学校提高教学质量的措施与方法.docx

《学校提高教学质量的措施与方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校提高教学质量的措施与方法.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校提高教学质量的措施与方法学校提高教学质量的措施与方法根据高一年级实行文理分科后的具体情况，正确指导学生形 成适合自己的学习方法并提升高考科目的学习成绩，是高一年级 所有教师共同的目标和课题。根据年级学生的实际知识水平和能 力状况，从以下几个方面做好高一年级教学质量提升工作。一、风气先行，纪律保障良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风， 直至形成整个年级的优良风气，是我们完成集团166任务的保证。 因此，我们教师要从大成中学教书启智，育人铸魂的教风入手， 落实到教师的日常工作中，内化为每个教师工作的动力和行为规 范。并以此带动锻造自我，奋勇争先的优良学风的形成。在学生 中营造以刻

2、苦学习为荣，以成绩优秀为荣的良好氛围。欲达此目 的，必须以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个老 师都应该是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管 理者，必须承担安全责任和纪律管理责任。高一教学质量提升领 导小组组长：李学彬六、用鼓励的语言评价学生在教学过程中，你会发现，学生越来越没有学习兴趣，很多 老师在学生回答问题之后就直接让学生坐下，学生没有得到及时 的反馈，就没有了学习的兴趣，所以我们要及时做出评价，比如 这些鼓励性的语言：1 .你看，他的小身板坐得真直2 .看谁的小耳朵最灵，听得最认真3 .你特别会学习和会思考4 .专注的眼神，漂亮的坐姿，会思考5 .看看哪些同学会倾

3、听，会思考6 .我很佩服前面的两个同学，用坐姿告诉老师7 .好了，说停就停，有的同学做好了，有的同学没有做好，不 会没有关系，老师会教啊8 .老师喜欢眼睛里面有光的孩子七、多媒体教学在信息化时代的今天，很多学校都用多媒体教学，这些资源 可以大大的提高我们教学效率，有一些教学视频，可以让学生直 接观看知识形成的过程，通过一些课件，也能让学生直观看出物 体的特性。比如，长方体的表面积这一课，通过长方体的展开图 就很直观的看出，要算出6个面的总面积，而制作实物展开，需要花费大量的时间，而通过课件展示，既节约教师备课时间，又 能让学生直观的观察。所以老师应该合理的利用多媒体辅助教学, 提高课堂效率。八

4、、学会反思在教学过程中总会有一些遗憾，没有将教学设计中的一些设 计展现出来，所以就需要老师进行反思总结，这节课，我做的好 的方面有哪些，还有哪些不足之处，针对这些不足，有哪些改进 措施。当你不知道该怎样改进的时候，可以向有经验的老师请教。 结合经验，总结不足，为下一次教学做充分的准备，提高课堂质 量。每一次总结，都是对自己的提高，希望未来的自己能做得更 好，努力成为一名优秀的教师。学校提高教学质量的措施与方法一、班风提质良好的班风确定良好的学风，良好的班风可以潜移默化每一 个学生。因此，班风建设刻不容缓。为此，我们将班风建设纳入 山水班级和优秀班主任考核范围，让班风真正成为班级建设的核 心内容

5、。每学期将安排一次班风创建经验交流会，力争让每一个 班都能形成良好的班风。二、素养提质教师的学科素养与教学质量的提升关系密切。如果教师学科 素养高，相对来说教学质量也就高。为此，我们每一年举行一次 学科教师素养测试竞赛，如语文教师写下水文、数学教师参加数 学竞赛等。力争通过素养比赛，让教师在空闲时间关注自己学科 素养的提升。学科素养测试成绩将纳入教师评先评优范畴。总之，快速提升学校的教学质量是一项系统工程。如果学校 重视，教师善教乐教，学生乐学，那么快速提升学校的教学质量 就自然而然。为此，我们将整合一切教育资源，调动全体教师的 教学积极性，力争让质量提升实实在在，力争让质量提升看得见、 摸得

6、着，从而为仙居教育的均衡发展作出自己应尽的努力。以上 十项措施虽然有一定的地域色彩，但对其它学校可能会带来一定 的启示。三、教研提质提升教学质量的主渠道是课堂教学。因此，着眼于提升课堂 教学效率的教研活动必须要有序开展。2017年学校总的教研主题 是顺学而教，希望教师们能针对学生实际展开教学。我们将努力 让每次教研主题的切口更小一些，更有针对性。只有主题教研活 动正常了，轻负高效才能成为现实。（一）组内教研学校建立高段语文、高段数学、中段语文、中段数学、低段语文、低段数学、英语、综合等8个教研小组，每个教研小组以挂 牌上课的形式展开，每次活动按镇教研活动对待。（二）联合教研联合教研是提升教师教

7、学水平切实有效的捷径。我们将继续 开展两种形式的联合教研活动，一是请城区名师进来的联合教研, 二是让本校优秀教师走出去的联合教研。（三）课堂节课堂节是实践课堂即培训理念的重要载体。每年11月份是学 校一年一度的课堂节，活动将由专家讲座、课堂展示两部分组成。 届时，我们将请校外专家、名师走进学校，与本校教师同台讲座、 同台展示，让我们学校的教学理念与时俱进，与名师共成长。（四）教学比武教学比武是提升教师教学水平最有效的方式。一年一度的教 学比武将由现场备课、模拟课堂、课堂教学、教后反思四个部分 组成。一次比武，一次技能的提升，也是一次质量的提升。四、常规提质教学常规做得好不好，直接决定教学质量的

8、高低。为此，我 们要重点关注全体教师的教学常规是否规范、有效。（一）备课只有精心备好课，才能让课堂质量有保证。为此，我们要求每个教师根据班级实际展开备课，力求备课思路与上课思路一致。 我们将每学期抽检教师的备课笔记3次，并将及时公开抽检结果, 并在微信群中展示优秀备课笔记。（二）改作只有用心改作，才能发现教学中切实存在问题，从而让教学 更加完善。为此，我们将每学期抽检2次学生的作业本，检查教 师批改的广度与深度，力争让改作成为教学质量提升的重要途径。（三）周末作业只有根据教学实际设计出针对性强的周末作业，才能让教学 质量更有保证。为此，我们将重点关注周末作业的原创性与针对 性，并在每学期末进行

9、一次优秀周末作业评比，以此来促进周末 作业的质量。五、科研提质教育科研是质量提升的催化剂。教学质量一旦与教育科研相 结合，其内涵也就更加丰富了。为此，我们积极开展校内小课题 申报活动，申报的主题围绕质量提升这一大主题。一年来，如何 提升计算的准确率如何提升立体图形教学效率等12项小课 题依次开展。试想一下，如果每个教师都能围绕具体教学中的某 一个问题展开改进性研究，那么学校教学质量的提升也就指日可 待了。六、制度提质质量的提升与激励制度密不可分。为此，我们进一步确定并 实行如下的激励制度：连续两个学期教学质量保持A级，评优评 先优先考虑；连续两个学期教学质量有所提升，评优评先优先考虑; 教学质

10、量从D级进到A级，直接进入优秀或先进行列。有了这样 的制度保证，真正抓质量的教师就可以优先出彩，从而快速形成 质量至上的浓厚氛围，使得学校整体教学质量快速提升。七、规范提质规范测试可以形成良好的学风。因此，我们要注重每一次测 试的规范，力争让每个学生的成绩真实有效。其中的小学科测试 更要规范，我们将在去年测试的基础上进一步优化测试方法，努 力做到试题外出、监考规范、测试教师外聘等工作，让小学科测 试更加公平、公正、科学、合理。测试规范了，教风和学风也就正 了，质量提升也就不远了。八、管理提质教学质量始终与教师的管理水平成正比。但当下的年青教师 往往管理经验缺乏，导致课堂教学纪律不理想，直接影响

11、教学质 量的提升。为此，我们将为每一个有需求的教师配备管理导师， 让他们在导师的引导下快速成长。同时，每学期学校还将开展一 次学科管理经验交流会，让学科质量优秀的教师传授自己的心得，让优秀经验大家共享，从而达到共赢发展的局面。九、认识提质齐心力，泰山移。如果把教师的思想认识统一到提高学生的 学习质量上来，那么所有的教师就会想方设法提高自己的课堂教 学效率，从而有效提升学校的整体教学质量。因此，统一教师的 思想认识是提升教学质量的必要前提。（一）开展忆苦思甜活动通过本校退休老教师的现身说法，通过宣誓与签名，让全体 教师认识到教师职业的伟大，认识到教师职业的地位，从而增强 职业认同感，敢于在自己平

12、凡的岗位上出彩，从而让教学质量有 最根本的保证。（二）举办中庸讲座让全体教师认识到不偏不倚抓质量的重要性，认识到教师职 业中庸立身的本质质量即能力、质量即尊严，从而以中正平和的 心态做好自己的本职工作。（三）签定禁止有偿家教协议让全体教师认识到有偿家教利润与风险同在，让他们认识到 有偿家教可能得不偿失，从而杜绝一切形式的有偿家教，静下心 来认真做好教书育人工作。（四）宏扬正能量在每周周前会表扬一批踏实抓质量的好老师，让他们充满成 就感，让他们有发言权。从而逐渐营造出一种质量至上的良好氛 围，静下心来创造性地做好教学常规工作。教学常规做扎实了， 教学质量也就水到渠成。十、活动提质小学生的学习兴趣

13、往往不够持久，需要通过一些活动的开展 来维持其学习兴趣。为切实提升教学质量，我们将开展一些贴近 各学科特质的比赛活动，让学生在活动中切实有所收获，从而增 强学习的主动性。（一）月考即每个月对薄弱学科进行一次测试，让授课教师在成绩的直 观比较中反思与改进，从而让平行班之间的成绩更趋均衡。（二）竞赛每学期学校将统筹各学科的竞赛安排，力求让每个学科都有 比赛。如数学设计算比赛和解决问题比赛各一次;语文设阅读分析 和作文比赛各一次;英语设听力和口语比赛各一次；美术设线描画 比赛1次;体育设跳绳和50米比赛各1次，并关注一年一度的县 运动会、篮球比赛或乒乓比赛；音乐设小歌手比赛1次，并重视大 合唱、仙居

14、山歌、群舞等县艺术节比赛项目。（三）过节结合各学科教学及学校价值取向，我们将开设数学节、美术 节、阅读节、体育节等面向学生的节日，让学生在某一段时间内 集中感悟某一个学科，从而激起他们的学习兴趣，使得教学质量 得到一定的提升。十一、抓实常规管理学校常规工作管理以严、实、细为原则，加强制度建设，细化 管理要求，严把质量关。在做好日常常规管理的各项工作的同时， 教导处将继续加大对各项常规工作的检查力度，以保证教学质量 的提高。（一）抓计划细致构思。年初根据我校发展情况修改三年发展 规划、制定详细的教学工作计划。各班制定培优补差计划、控辍 计划、毕业班教学计划。教师制定个人工作计划。（二）抓备课提高

15、效率。每堂课做到四备：假前预先备课，本 学期期初集体备课前将检查教师上交的电子教案是否有个人备课 痕迹，杜绝把以往学年的电子教案拿过来直接上交的现象。检查 后，让教师修改。期初集体备课，要求教师强化知识要点的统一 和落实，使教师能够对所教学科教材做到能说清楚教学目标、重 难点、教材分析、教学设计等。课前精准备课，做到游刃有余。课 后要进行反思，完善教育教学设计。学期中研讨备课，本学期集 体备课前将给各学科组长培训如何进行集体备课，紧紧围绕学校的教学活动及科研课题开展备课，以确保各学年组集体备课的实 效性。（三）抓课堂优化常规。以课堂教学为主阵地，切实提高教学 质量，以培养学生创新精神和实践能力

16、为核心，深化课堂教学改 革，改进教学方法，打造龙潭九小课堂教学特色。本年度为进一 步提升教师课堂教学的能力，促进课堂教学实效性的落实，我校 领导在平时的课堂教学中做到随时听课，随堂评课，课后交流反 馈的系列化听课方式。通过领导与教师面对面的对课堂教学进行 意见交流，快速的提升了教师的教学能力，看到一张张课堂意见 反馈表上领导一句句理论的引领，教师评课后的句句真诚感言， 仿佛看到了教师们一步步成长的足迹。为进一步优化课堂教学常 规工作，我校分别开展了教学卫生节节抓主题评比活动、有效课 堂教学评价主题活动。（四）抓作业切实有效。从本年度开始把作业布置纳入了备课 内容，要求在教案中体现出来。要求学年

17、针对不同的年级特点统 一形式及要求，严格控制作业量，减轻学生课业负担，整改报告 学校教学质量提升年工作自评报告。求科学，避重复；求基础， 重实践；求多样，显特色；求实效，创新颖。本年度开展了落实教 学常规，规范作业要求主题评比活动、规范二次批改主题评比活 动。副组长：陈建波（负责高一教学质量提升管理）卓泽震（负责高一德育教育提升管理）组员：各处室（指导协调）年级组（严格管理，狠抓落实）二、确立明确的目标年级目标：年级以各班学生人数的25%作为一本培养目标，以 学生人数25%作为二本培养目标;剩余人数作为三本或专科培养目 标。班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对 各层次目标的学生

18、建立跟踪机制。学生目标：学生个人必须制定自己的目标，允许学生个人目 标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任 要督促学生按各考试阶段制定出具体可行的成绩目标，来作为要 求学生的依据。三、教学过程管理（一）、抓备课以高效课堂为突破口，要求教师把课上成有质量的课，把功 夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的知 识水平和能力水平，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质 量为目标。（五）抓六年树立窗口形象。加强毕业年级质量建设，把毕业 年级作为我校窗口来抓质量。开学初各毕业班制定教学计划，明 确工作目标，研究工作思

19、路。为加大六年级毕业班的学习力度， 我们特别为毕业班增设了早晚自习。在老师扎实的工作中毕业班 的教学质量有了显著提高。（六）抓评价鼓励创新以教师发展为本的发展性教师评价体系已初步建立。09年, 学校延续了 10年的考评机制，下半年修改了龙潭九小教学常规 工作考核细则。在教学常规工作的管理上下大力度，制定了学校 新考评细则，细则中力求做到严、实、细。教导处要对教学常规 工作及时检查并采取积分量化管理，对评估成绩做到公平、公正、 公开，最终确保教学质量。我们坚持做到一月一检查，一月一考 核，一月一总结。工作中做到有制度、有检查、有记载、有反馈、 有总结。学校工作形成了齐抓共管的格局，形成了层层有人

20、管， 事事有人负责的良好局面。考评制度在实施中不断完善、改进， 现已初步形成具有本校特色的考评体系。十二、突出特色管理学校常规工作管理以恒、活、新为原则，搞活学校特色活动。 针对学校教师、学生的实际情况，学校开展了校园文化早餐活动， 每月教学常规主题特色评比活动，在特色活动中搞活学校常规管理，激发教师工作热情，培养学生良好行为习惯，提高学生的综 合素质，从而切实提高学校教学质量。特色一：开展校园文化早餐活动。从周一至周五分别安排道 德早餐、数学能力提高、国韵赏析积累、美文欣赏的文化营养餐。 教导处实行巡视检查、随机抽测、评比活动、期末展示的制度保 证了活动的有效实施。此项活动深受老师和学生的喜

21、爱：每天清 晨那朗朗的读书声传诵着祖国文化的魅力；新闻交流让孩子们站 在时事的前沿，敏锐的洞察国内外大事，拓宽了孩子的视野;美文 欣赏后，各班的美文集上汇集了一篇篇学生的佳作，一句句教师 真挚的评语、家长们真诚的期望，师生与家长们之间的意见在这 里交换，情感在这里流淌，自信在这里建立，和谐在这里孕育。 每天我们抓住清晨的最佳时间为学生送上了一份营养早餐。特色二：开展每月教学常规主题特色评比活动。三月份开展 了教学卫生节节抓主题评比活动。活动中进一步督促了全体教师 对课堂卫生习惯的重视，提高了教师的教学卫生水平，提高了课 堂教学效率，培养了学生课堂上良好的学习习惯。四月份开展了 落实教学常规，规

22、范作业要求主题评比活动。此次活动通过对学 生作业现状的调查分析与研究，对学生的作业提出了新的规范要 求，使作业形式向多样型、实践型的、趣味型、实效型的方向发 展。同时也提升了教师对布置作业方式的思考与改进。五月份开展了测试方法我创新的主题评比活动。此次活动调动了教师的积 极性和创新意识，各位教师通过异彩分呈的形式对学生进行了行 之有效的测试形式，测试方法有新意有实效性，有些方法可广泛 传用。六月份开展了期末教学成果展示主题评比活动。本次活动 是对本学期各班本簿及各班级的特色成果进行展示评比，通过全 员参与评比活动，评出了优秀班级和特色班级，使教师之间互相 学习，同时家长会上也为家长们呈现了一份

23、圆满的丰富多彩的成 果汇报。九月有效课堂教学评价主题活动。课堂在关注教师的常 规教学的同时，重点关注师生之间、生生之间、生本之间的对话 与交流。关注教师课堂上的精彩评价语言，促进课堂教学评价的 有效性，通过有效的课堂评价突出我校打造和谐课堂的办学理念。 十月将进行规范二次批改主题评比活动；十一月学习方法我创新 主题评比活动；十二月教学成果展示主题评比活动。各月以特色的 活动为主线抓学校的教学活动，使教学工作有章可循，促进了教 学工作规范化的实施。2、建立集体备课的制度，让学生共享所有教师的智慧。(1)两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言 人，全面开展集体备课。(要求不能占用学生正

24、常上课时间)。(2)每次备课要讨论要上课的内容、重点、难点、热点、学生 容易出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把教师个体的 认识纳入到群体的智慧之中，力争每次集体备课都有实效性，制 定的方案有实用性和可操作性。(3)教学反思。集体备课时首先讨论交流上次反思。总结经验， 弥补不足。(二)、抓上课1、上课要针对学生实际，要力争做到六个一点：即起点要低 一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点; 要求要严一点。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进 度，高三有足够的复习时间。重视学生对基础知识的掌握，要让 学生对基础知识做到明白，记住，会用。要引导、帮助学生整理 章节的

25、框架结构。从知识网络的梳理中把握知识点，从知识点的 构成中理解知识要素。同时要要重视学生基本技能的形成。要从 速度、准确性和灵活性三个维度，对基本技能的形成提出明确要 求。2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从学生发展的需要着眼（包括应试的需要），也要从学生掌握的可能着手。 切合学生的实际，让学生跳一跳能够摘得到。把握好教材的难度， 学生自己能学会的不教;教了也不会的暂时不教。难度过高，只能 造成课堂教学时间的浪费。教学目标的确立既要考虑高考的需要, 也要考虑学生接受的可能。拉开高考成绩差距的不是高难度题， 而是中档题。对大多数学生而言，抓好基础依然是最重要的。（三）、抓课堂作业课

26、堂作业要坚持四性：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教 学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合学生 的实际。二是迁移性。三是延伸性。四是综合练习要有整体性。 教师一定要加强指导、检查和督促。教师对作业要有及时、精到 的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点讲评学生作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促学生及 时订正错题，巩固讲评的效果。有的学生的错题教师没有讲评到 的教师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。教师要督促学 生把作业中出现的典型错题、带普遍性的错题、以及学生容易做 错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一 次，重复训练时既要有原题又要有变式题

27、，做到触类旁通。年级组定期配合教务处进行作业检查，检查结果与教师个人教学业绩挂钩。（四）、抓课后辅导课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别 辅导。集体辅导主要针对全体学生中存在的带有共同性的问题， 提供解决方法、途径。个别辅导是针对个别学生的问题，进行个 别指导、点拨。协助他们找到解决问题的方法。（五）、抓综合学科文理分班后，综合学科的科目减少了，学科权重却增加了。 我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理 综合科目的教学。因为学生的语数外成绩在达到一定程度后，很 难再提升。综合科目成了学生成功的关键。综合科目往往会影响 到学生升学的档次，甚至会决定学生能否升学。

28、因此，从高一开 始，必须抓紧综合科目的教学。一是各科教师要根据高考考纲把 握好知识点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综 合意识，要指导学生在综合练习时，科学配比时间，并指导学生 进行速度训练，避免综合试卷做不完的老问题。年级组将从高一 下期开始，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培养学生的适 应能力。三是根据文理科的不同特征，文科着重指导学生掌握识 记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导学生 掌握逻辑推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题能力。以提高 学生的综合学科成绩。（六）、抓考核根据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现优绩优酬。四、加强

29、考试管理年级组配合教务处考试，进行严格的考试管理。（一）考试设置：1、大型考试：按照学校教务处的安排，共有4次大型考试, 两次月考和期中、期末考试。2、基础知识过关考试，安排在每大周归宿假返校后的晚上, 时间90分钟，由教务处安排监考人员，年级组安排考试科目。3、单元（章节）强化训练，安排在每个学科的每大周的第一个 晚自习的第三节，时间安排70分钟。由各学科自主命题。（二）成绩分析：成绩分析分三种情况进行。1、学生分析，这既是对老师教的评价，对学生也是一个反思 的过程。分析学生在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间 的波动性，以利于教师和班主任有针对性采取措施，促使学生各 个学科平衡、平稳发

30、展。尽量避免学生掉队。2、教师分析，分析到人分析到题，找出学生的个体差异，以 便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补 缺。3、年级组分析，重点解决各班级学生各学科学习上的不平衡 性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料， 向全体教师通告全年级各学科教学分析结果，提出指导性意见， 落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间， 试卷的讲评一般可采用诊断性讲评、发散性讲评、延伸性讲评等 形式进行。（三）为了增强考试的客观性，与其他学校同年级的学生进行 比较，每学期至少一次利用外面的试题对学生进行检测。（四）开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部

31、 分学生学习吃不饱的问题。（五）加强应试方法与考试心理的辅导。学生对高中考试的方 法、时间安排、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们 全体教师和班主任要对学生进行指导，利用试卷评讲的机会，对 学生进行培训。同时，要对学生进行考试心理的辅导，帮助他们 消除畏难情绪，以正确的心态对待考试和考试成绩。指导他们适 应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系全体教师要做的关爱学生，了解每一个学生的家庭和学习情况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱充满课堂，充满学 生的生活。学校提高教学质量的措施与方法一、认真备课在上每一节课前，我们都应该先备好课，因

32、为备好课，才能 上好课。备课时应该抓住本节课的教学重点和难点，多去寻找突 破教学难点方法。根据提前预设学生的反应和有可能出现的问题, 反复修改教学设计，让这节课更加的有效，才能充分的利用课堂 上的时间。二、培养学生的学习习惯在课堂教学过程中，教师是主导，学生是主体，所以要想提 高教学质量，培养学生良好的学习习惯是基础。我们可以通过一 些口令培养学生的学习习惯，比如左手按书，右手指字，小眼睛， 看黑板，小耳朵，认真听等等，这样就不会在听讲时开小差。在 做课堂练习时，要求学生将关键的信息勾画出来，也可以让学生 避免简单的错误。在下课后，还可以让学生做课后两件事，收拾 书本，整理桌椅，让学生体会要有

33、序的整理好自己的学习用具。三、实践操作实践是检验真理的唯一标准，学生通过自己的实践操作，从 而领会其中的知识，远比老师传授知识更加印象深刻，通过实践， 也能够让学生对知识掌握更加牢固。比如小学二年级数学图形 的运动（一）里，剪出轴对称图形，就可以放手让学生自己操作， 在剪的过程中，有的学生就会出现剪出的是半个人，然后会引发 学生积极的思考，找出问题，再解决问题，达到巩固轴对称图形 的概念。四、师生互动交流在授课过程中，不单单是老师教的过程，还需要很好的师生 交流的过程，所以老师需要跟学生多交流，活跃课堂氛围，让课 堂变成平等交流的平台，赢得学生的尊重。在导入新课时就可以 选择和学生谈话导入，比

34、如，你们最喜欢去哪里玩儿，学生就会 说游乐场，然后老师就可以出示情景图，这样既能激发学生的学 习兴趣，还能和学生拉进距离，也是一个高效课堂的开始。五、多关注学生在课堂上一定要做到时刻关注学生，小学低段的学生，大多 数学生注意力最多只能集中20-30分钟，所以需要教师时刻关注 学生。在教学过程中就会发现，哪些是喜欢积极发言的孩子，哪 些是因为害怕答错的孩子。在课上要多关注那些思维比较慢，害 怕回答错的孩子。那老师就可以在教学中对这些孩子多进行引导, 比如在实践操作过程中就可以给他们一些小小的提示，在小组讨 论中可以先听听他们的发言，帮助他们规范语言，然后在进行总 结时请他们回答问题。这样使这一部分学生体会到老师是在关注 他的，也增强了他们学习的信心，最终达到提升课堂质量的效果。