20xx小学五年级音乐说课稿范文汇总.docx

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1、20xx小学五年级音乐说课稿最新范文汇总音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知实力与教化实力，而 更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点一一赐予学生学问享 受与启迪。以下是整理的小学五班级音乐说课稿，希望可以供应应大 家进行参考和借鉴。小学五班级音乐说课稿范文一：西部风情一.教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文 化，如X藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音 乐特点等，通过音乐抒发对家乡的酷爱。进一步培育学生独立视谱演 唱歌曲、辨别音乐结构和音乐心情的实力，能为歌曲设计领唱与齐唱。（二）具体要求1 .能用酷爱家乡那样的情感演唱拉萨谣。

2、2 .能乐观地参加走进x藏音乐会。3 .能辨别管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构，感受不同 乐段的心情，背唱其中的一段旋律。4 .能用傲慢的心情演唱三峡的孩子爱三峡。5 .能了解一些有关x藏、三峡的相关学问。三、教学准备（一）教具教学内容欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨。教学目标1 .能辨别乐曲的不同乐段。2 .能感受乐曲各乐段的心情。3 .初步了解苗族、彝族的音乐特点。教学过程一、为乐曲命名阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热忱、欢快的心情，培育 学生对音乐的想象力。师：音乐主要是通过心情使我们联想到一些场景的，请同学们听 一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字, 并说一说为

3、什么？老师播放音乐北京喜讯到边寨。学生倾听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如欢腾的节日欢 腾的苗寨狂欢之夜欢乐的边疆等。二、辨别乐曲的音乐特点阶段目标：能初步辨别苗族、彝族的音乐特点。师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的心情感受都很 正确，这是一首热忱欢快的乐曲。音乐除了表现确定的心情外，还有 着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，辨别一 下是哪个少数民族的音乐风格。老师播放乐曲第三主题和第四主题。学生倾听音乐并回答。师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少 数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯 的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝

4、族的音乐风格，他们的音乐多 以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是 苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请 你们举手。老师播放第四主题。学生倾听音乐，在听到降mi时举手。三、辨别乐曲的结构阶段目标：能辨别乐曲的音乐结构。师:这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。1 .引子与第一部分。师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的?仿照了什么声音?好像 表现了什么情景？老师播放引子部分。学生倾听音乐并回答（领奏的乐器是圆号，仿照了号角的声音， 一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。师：引子过后，乐曲进入第一部分，热忱、欢快的旋律一下子把

5、我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝 北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？老师播放第一部分。学生倾听音乐并辨别三个乐段。师：第一部分的旋律A特殊热忱，是这首乐曲的主要旋律。现在 我们一起来唱一唱这个旋律。学生随老师演唱旋律A。2 .其次部分。师：现在我们听一听其次部分的音乐，想一想它和旋律A有什么 不同?好像在表现什么样的情景？老师播放其次部分。学生倾听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是美丽抒情 的一段旋律，好像是一位姑娘的独舞或是大家跳起了美丽的舞蹈）。师：这是一段特殊美丽的旋律，我们一起来唱一唱。学生随老师演唱其次部分

6、的旋律。3 .第三部分和尾声。师：第三部分的音乐粗犷、热忱，把心情推向了一你们细致听 一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？老师播放第三部分。学生倾听音乐并回答（这一部分又出现了 A的旋律）。4 .完整地欣赏全曲并辨别乐曲的结构。师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你 听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。老师播放全曲。学生倾听音乐并用自己的方式表示乐曲的三个部分。四、表现音乐阶段目标：通过用自己的方式表现音乐，巩固对音乐结构的辨别。师：这是一首表现力特殊丰富的乐曲，下面我们分三个小组探讨 用什么样的方式来表现音乐，其次部分用舞蹈来表现，其他部分可以 用打击乐器或动

7、作来表现。老师引导学生分组并指导学生的表演。学生分组探讨并排练表演，师生共同评价。五、学生表达感想阶段目标：培育学生对音乐的表达实力。师：今日我们欣赏了管弦乐合奏北京喜讯到边寨，请同学们 用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。学生发言或演唱。教学反思：这首乐曲虽然篇幅比较长，但由于在教学时运用了多媒体课件等 帮助教学工具，学生的学习爱好较高，整堂课自始至终都能集中留意 力听课，并能听辨出苗族和彝族的音乐主题，这一点令人感到很欣慰。 五三、五四对旋律的驾驭上差距很大，今后须要引起足够的重视。第四课时教学内容1 .学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。2 .了解三峡及三峡工程。教学目标1 .能

8、用傲慢的感情演唱三峡的孩子爱三峡。2 .感受歌曲川江号子的音乐风格。教学过程一、介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省 奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、 巫峡和西陵峡，这就是的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的 时候会有什么感受呢?我们先来听一首川江号子。生：歌曲特殊高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。师：今日我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩 子爱三峡。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡师：我先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡，请你们想一想， 这首歌具有什么样的音乐风格?生：和我们刚才听到的川江号子差不 多，是具有号子风格的歌

9、曲。师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是 劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应留意些什么？生：有力，要有节奏感。师：依据同学们的探讨，我们总结一下，这是一首具有号子风格 的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要留意四四拍的强弱规 律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像 驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一 劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐师：三峡不仅有奇异的风光，而且有

10、丰富的水资源，为了更好的 利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都特殊关注三峡工程 的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。 课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们 一起沟通一下。学生相互沟通介绍三峡工程。师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，除川江号子 外，还有许多音乐作品，现在我们来沟通一下你所知道的有关三峡的 音乐作品。生：有李白的古诗歌曲下江陵，王之涣的登鹳雀楼，歌曲 长江之歌等。师：三峡是我们祖国的高傲，三峡工程表现了我国的旺盛富强, 不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都酷爱三峡。最终，让我们 再一次傲慢地演唱三峡的孩子爱三峡。学

11、生演唱。教学反思：三峡的孩子爱三峡这首歌旋律美丽，音域跨度不大，学生学 起来不吃力，学习效果比较好。通过这节课的教学，我让学生在音乐 中体会到了祖国江河的美丽，唤起了学生的爱国热忱及作为华夏子孙 的傲慢感。在学习过程中学生不仅学会了歌曲，而且还了解了三峡工 程的重大意义，激发了学生的民族傲慢感。小学五班级音乐说课稿范文二：古诗新唱一、教学内容支配建议表课时 感受与鉴赏音乐表现 音乐制造 音乐与相关文化第一课时梅花创编春晓王安石其次课时静夜思李白第三课时读唐诗古诗朗诵演唱会二、教学要求（一）单元总要求1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。2、在演唱方面，进一步要求学生能用有限制

12、的声音演唱歌曲， 演唱合唱歌曲静夜思。3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过读唐诗的欣赏，感 受古诗文化的博大精深，理解唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有 苦，唐诗里有乐的意境。感受歌曲的情感。4、在音乐制造方面，要求学生能依据教材供应的材料组成古诗歌曲春晓。要求学生能乐观组织并参加古诗朗诵演唱会的活动， 熬炼学生的组织实力。发挥学生的音乐制造性，即兴吟唱古诗。5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演 唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。（二）具体要求1 .能用连贯的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏寒冷在风 雪中竞相开放的特性，象征着坚毅不屈的性格。2 .能用较长的气息和纯净的声音

13、演唱合唱静夜思，表现怀念 家乡的情感。3 .初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。4 .欣赏读唐诗，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古 诗。5 .能乐观参加古诗朗诵演唱会的表演，与同学们沟通自己熟悉 的古诗。三、教学准备（一）教具风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。（二）资料静夜思（李白），夜雪（白居易），绝句（杜甫），咏鹅（骆 宾王），枫桥夜泊（张继），夜雨寄北（李商隐），出塞（王昌龄）, 九月九日忆山东兄弟（王维）。四、教学重点难点L学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2 .通过学习能够感染学生学会沉醉，为其源远流长的唐代文学一 古诗与委婉好听的旋律的绝妙搭配而沉醉。3 .歌曲中的

14、曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环 节。五、教学设计第一课时教学内容：1、唱歌梅花。2、制作一本有关梅花的艺术手册。教学目标：1、能用自然、美丽的声音演唱歌曲。2、能制作一本有关梅花的艺术手册。教学过程：一、组织教学听有关于古诗的歌曲进教室。二、导入师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过 我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：现在老师说一个词，看看哪位同学能依据这个词背出一首古 诗。师：这个词是梅花。生：我知道，王安石有一首古诗就叫做梅花。师：你反应真快，大家确定也学过这首古诗，下面我们

15、就一起背 一下。全班齐背梅花。师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？生介绍古诗。师：今日我们再来学习一首具有现代感的豫剧唱大戏。三、倾听歌曲1、生初听：体会歌曲的心情，感受歌曲的风格。2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。四、学唱歌曲1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。2、生随琴慢唱。3、师指导、订正：提示学生留意过门、变更音、以及拖腔的正 确演唱。4、生完整演唱歌曲部分。5、设计念白的节奏布达拉宫的图片或录像；阿姐鼓洗衣歌川江号子等录 音带。（二）资料有关X藏、三峡及三峡工程的资料和图片。四、教学重点和难点：本单元重点：1 .用酷爱家乡的情

16、感演唱拉萨谣。2 .感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。本单元难点：1 .启发学生用酷爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。2 .辨别管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3 .感受三峡的孩子爱三峡川江号子的风格。五、教学设计第一课时教学内容4 、学唱歌曲：拉萨谣。5 、了解西部地区的风土人情。教学目标6 、能用酷爱家乡一样的情感演唱歌曲：拉萨谣。7 、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教学重难点1、用酷爱家乡的情感演唱歌曲。师：大家细致视察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能 给大家念一下？生：依据原节奏念。师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗?（师举例说明）找一、两名学生

17、回答。以小组为单位探讨，设计出一个别出心裁的念白。小组探讨、汇报（用拍手的方式念出）。6、生运用不同的念白完整演唱歌曲。7、师生评价，评比出念白设计小组。五、小结生谈谈本课的收获。生听唱大戏歌曲出教室。教学反思：我认为本课设计的部分是念白设计的部分。我没有让学生依据原 节奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的制造力。同 时在个别同学设计好以后，我又接受了小组合作学习的方式，使学习 的方式多样化，培育学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们 接受了拍手的方式，既能让学生有确定的节奏意识，又能使歌曲具有 童趣，很受学生的宠爱。本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难,

18、歌曲较难驾驭。假如给学生再多的时间倾听和学唱，驾驭就相对简洁 些。其次课时教学内容学习歌曲静夜思。教学目标1 .学唱美丽好听的歌曲静夜思，感受美。2 .在美丽的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。3 .随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现 美。4 .欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的 古诗歌曲，欣赏美。5 .除了演唱静夜思，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创 新尝试，创作美。教学过程一、律动进教室1 .在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都 保持着高涨的心情来上课。2 .欢呼音乐课的起先，使学生乐观主动地拉开音乐课的帷幕。3 .和声练习，

19、虽然只是三度和声，却是培育和熬炼学生合唱实力、 创作和感悟和声美的一种方式。4.师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。二、导入师：上课一起先，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲,谜底是一个人物，信任同学们细致听确定会找到谜底。现在就由老师 亲自展示谜面。请听好（老师演唱但愿人长期）生：北宋诗人苏轼。师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们确定是通过老师演 唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的是北宋的诗人一一苏轼。 一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特殊圆，景色也特殊 地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团聚等词语联系在一起。 古代文人都宠爱借用月亮来寄予自己的情感。

20、那么除了苏轼的水调 歌头？明月几时有，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？生：有静夜思师：好的，同学们知道得可真不少，今日我们就来学唱一首依据 李白的静夜思而谱川I的同名歌曲静夜思。三、新授师：我们首先来倾听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把 情感和思念寄予给月亮。大家想，我们或许会相隔很远，但我们看到 的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗 歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词, 就应当更有韵味、更有感情，而且我们也应当换一个词，不叫朗诵, 而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。生：带

21、动作、有感情地朗诵诗歌。师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。生：共同朗诵。师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：每逢佳节倍 思亲的情感。师：带着这样的心情我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部 分，第一个部分是齐唱部分，其次个部分是合唱部分，带有尾声。歌曲处理：1、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱实力，并嘱咐学生装饰 音的唱法与作用，使歌曲更加委婉好听，为歌曲增加了色调。2、在第三句中的最终一个字要处理成声断气连的唱法。让学生 演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。3、在其次部分的教唱过程中要着重留意音准问题（低声部有必要 可以先唱曲谱），也要多培育学生的合作感，使歌曲的和声部分融

22、合 在一起，而不是对抗的效果。4、尾声的延长符号再次提示同学们要很好地利用循环呼吸法在 奇异的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢 运动来做指挥。（自主学习与合作学习的体现）四、巩固歌曲再次倾听，反复演唱，体验音乐。师：我们确定要好好地学习这首歌曲，或许你们现在还没有这个 体会。因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了或许为 了进展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那 句话每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加惦念家乡、思念 家乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能 唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱

23、、 领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。）五、拓展师：看到同学们的心情这么高涨，老师突发其想，想借助这小小 的教室作为我们的舞台，来开一个古诗朗诵音乐会，也就是把古诗 新唱，不知道同学们是否有爱好？生：师：那么老师就选用一首读唐诗的片段来做演唱会的开场曲 （播放读唐诗）。师：心细的同学确定在开场曲中发觉了许多的诗歌?能说说都有 哪些诗歌吗？生：回答。师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的 古诗歌曲？生：有咏鹅和江雪。师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？生：分别演唱咏鹅和江雪。师：不知道同学们是否有爱好把自己熟悉的歌曲或宠爱的、学 过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢

24、？生：情愿!（探讨、思索）师：老师先带个头，我为自己宠爱的一首孟浩然的春晓进行 一下古诗新唱（一个小片段）。师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。生1:选用了一首古诗，利用了静夜思旋律。生2：小结（略）第三课时教学目标欣赏歌曲读唐诗。教学过程通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的爱好，知道诗与歌的联系。一、创设情境1、随音乐读唐诗走进教室，（出示读唐诗一一课件）2、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今日我们 就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫读唐 诗，它的曲调特殊富有特点，你听了以后确定会有惊异的发觉。二、新授1、出示读唐诗的歌曲（课件（2）播放完整歌曲，师生

25、随音乐 听唱一遍。师：刚才听了这首歌曲之后你发觉这首歌曲的特点吗？生：回答（许多古诗）师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲原 委藏了多少唐诗?老师想考考你们，我们分组进行竞赛，看哪个组知 道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接 最快的就为优胜小组。2、活动起先每组一块题板（各组探讨画线）最快的到前面展示，并排好。师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。（3）2组给1组评，3组给4组评。（4）老师展示对与错（课件床前的月光、咏鹅师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵 歌曲。（5）师生齐（评

26、价）三、学习唱读1、师：问你知道唐诗表达了什么样的感情？生：（表达诗人喜怒哀乐、宠爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）2、师轻声唱词。课件与2相同师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？生：分别让学生回答。师：以一首唐诗为例：课件：高飞的白鹭.是谁？生：杜甫的绝句。师：假如以这首古诗为例，你能画些什么？对!它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色调有什么？:生：黄鹏是_、柳是绿色、天是雪是师：对!这些色调绚丽的景物，它们远近凹凸，响应的构成一副 赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。3、歌曲处理与演唱 课件与2相同播放全曲师：听一听旋律，找一找歌词的.在什么地方?听一听找到了吗/生：其次

27、段或枫桥的钟声是4、节奏型：附点四分音符有多长师：指读_?生：按节奏读歌词师：歌曲的_之后，又复原到什么的方?生：宁静。指导：4/4 拍旋律 567124? | 432 21 | 1- |(2)全体完整演唱强调一处，MP-Mf-mp四、展示延长师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵五、板书：课题：古诗新唱演唱会一一读唐诗小学五班级音乐说课稿范文三：美丽的草原第一课时欣赏天堂、牧民的一天教学目的：1、欣赏音乐，学习用点、线和色调画感受，培育学生想象力和 制造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美实力。教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、听记：(简洁的旋律)l

28、=F2/41 12 团(32 3)团5653团 2 一团(2532)回(12 3)团 2161 团 5 -0方法：A、师奏F大调音阶(上引、下行)生细致倾听，并分析拍号。B、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)C、师重复弹，生登记各音D、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错E、将听记内容唱一唱四、念念拍拍：导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学 们的听音考考大家。(出示小黑板)(1)X _0_XI?_X _歌 -团 X?X _0_ X0_团 X 福A、分析拍号后，生自行准备，1-4组第一条，其余的其次条。B、请个别生念念拍拍，(留意：_X, _X 较难)，后集体

29、评议C、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。对比下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号 里：()X 0X-0()X _0X XX 团()团 X-0方法：A、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。B、生自由练习C、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。D、按序号连起来练习五、欣赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、探讨：这首歌曲表达了怎样的情感?你从歌曲中感受到了什么?3、其次次播放歌曲，探讨：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分第一部分美丽、深情表现了对家乡的赞美， 其次部分高亢、充溢_，表现了对家乡的无比酷爱，这种变更是怎么 表现出来的？4、第三次播放音乐，让学生边听边

30、用曲线画，感受音乐的起伏变更。2、能随老师琴声视唱曲谱。教学准备风琴、多媒体教学过程一、欣赏走进x藏老师：今日老师给同学们带来一首特殊好听的歌曲，它会带领同 学们来到一个奇异的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。 （录音播放走进x藏学生静听）提问：听到这首美丽的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看 到什么美丽的景色?（生回答）老师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：x藏位于我 国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳英勇 的藏族同胞，也有那气概雄伟的布达拉宫，更有那风格独特美丽、粗 犷的音乐。让我们一起听一听。二、学习歌曲拉萨谣（一）学唱曲谱1、播放歌曲拉萨谣学生

31、静听，并谈一谈听后的感觉，及歌 曲的特点。2、老师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所 作的曲子，乐曲美丽独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲， 拉萨谣吧！（老师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。六、欣赏歌曲牧民的一天。方法同上。七、小结。其次课时美丽的夏牧场教学目标：1、通过学唱美丽的夏牧场培育学生富有表情地演唱歌曲、 学会接受不同的形式表现歌曲的美。2、了解哈萨克相关的音乐文化。教学过程：一、了解x疆哈萨克族风情1、播放歌曲美丽的夏牧场2、其次遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌 词，唱到了什么山，什么河，哪些

32、景色，你觉得这是哪个地方？3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？4、介绍x疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生, 是个能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）5、边听音乐边打节奏倾听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听 赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟 随老师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0_xx |通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生新颖o结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的奇异土 地，使学生在了解歌曲的同时培育了审美情趣。激发学生学习爱好。二、新歌教学1、师：我们今日就来学习歌曲美丽的

33、夏牧场，请同学们一 起来哼唱旋律，同时视察旋律中哪个音出现的最多。2、师：是的，在歌曲中，以6音为主的旋律都给我们感觉比 较美丽，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍, 你能找出你觉得最抒情的一句吗?为什么？讲解并描述音乐学问缗6、 单独哼唱啊（第三乐句）指导声音。7、师：同学们，这段歌词中出现了阿肯一词，你知道是什么 意思吗？8、说明阿肯“、相关音乐文化。三、分析处理歌曲1、总结旋律结构特点，出示图谱。（1）师:我们完整的把歌曲演 唱一遍，找出歌曲中旋律相同的乐句，你能用自己的图谱来

34、表示吗?（2） 老师出示图谱oo2、接受不同的形式表现歌曲。3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。4、师：假如加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？5、放歌曲玛依拉（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌玛依拉，与美丽的夏牧场作一下比较。四、总结。20xx小学五班级音乐说课稿最新范文汇总的各音：）（1236）3、老师引导学生随琴演唱以上各音。4、随老师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣 演唱等）。（二）学唱歌词1、引导学生有感情的朗读歌词。2、老师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。3、老师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲

35、。 _（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男一合作演唱、个人 展示）5、在歌曲基本驾驭的基础上，再次欣赏拉萨谣进一步感受 乐曲的心情6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒 发自己对家乡的酷爱之情。7、引导学生用酷爱家乡的情感演唱歌曲，全体随老师伴奏演唱。三、歌曲创编（一）x藏学问知多少学问竞赛。将学生分组，抢答问题。哪一组回答的问题多且对，将被评为本 节课的学习标兵。问题：1、X藏有一座世界的山是什么山？它的峰是什么峰?2、x藏自治区的首府在哪里？3、在x藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏寒冷，象征着 藏族人民坚毅英勇的性格，它是什么花？4、歌曲中唱到的什么是青裸酒?

36、什么是酥油灯？师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对x臧有了很深的了 解，但是老师信任你们最了解的应当是自己的家乡，你能将家乡的风 土人情创编到歌曲当中吗?大家一起来试一试吧！1、小组合作学习（依据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情 改编歌词）。2、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己宠 爱的方式进行伴奏）。3、鼓舞方式（评比秀的一组授予优秀创编荣誉称号。四、舞蹈创编师：同学们，x藏是一个能歌善舞的民族，美丽的歌声我们已经 领悟，下面老师就教同学们几个简洁的动作，看谁的仿照力。（做几 个简洁的藏族舞蹈动作，要求全员参加）五、老师总结刚才同学们回答了有关X藏的一些学问，同时也了解

37、了 X藏的风 土人情，还学习了美丽的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。X藏 有着悠久的历史和绚丽的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课 后收集有关臧族的音乐作品，让我们在下节课开一个走进X藏音乐会。教学反思：音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知实力与教化实力，而 更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点一一赐予学生学问享 受与启迪。在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解 了西部地区的风土人情，X藏对学生来说听起来并不生疏，但事实上 对她的了解却很少，本节课通过欣赏走进X藏这首歌曲，让学生 身临其境地感受到连绵起伏、白雪皑皑的雪山，雄伟壮丽的布达拉宫, 以及通过学问竞赛，让学生

38、更多地了解X藏的文化。在学唱歌曲拉 萨谣时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此基础上指导学生演 唱主旋律，告知学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再 加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时老师范唱, 用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中 领悟到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。整节课学生都沉醉在 动人的乐曲中。学生对西部有了确定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的 体验。，但演唱歌曲时气息限制的不够好。没有做到声断气连。其次课时教学内容1 .复习歌曲拉萨谣。2 .走进x藏音乐会。教学目标1 .表现有关X藏的音乐作品。2 .了解有关x藏的文化。3

39、.培育学生组织活动的实力。教学过程主持人：同学们好，x藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉， 有最美丽的雪域风情，有勤劳英勇的臧族同胞，也有风格独特，美丽、 粗犷的音乐。让我们随着音乐一起走进美丽而又奇异的x藏吧。第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱拉萨谣，欣赏阿姐鼓。小组主持人：我们组准备了一个x藏知多少的学问竞赛，欢迎 大家踊跃参加。Lx藏有座世界的山是什么山？它的峰是什么峰?（喜马拉雅山、珠 穆朗玛峰）4 .x藏自治区的首府在哪里?有一座最的宫殿是什么宫?（拉萨、布 达拉宫）5 .x藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏寒冷，象征着藏 族人民坚毅英勇的性格。你知道是什么花吗?（雪莲花）6 .

40、x藏有一条江是什么江?（雅鲁藏布江）x藏是一个美丽而又奇异的地方，藏族人民都特殊酷爱自己的家 乡，不管走到哪里，恒久都不会遗忘培育他们的青煤酒和酥油茶，还 有阿姐亲切的鼓声。请听我们演唱的拉萨谣。第一组学生表演。小组主持人：拉萨谣的曲是何训田，他创作了一系列的x藏 风格的音乐，其中的阿姐鼓是最有影响的歌曲之一。音乐的气氛 奇异、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱阿 姐鼓。其次组：介绍藏族音乐，演唱多欢乐呀多华蜜。小组主持人：X藏的音乐特殊丰富，最流行的有两种歌舞形式。 一是锅庄，一是弦子。锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的 时候常常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得

41、名锅庄。弦子最 初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。领舞的人一边跳舞一边演奏 用牛角琴筒做成的弓弦乐器一比旺，当地的汉人称它为弦子，所以 得名。弦子的音乐短小、美丽，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌颂性, 流畅上口，是藏族人们最宠爱的歌舞形式之一。我们以前学过的我 的家乡日喀则多欢乐呀多华蜜就具有锅庄的音乐特点，请听我 们演唱的多欢乐呀多华蜜。其次组学生表演。小组主持人：为了解臧族的音乐，我们还特意学习了一首弦子巴 塘连北京。现在请我们组的小歌颂家为同学们演唱这首歌。东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘 北京紧相连啰。第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈我的家乡日喀则， 欣赏舞蹈

42、洗衣歌。小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。主要有晒大 佛跳藏戏和过林卡三大活动。早晨，当晨曦刚刚露出来的时候, 在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢绽开。当佛像绽开的 时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是天神合一。 然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对将来奇异生活 的企盼，X藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。所以，雪顿节也被称作 是晒佛节或藏戏节。藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们常常用歌舞来表达自己的 情感。下面请欣赏我们表演的舞蹈我的家乡日喀则，请同学们为 我们伴唱。第三组学生表演。小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈洗衣歌，这是一个 表现藏族姑娘为解放

43、军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的 鱼水之情。下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关X藏的音乐，介绍 了 X藏的风土人情，使我们对-x藏有了一个初步的了解。X藏有着悠 久的历史和绚丽的文化，藏族人民能歌善舞，臧族的音乐更是我国民 族音乐宝库中的珍宝，她将恒久放射出绚丽的光线。教学反思：本堂课深化体现了音乐与相关文化的紧密结合，学生都有很高的 学习爱好，但敢于大胆表现的人不多，相比较而言，五一、五二状况 要好一些。五三、五四的同学由于刚转到生疏的学校，有点放不开。 后来经过鼓舞状况有所好转，今后在表现这一环节还要加大训练力 度，多给为学生供应一展身手的机会。第三课时