《 海底世界》一等奖创新教学设计.docx

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1、海底世界一等奖创新教学设计海底世界教学设计教学目标教学目标：理解海底世界景色奇异、物产丰富的表现。理解从 海底宁静黑暗、海底的动物常常窃窃私语、海里的动物各有各的活动 方法、海底植物差异很大和海底蕴藏着丰富的矿产这几个方面，介绍 了海底世界的风景奇异和物产丰富。2.教学重难点： 学习课文 从几个方面把事物写清楚。教学过程一、聚焦重点，激趣导入师：亲爱的小朋友们，你们好！我是成都市全兴小学的王老师。海底世界这篇课文最后这样写： “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”现在，我们通过这节微 课学一学课文是从哪几个方面把这个意思写清楚的。（海底真是个 景色奇异、物产丰富的海底世界！（强调：景色奇异

2、物产丰富）师： 课文首先用“你可知道，大海深处是怎样的吗”开头，是不是吸引了 你的注意，让你急切地想潜到海底去了解一一大海深处究竟是怎样的。 围绕重点，体会表达1.宁静中有光线变化（设计意图：感受暗中有 光：通过海面的波涛汹涌感受海底的宁静，播放图片感受黑暗的深海 中特有的奇异景象。）师：来到海底了，光线怎么样？海底有声音吗？ 生：（）读下面的文字，同时幻灯片出图片对比）（海面上波涛澎湃 的时候，海底依然很宁静！（图片对比）（在这一片黑暗的深海里， 却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。）师： 海底一片黑暗却又有一些星光在闪烁，真是奇妙无穷啊！ 2.有各种 声音（设计意图：通

3、过轻读拟声词，感受深海中的静中有声，体会 作者通过这些拟声词赋予动物以人的行为，好像它们在说悄悄话，使 它们更加可爱、动人。再次感受海底真是个景色奇异的世界。）师： 海底真的没有一点声音吗？生：（读幻灯片文字）（不是的。海底 的动物常常在窃窃私语。）师：“窃窃私语” 一词用拟人的修辞手法 写出了海底动物在说悄悄话呢！（你用水中听音器一听，就能听见 各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗 一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。）师：这句话运 用排比的修辞手法写出了海里的动物各有各的声音，声音虽然不大, 但真

4、是千变万化。生：“嗡嗡”“啾啾”这些拟声词更能让我们生动 形象地感知海底动物发出的各种声音这真是海底的又一奇异景象啊！动物有各种活动方式（设计意图：通过对比、说明方法的 讲解，体会课文语言的简洁和准确。并了解海里的动物，各有各的活 动方法。）（海里的动物各有各的活动方法！）师：海里的动物不仅 能发出各种声音，还有不同的活动方法呢！生：读幻灯片文字。（海 参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每 小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。 乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝 类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行。）师：文中列举了

5、海 参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，通过这些例子 生动真切地说明了海底动物各有各的活动方法。还用了 “四米”“几 十千米”这样的数据来说明它们的游动速度差异也很大。一一海底这 些奇异的动物以及它们奇异的功能、外形，不正是海底奇异景象的表 现吗？植物的差异很大（设计意图：通过图片展示结合课文内容, 感受海底植物颜色的多种多样和形态的大小不一。）师：海底世界的 奇异不仅表现在动物，植物也很奇异！生：读幻灯片文字。（它们 的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞 海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上 最长的生物。（点击呈现）丰富的色彩、奇异

6、的外形）师：海底植物 的色彩绝不比陆地颜色少，而且最小的、最长的植物都在这里出现, 这真是一个充满奇异的地方。5.矿物丰富（设计意图：通过重点词语的理解，了解海底矿产资源的丰富。）师：相比被人类消耗殆尽 的陆地资源，海底资源更显得珍贵。生：读幻灯片文字。（海底蕴 藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金 属。（点击呈现）矿物资源丰富，特别是稀有金属。）三、首尾呼应， 强调写法师：同学们，现在你知道大海深处是怎样的了吗？生：海 底的光线、声音、形色各异的动物和植物都让海底变得景色奇异；同 时，海底的动植物加上海底的矿物，又让我们知道了海底的物产是那 么丰富。可见，海底真是一个景色奇异，物产丰富的世界！师：课 文前后呼应，从光线的变化、海底的声音、动物的活动方式、植物的 差异和丰富的物产介绍了海底，把“海底真是一个景色奇异，物产丰 富的世界”写得很清楚。四、拓展其实，海底世界并不止是这些, 海底是一个神秘的世界，海洋学家们也在不断地探索、研究。同学们 如果有兴趣还可以通过上网去了解更多的海底知识，探索更多的海底 奥秘。