优秀班主任四月教学随笔7篇.docx

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1、优秀班主任四月教学随笔7篇优秀班主任四月教学随笔（篇1）幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们 总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地 去玩水。因此，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄 湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好 奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此我 们幼儿园开设了户外活动一一玩水。在玩水之前我们老师作了充分的准备，昨天我就通知家长给 还准备一套衣服，带到幼儿园来，万一湿了就可以给幼儿及时更 换。今天的气温很高，在凉快的水里走，那感觉别提有多棒啦！ 我们找来了许多玩水的工具，孩子们纷纷把玩水工具往水池里搬

2、, 只要是老师拿出来的工具，他们一样都不错过。孩子们三五成群 的，玩得可欢啦！瞧！有一群女孩子正在玩过家家的游戏，学习 妈妈的样子在框子里有模有样的“洗衣服”；还有的小朋友把水 搬了家，让地面也感受下水的冰凉，和水做起了 “躲猫猫”的游 戏。玩得尽兴时，我们连脸上的是汗还是水都分不清了，真是太 开心了！在玩的过程中，孩子对气味和形态都能够很直接的感觉 出来。“水是凉凉的” “水是什么颜色呢？” “白色的”哈 哈，孩子们对于这种没有颜色的东西都会说成白色，经过老师的 引导，孩子们终于说出了准确的词语“无色”。通过这次玩水活动，不但满足了我们玩水的欲望，还学到了 许多知识，玩水的乐趣可真多啊！优秀

3、班主任四月教学随笔（篇2）平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱， 我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人 遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心 互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却 让我改变了对孩子们的看法。一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声， 我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着 一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀， 那么娇气呀！ ”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢! 我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关 心你，你高兴吗？ ”听了孩子们

4、的对话，我很高兴，马上跑过去， 询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园后，突然觉得肚子疼， 就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了， 一会儿就好了。送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，晓晓怎么了？晓晓怎么了？ “看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们， 晓晓没事了，她喘岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同 伴了，很好。”并着重表扬了李小惠小朋友，让其他小朋友向她 学习。从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽 然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动， 照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也 是我们做为老师要得到的教育效

5、果。优秀班主任四月教学随笔（篇3）玩水是孩子的天性，特别是小班的孩子。每次雨过天晴出去 散步，孩子们总是有意无意地去踩水玩，把裤管弄得湿湿的。雨后，我和孩子们又出去散步，路过一大片的水坑，心中又 开始打鼓：佯装不见，随小家伙们放肆一把？那鞋子、裤管岂不都 湿了？强加制止，让他们规规矩矩绕过去，岂不又做了一件违背孩 子心愿的事？正犹豫着，忽听孩子们中有人说：“水坑像一面镜 子！” “对！它是太阳公公的镜子。”我灵机一动随口应道：“你 们想太阳公公出来看你们吗？” “想！ ” “如果你把太阳公公的镜 子踩破了，他会怎么样呢？“孩子们愣了一下，互相看了看，很快 有人叫起来：“他会生气的！他就不会出来

6、了！” “那怎么办 呢？” “不要踩破镜子！ ”“绕过去走！”紧接着，孩子们三三两两,小心翼翼地绕过了水坑。在那以后的每次雨后，路过水坑，孩子们都会不约而同地相 互提醒：“不要踩破太阳公公的镜子哟！”我常常偷偷看着“太阳公公的镜子”傻笑，明白了老师只要 善于发现生活中的契机，积极引导，就没有解决不了的问题。也 常常思考：等到夏天来临的时候，该怎样更好地释放孩子的玩水 天性呢？“遇物而诲，相机而教”才是真正的教育。还教育本来的纯 真面目，还孩子真正的自然教育，挖掘生活教育的内涵，这需要 我们每一位教育者不懈地努力！优秀班主任四月教学随笔（篇4）俗语说：千人千脾气，万人万模样。作为一名幼儿教师，每

7、天 面对的是几十张不同面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不同的 性格中。杨硕小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子, 你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然， 也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕 时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背， 这时就会有小朋友告他的状：老师，柴一圣打我。追究原因，杨 硕会很无辜地说：老师，我没有打人。其实，老师明白，这也许是 杨硕对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样 的行为毕竟是不对的，老师必须对其进行教育引导。让他学会和 小朋友友好相处，体验和小朋友一起游戏的快乐。说到游戏，又出现了杨

8、硕的有一大危险之处，当一起玩玩具 时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，必须保证孩 子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们必须及时教育。而 面对老师的质问，杨硕没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠 的对老师说：老师，他抢我的玩具了。其实，老师明白，在的杨硕 心里，他并没有觉得自己有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所 以他会拍他一下，用来表达自己的心情。他抢我的玩具，所以我 咬他一下来维护我的利益。在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非， 面对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都 不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心 灵。优秀班主任四月教学

9、随笔（篇5）在幼儿园的门口或家里，我们经常能看到许多的家长帮助孩 子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表 现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事好像跟他没有 任何的关系，随意的摆动着身体，享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“服侍” 着我们的宝贝们。每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱, 殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。记得以前在报纸上看到 这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了 20棵桃 树。他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备 把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。这个孩子很好奇地问

10、 父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用 处。”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。”他的父亲满 眼怜爱的看着树苗说。这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下， 父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持 半个锄把长的距离才可以。“他的孩子反驳说：“太远了，小 树还能吸收到养分吗？“父亲却说：“太近了，小树一下子吃不 消这么多的养料，会把它肥死的。而保持一定的距离， 有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。因为 要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这 样子小树才能长得又壮又高。”孩子父亲的一番话，对这个孩子 的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考

11、上了重点大学。”只有经历了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要给 予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。爱得太近，或许就会变成一种负担。所以我们的家长不要因 为爱孩子就什么事情都为孩子做，要给孩子自由和动手的空间， 让他们去做自己力所能及的事，在劳动中获得快乐与幸福，用自 己的双手去创造幸福的一生。优秀班主任四月教学随笔（篇6）每次吃饭，总有一些不喜欢吃蔬菜的孩子，对他们，我是伤 透了脑筋却又无可奈何。不断的提醒对他们来说只是耳边风，达 不到良好的教育效果。怎么办呢?后来，我灵机一动，为什么不换 一种教育方式呢？于是，在一次午餐前，我从阿姨手里接过坂菜时 就故意大声的

12、说：“今天的坂菜好香哦!你们闻到了吗？“这时， 孩子们的注意力一下子集中了起来，都翘起小鼻子夸张得闻着。 一边闻一边说：“真的，好香！” “今天的蔬菜闻起来也很香，一 定也很好吃。”说着神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也 都好奇地睁大了眼睛。我又说“那谁来猜猜我们今天吃什么菜？蔬 菜吃了有什么好处呢？“我刚说完，好多小朋友都争着要回答，飞 飞说：“老师，我妈妈说多吃蔬菜就会不生病，还会更聪明。” 小茹说：“吃蔬菜会变得更漂亮。” “哦，是吗？那还有谁也喜欢 吃蔬菜呢？” “我！ ” “我！ ”在我的鼓动下，大家的热情高涨, 就连几个不爱吃蔬菜的小家伙也乐在其中。果然，那天的蔬菜是 供不应求

13、，而且小朋友吃饭的速度也快了很多，菜好吃，饭也多吃了。从此，在每次吃坂前，我总是用生动的形式介绍菜名或讨论 有关菜的作用或者是一些简单得吃代礼仪，用自己的热情来带动 幼儿吃假的兴趣，幼儿良好的用餐习惯也在无形中逐渐养成了， 这就是吃板中的乐趣吧！优秀班主任四月教学随笔（篇7）今天，午睡结束后，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊 里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着要去帮一些动作慢的 小朋友，就从小朋友身边跨了出去，没想到，身体没把握好平衡， 绊了 一下，就听到有小宁说了 一句：“老师，你要小心呀，走路 的时候要看好，别摔跤！”看着孩子半是责备、半是担心的样子, 不禁心头一动，小宁虽然是从小上

14、学期来的，刚开始还哭哭闹闹 的，但她已经与我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中， 他关心我们，就像我们关爱她一样。孩子说的这句话，不跟我们 平时的教育、嘱咐差不多吗？模仿是幼儿的年龄特点，但他们更愿 意模仿与自己亲近的、喜欢的人。有些孩子对于我们老师说话的 语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在 这些可爱的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的， 都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意自己的言行举 止。有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象， 并会在他们的行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西， 你对它笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭;你对他张牙舞爪， 他就对你张牙舞爪。大家很快就猜出：“镜子”。所以我们要为 人师表，注意言传身教。