三年级数学下册教案-8 小数的初步认识（7）-苏教版.docx

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1、小数的初步认识教学内容：第8788页例1，例2，“想想做做”第1、2、3题及补充题。教学目标：1、知识与技能目标：通过创设的情境，初步认识小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、过程与方法目标：能识别小数，会正确地读、写一、两位小数。3、情感态度与价值观目标：体会小数在生活中的广泛应用。感受数学的奥妙，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学会用小数表示数量。教学难点：理解小数各部分在价格和长度中的含义。教学准备：课件等。一、情景导入。1.创设问题情境，引入课题。师：同学们，老师昨天去超市啊，发现每一种商品都有一个价格标签，老师摘录了几个我们一起来看看。(出示课件）师：观察这组数，你

2、能把它们分成两类吗？师巡视并指导。指名回答。你为什么这样分？引导学生说一类是整数，一类是有点的数。师：像这样中间有一个小圆点的数就叫做小数2.揭示课题。师：这节课我们就一起来学习“小数的初步认识”（板书课题）3.认识小数点（指导写法）。师：我们知道在分数中有一条直线，叫做分数线。猜猜看小数中的小圆点叫什么呢？生：小数点师：猜的真准。他就叫小数点。（板书：小数点）二、探索新知（一）小数的读写1.读写小数。师：现在我们知道了这些数是小数。老师又有新问题了。同学们，你们会读这些小数吗？谁来试试读第一个小数。生：指生读刚才的小数。师：同学们，你们刚才在读小数的时候发现。小数点左边的读法和右边的读法一样

3、吗？生总结读法：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读，小数点右边的数，从左至右一个一个的依次读出。2.要求学生自学88页的第一自然段。了解小数的结构。明确：小数中间的点叫小数点，小数点左边的部分是整数部分，右边的是小数部分。（二）理解小数的实际含义1.以元为单位的小数意义。师：同学们！你们知道这些价格分别表示几元几角几分吗？生：指生报价格。师：小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？生作答，教师相机板书：元角分。2）出示课本上的商品价格表，学生独立完成。师：你想说说那种商品的价格？生：指生汇报师：再次巩固小数各部分表示什么？2）在你的铅笔盒里或者是课桌上

4、找找那里还有小数存在。2.探索小数是怎样表示长度的？（适时理解小数每一部分表示的含义）师：同学们，现在我们知道用小数可以表示价格。小数还能不能表示其他的数量呢？你还想用小数来表示什么呢？生：生1生2生3（生想用小数来表述什么教师都要及时的给予回应）师：同学们，它虽叫小数，可是它的功能可以点也不小啊！我们就一起来探索小数是怎样表示长度的吧。师：我们知道的长度单位有哪些？生：厘米分米米师：同学们用手比一比1米有多长。（出示课件1米）1）把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=米=0.1米。3分米=米=0.3米。3）用小数表示身高。师：刚才，同学们说的厘米数都没有超过一米。现在老师再增加点难度。超过一米的该怎样用小数来表示。我们的身高就超过了一米。4）表示长度的时候，小数点左面的数表示的是？右边第一位表示的是？第二位表示的是？（三）练习巩固（出示课件）师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。1)完成P89做一做。（学生自主完成汇报集体订正）2)完成P90第1题。（学生自主完成汇报集体订正）4）今天我当小老师。三、拓展阅读：“你知道吗？”，培养学生的祖国自豪感，了解数学发展的奥妙。四、全课总结说说这节课我们都学会了什么。五、作业回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。