《木兰诗》导学案与答案.docx

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1、?木兰诗?导学案与答案课题：木兰诗【学习目标】1.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2体会恰当详略表达和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量。3.在理解课文的根底上，背诵这首民歌。【学习重难点】1 .故事情节和木兰形象。2.对偶和排比3.在理解课文的根底上，背诵这首民歌。【学法指导】诵读与欣赏相结合【课时安排】一课时【学习过程】一、预习导学1 .熟读？木兰诗？。2 .给以下加点的字词注音或根据拼音写汉字，并抄写三遍机杼）鞍鞫胡骑J金柝)策勋）赏赐）理云b i n (P。i 头扑shu d 雄 ch i阿 z i3 .资料链接这是一首民歌，是人民群众的口头集体创作，经

2、过文人润色后用 文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人 公木兰的颂赞之辞。本文选自宋代郭茂倩编的？乐符诗集？。“乐府本是官署的名称，负责制 谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以 观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝 皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府从官署的名称转变而为诗体。 其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即但凡合于乐能够歌唱的歌诗， 统统称为“乐府。?木兰诗?是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一另一首是? 孔雀东南飞？），属于叙事诗，表达了古代女英雄木兰代父参军、建功立 业的传奇故事，刻画出木兰这

3、个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓 的人物。这首诗一般都认为产生在北朝北魏的统治期间（386557） o北魏 （又称“后魏）曾跟当时北方的柔然族屡次交战，诗中提到的“黑山 “燕山正是作战的地点，在魏太武帝期间战争尤为惨酷，至449年才彻 底击败柔然。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中将皇 帝既称“天子，又称“可汗。北魏的末期分裂为东魏、西魏，西魏实行府兵制，应征参军的人须 自备鞍马、弓箭等物，诗中“东市买骏马 一节即来源于此。木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测 或捕风捉影，我们用不着追究。北方民族尚武，女子也不例外，木兰女英 雄的形象可能是据此创造出

4、来的。读这首诗要注意两点：一是诗中有“互文，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文足义，例如“将军百战死，壮 士十年归，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜 利归来。此类“互文甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、 百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中 有，在其他古代诗篇中也有。4 .试用简洁的语言说出古诗的大概意思：5 .摘抄文中你最欣赏的两处语句并作赏析。6 .质疑写出你自学古诗时的疑问）。二、课堂助学：【一）导入：【二）、初读文章1 .自读课文，掌握加横线字的字形和读音。机杼 可汗） 鞍鞫 ）辔头）燕山）鸣溅溅）鸣啾啾）胡骑1

5、 ）戎机） 金柝著（ ）傍地走2 .划分以下句子的节奏。1问女何所思，问女何所忆。（2但闻黄河流水鸣溅溅。（三）疏通文意1 .参照课下注释疏通文意并解释以下词语的意思。问女何所忆（）愿为市鞍马（）北市买长鞭（）胡骑（）万里赴戎机（ ）关山度假设飞（）朔气传金柝（）策勋十二转（）赏赐百千强（）著我旧时裳（）安能辨我是雄雌（）2 .用现代汉语翻译句子。1）东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。2万里赴戎机，关山度假设飞。3将军百战死，壮士十年归。4策勋十二转，赏赐百千强。5雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。四）深入探究1 .文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作

6、用？引起读者悬念一一木兰为何忧愁。能使文章简洁。2 . “旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅 一节中的景物描写有什么 作用？在荒凉夜间环境衬托中，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远， 思念愈切的心情，从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻 画了一位少年英雄女郎的 形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈 气概。3 . “万里赴戎机，关山度假设飞两句在诗篇前后段落上起着什么作 用？具有什么样的表现力量？是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，说明驰抵战场， 引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨奔驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿

7、4 . “木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故土。表现出木兰的什么 精神品质?表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性 格、高贵品质。5 .第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的 心情？排比、表现她那种欣喜假设狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。6 .学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文 读到木兰是一个的人句式来说。勤劳、善良、淳朴、谨慎女儿性情机智、勇敢、刚毅、忠孝两全英 雄气概）五积累迁移1 .按要求默写。1） ?木兰诗？中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子2）描写木兰参军后艰苦的战地生活的句子3表现木兰战功显赫的句子4一家人 喜迎木兰归

8、乡的句子5用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是2 .木兰代父参军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的 生活中，又是怎么样来表达自己对家人的爱、对国家的爱呢？（六）总结全课。三、课堂稳固：一）解释以下词语1木兰当户织1） 2不闻机杼声）3惟闻女叹息）4问女何所忆5军书十二卷）6愿为市鞍马（）（）7旦辞爷娘去（）8但闻黄河流水鸣溅溅）9但闻燕山胡骑鸣啾啾）10万里赴戎机）n关山度假设飞（12朔气传金柝）（13寒光照铁衣）14策勋十二转）15赏赐百千强二）原文填空1文中表现木兰代父参军原因的诗句是阿爷无大儿，木兰无长兄2表现木兰出征做准备的排比句是东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭3

9、表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是万里赴戎机，关山度假设飞4以特有的事物表现边塞夜景的句子是朔气传金析，寒光照铁衣5表现战争持久的句子是将军百战死，壮士十年归6集中表达木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是可汗问所欲，木兰不用尚书郎（三）问答题1文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云 鬓，对镜帖花黄。 一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的冲动的心情。2谈谈你对?木兰诗？主题的认识。通过对木兰女扮男装、代父参军多年征战归来，不慕荣利，自愿 过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神 以及对和平生活的向往。3读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉 英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。四.默写？木兰诗？