诗两首《神奇的书》教学设计.docx

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1、诗两首奇妙的书教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。3、把握主要内容，体会作者反复读书的方法，并受到启示。 教学重难点：把握主要内容，体会作者的情感。接着开展读书的综合性学 习。结合课文内容提出不懂的问题，多角度她谈自己对课文的感 悟。教学思路：一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人 的情操，能为我们供应大量的精神食粮。而一首好诗，则蕴 含着丰富的学问和美妙的情感，我们从诗中吸取养分，今日， 我们学习美国作家狄金森奇妙的书这首诗。二、朗读课文，整体感知自由读课文，读准字音，读通句子

2、，不理解的词语做上记 号。自读自悟。自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子 的意思。练习用自己的话说一说。提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上 下文理解，小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题，再 不懂的全班沟通。小组合作学习。小组中每人读一自然段。说说这一自然段的 意思，对句子的意思理解有不同看法的地方，仔细探讨，实 在弄不懂的词句登记来，打算质疑。三、激趣课文，深化感悟1 .画一画书奇妙在哪里。2 .说一说作者的表达方式。3 .谈一谈自己读后的感受。美国诗人狄金森写的奇妙的书这首诗，用比方的方法把 书看成非凡的战舰，能把我们带到浩瀚的天地，把书看成奇 妙的座骑，能带我们领会

3、入世的真谛。特殊让我感动的是， 诗人告知我们，就算你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你 在书的王国遨游的步履。四、积累运用，升华相识划出自己喜爱的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴 竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。合作沟通：作者读一本书的方法对自己有什么启示？书不仅像战舰，像座骑，更像一个太阳，给这个世界带来了 光明。感谢诗人给了我们这样一首好诗，更让我懂得了书的 力气。尽管我们不能像小鸟一样在蓝天上自由地翱翔，可是 在书里，我们就能像一只小鸟，在学问的天地自由地翱翔。五、总结全文，升华情感1.充溢感情的接读课文。好书不厌百回读，熟读深思子自 知。同学们，我们平常也读了许多的书，你有什么好的读书 阅历，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈 一谈。2、学生总结自己的读书心得和阅历，或从作者的介绍中总 结收获。我们平常总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍 而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过 的书拿出来读一读，根据作者的读书方法，看看你有什么新 的体会，刚好做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一 起来沟通。六、作业设计：1 .有感情地朗读课文，背诵课文。2 .把你喜爱的句子摘抄下来。板书设计：奇妙的书非凡的战舰、奇妙的座骑在书的王国遨游