统编版语文三年级上册语文园地七 一等奖创新教学设计（共两课时）.docx

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1、统编版语文三年级上册语文园地七 一等奖创新教学设计（共两课时）“语文园地七” 教学设计 环节四：有趣的自然寻宝笔记 学习目标 1能梳理、总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2能感受“得”的用法并仿写句子。 3能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 学习重点 能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等带有撇、捺笔画的字。 学习难点 朗读、背诵古诗采莲曲。 教师准备 1相关课件。 2收集学生前段时间所做的摘抄卡。 课时安排 2课时 第一课时 学习内容与目标 1能梳理、总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2朗读、

2、背诵古诗采莲曲。 情境与任务 同学们，本次自然寻宝活动多姿多彩，想必大家也是收获满满，等着与大家分享。接下来，我们就进入活动的第四个环节有趣的自然寻宝笔记，一起交流分享自己的寻宝笔记吧！ 板块一交流平台 活动一：回顾说摘抄 1回顾课文大自然的声音，你选择了文中的哪些句子进行摘抄？说一说理由。 预设：风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 这句话写得好，运用比喻、拟人的修辞方法，赋予风以人的情感，如见其人。 2回顾课文父亲、树林和鸟课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后写一写读后的感受。 预设：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 这个句子紧扣

3、“像树一般兀立的”，运用比喻的修辞方法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生，让人仿佛身临其境。 3同桌交流，说说读书时摘抄的方法。 预设：会摘抄一些写得好的、形象生动的语句，通过对重点词语的理解写出读后感受 活动二：摘抄知多少 1读一读教材中四位小朋友的对话，把自己的摘抄方法和“交流平台”中的方法进行对比，说一说自己的收获。 2小组交流、总结读书时摘抄的方法。 小结：(1)读书时，要主动在文中标画出写得好的语句；(2)读书后，将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄，记录在摘抄本上；(3)摘抄时，对写得生动的语句可以在旁边写出自己的感受，特别喜欢的语句可以背诵；(4)最后，在

4、摘抄内容的右下方注明出处，以备查询。 3制作有创意的文摘卡，要注明出处，既尊重原作者，又便于需要时查阅原文，还可进行阶段性的展示交流。 板块二日积月累 活动三：我来读古诗 1借助字典，通过自读、互读的方式，将采莲曲读正确、读通顺。 提示：要把平舌音“裁”和多音字“觉”读正确。 2同桌合作，互听互读，感受朗读中的节奏和停顿，试着做一做标记。 提示： 荷叶罗裙/一色裁，芙蓉向脸/两边开。 乱入池中/看不见，闻歌始觉/有人来。 活动四：我来说古诗 1认真观察插图，用自己的话说一说图中画了什么。 提示：能说出画面的主要内容就可以了。如，碧绿的荷叶挨挨挤挤、粉红的荷花娇艳动人、荷花池中一条小船 2发挥想

5、象，小组内交流，说一说：这首诗描绘了一幅什么样的画面？ 提示：古诗大意是采莲少女的绿罗裙融入田田荷叶中，仿佛成为一色分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。少女混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。 活动五：我来背古诗 1根据填空背古诗。 荷叶罗裙( _)，( _)两边开。 乱入池中( _)，( _)有人来。 2赛诗会。 (1)自由朗读，男女生对比读。 (2)看谁背得快，背得准确。 第二课时 学习内容与目标 1能感受“得”的用法并仿写句子。 2能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。 3能了解撇和捺要舒展的书写要点，写

6、好“父、及”等带有撇、捺笔画的字。 情境与任务 板块三“词句段运用”第一题 活动一：说说我的发现 1读一读下面的句子，想一想句子中加点的“得”字的前后部分，说一说你发现了什么。 它的声音小得几乎听不见了。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 预设：这些句子中都有“得”，且“得”字后面部分的内容是对前面部分的详细说明。 2创设情境，互相比较读：请大家读一读下面这两段话，比一比，说一说：你更喜欢哪段话，为什么？ 小猫生病了，“喵喵”叫的声音小得几乎听不见了。王老师知道后急得直跺脚，立即送小猫去了宠物医院。 小猫生病了，“喵喵”叫的声音很小。王老师很着急，立即送小猫去了宠物医院。 小结：“得”

7、字和后面的内容能将当时的情形描述得更加具体生动。 活动二：词语找朋友 读一读下面的词语，我会帮它们找到合适的搭档，组成新的短语。 饿得_栩栩如生 封得_ 奄奄一息 吓得_ 严严实实 吹得_ 哇哇直叫 画得_ 无影无踪 活动三：迁移训练 把下面带“得”字的句子补充完整。 妈妈累得_明明冷得 _ 大家高兴得 _ 天气热得 _ 板块四“词句段运用”第二题 活动四：观察交流 读一读下面的句子，观察句中加点的词语，交流你的发现。 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 预设：通过观察、小组交流，我发现：每句话中上一句话结尾的

8、词语是下一句话开头的词语，这是一种新奇有趣的句子表达形式。 活动五：实践运用 1自由想象，根据文中“泡泡语”的提示试着往下续说，并在小组内交流。 弯弯的小桥旁边_ 2根据下面句子的语言情境写句子。 夏日的清晨，风儿吹醒了树儿，_ _ 板块五书写提示 活动六：我来看一看 1认真观察，书写撇捺。 步骤一：先观察“父、及、英、柔、蒙、奏、雾、翅”等汉字在田字格里的位置，用红色笔标画出每个字中“撇和捺”的笔画，想一想如何写字形才美观。 步骤二：再观察在田字格内书写汉字的演示视频，重点观察“撇和捺”的书写。 2小组内相互交流如何写好这两个笔画。 小结：通过观察、交流，我们可以发现：“撇”的起笔用力些，收

9、笔轻些，从右上起笔，往左下行笔；“捺”的起笔轻些，行笔用力些，收笔再轻些，从左上起笔，往右下行笔。“撇和捺”写得舒展，字形就优美。 活动七：我来试一试 1模仿汉字的范写视频，自己在田字格中书写这几个字，要注意写字姿势。(“头要正、肩要平、足要安”及“一拳、一尺、一寸”) 2小组内相互检查、相互学习，对于不规范的汉字和笔画用红笔标出，提醒本组同学注意。 3自己反复练习，力求写出字形美观、规范的汉字，再和其他同学比一比，争夺班级“写字小明星”。 活动八：熟字延展 1你曾经学过哪些带有“撇和捺”的笔画的字？在练习本上写一写，练一练。 2小组内展示练写的字，互评互议，重点关注“撇和捺”有没有写得舒展。