苏教小学音乐五年级下《4牧歌》word (2)教案.docx

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1、牧歌教案教材分析牧歌是一首蒙古族长调的代表歌曲。简洁的旋律与字里行间 中流露出对草原和生活的热爱。歌词充满诗情画意，旋律具有内蒙古 民歌中优美、抒情、高亢、悠扬的特点，加上舒展、悠长的节奏，淋 漓尽致的展现了美丽富饶的草原一派迷人的景色，也抒发了内蒙古人 民对自己故乡深沉真挚的感情。教学目标1、了解蒙古族的风土人情2、欣赏无伴奏合唱牧歌，感受、体验四声部合唱中人声特点 及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。3、学会演唱歌曲牧歌，能以自然舒展的声音，深情赞美的情 感背唱歌曲。体验长调所具有的字少腔多、高亢悠远、尾音拖长等特 点。教学重难点1、感受蒙古长调歌曲的独特韵味；2、指导学生用舒展的声音演唱牧歌，并

2、模仿一些简单的长 调演唱方式和处理 教学过程一、组织教学二、提问导入：师：你去过草原吗？你心中的草原是怎样的？想感受古诗中“天苍苍, 野茫茫”的大草原风情吗？三、欣赏无伴奏合唱牧歌师：首先我们一起来听一首歌曲，听完以后请同学们告诉我这首歌 曲描绘了一幅什么样的画面？它是哪个民族的？生：师：这首歌曲是放牧时演唱的歌曲，叫牧 歌。它的色彩非常丰 富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我 们带进了一幅很有诗意的画里。那么我们同学们知道这是我国 哪个少数民族的民歌吗？（蒙古族）师：歌曲中有乐器伴奏吗？那你们能听出哪几个声部？生：师：这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴

3、奏合唱。（女高、女低、男高、男低）大型的合唱歌曲一般都 是四个声部组成的。那么每个声部的旋律都各有什么特点呢？（教室引导学生分析）生：师：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的 云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群）， 男低音就像（无边无际的大草原）师：你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？生：（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远 景拉到了近景。尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人 无尽的遐想。3、播放视频牧歌，让学生视听结合，进一步感受蒙古音乐与环 境的联系。4、你是怎么知道这是蒙古的民歌？（学生讨论回答）歌唱草原的歌

4、 曲就一定是蒙古民歌吗？还可能是哪儿的民歌？（引导学生说出四大 牧场）如果你到了蒙古，蒙族同胞会先跟你亲切地说“塔、赛白奴”“您好”。请同学和我一起说一遍。然后给你端来可口的奶茶请 你吃烤全羊 让你一饱口福。再带你去参加他们一年一度的“那达慕” 大会。还会带你去祭拜他们的民族英雄成吉思汗陵。下面就让我们一 起到美丽的草原去看一下吧5、视频草原蒙古风，与学生一起领略蒙古的风土人情。过渡语：蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调。蒙古民歌有着优美的旋 律，独特的韵味，无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌, 便立刻能感受到浓郁的草原气息、，体味到高度的艺术享受。四、

5、学唱歌曲牧歌1、师：请同学们聆听，感受歌曲的旋律、速度各有什么特点？生.I（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）2、旋律中出现了哪些装饰音？有什么作用？体现了蒙古人民怎样的 性格？（学生讨论后回答）（更能体现蒙古大草原的美丽、辽阔和宽广以及蒙古人民豪爽、奔放 的胸襟）内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，牧歌曲调悠扬， 连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。3、简介长调的特点4、请跟随老师的琴轻轻地哼唱一下歌曲的旋律！（师生反复哼唱） 5、我们一起按节奏读读歌词，感受一下它的节奏特点。同学们，你 们发现歌曲一共有几个乐句？句尾有什么特点？（两个乐句，句尾 悠长）。像这种由一个乐段构成的曲

6、式，叫一部曲式或一段体，一般 只有一个音乐形象，一种音乐意境。6、比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？ 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第 一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低 平。上句：蓝天白云音高下句：绿草羊群一一音平7、教师弹琴，学生随琴演唱。提醒学生注意调整呼吸，要唱的自然 而舒展。五、拓展延伸1、师：两种形式的牧歌你们更喜欢哪一首呢？为什么？生：（更能显出草原的宽广、音色空旷优美）2、师：通过歌曲的欣赏与演唱，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族）师：那你喜欢这个民族吗？生：师：让我们一起完整演唱歌曲吧！3、师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集 了有关这首牧歌的舞蹈请大家欣赏。（视频播放）小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。