雾在哪里一等奖创新教案设计（两课时）.docx

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1、雾在哪里一等奖创新教案设计（两课时） 20.雾在哪里教案设计（两课时） 课题 20雾在哪里 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知

2、事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标 2.教材分析 雾在那里)是个童话故事。 课文运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成海气的孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋子雾以孩子似的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了一切”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整篇课文显得生动有趣。课文共十个自然段，可以分为四个部分。 第一部分(第1自然段)总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者的阅读期待。 第二部分(第27自然段)写了雾依次把大海、天空连同太阳、海岸、城市等景物藏起来的景象。其中，第3、第4、第6自然段结构相似，在描写雾的变化时，先写雾的语言，再写雾怎样做，最后写雾藏起来之后的景色，节奏清晰明快。

3、第3、第4自然段的语言也很有特点，在描写雾的语言和行为中间用连接词“于是”进行衔接，再用“无论.还.介绍被大雾笼罩的景物，让人感受到雾的淘气的性格。 第三部分(第89自然段)写雾把自己藏起来后云开雾散的景象。 第四部分(第10自然段)用设向句结束全文，显得神秘又回味无穷。 3.学情分析 识字是本课的重点，要引导学生结合课文内容运用现有的识字方法识字，提高独立识字的能力。还要引导学生读中感悟雾的特点,弄明白雾的形成和消散的过程，同时以自主、合作、探究的方式多读、多想,体会文章的内涵。 学习目标 1.会认、会写本课的生字。 2.了解“雾”的特征及成因，知道它会给日常生活带来不便。 3.对雾这一自然

4、现象产生兴趣，能用多种材料制造“雾”。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识本课12个生字，积累“淘气、桥梁、一切、消失”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。 评价任务 1.观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写8个字，准确写出16个词语。 2.画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。 教学活动设计 一、板题导入 1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识 (春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。) 2结合生活经验说说见过的雾是什么样的 (大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 3.展示云

5、遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。 (板书课题，齐读课题） 二、初读课文，自学生字 1. 认识本课12个生字，积累“淘气、桥梁、一切、消失”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，对雾这一自然现象有初步认识。 出示自学指导： 请小朋友选择自己喜欢的方式朗读课文，边读边标出自然段，圈出生字词。 难读的词句多读几遍，直到读熟练。 5分钟后交流 （一）个人自学 1.学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。） 2.自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整篇课文。 （二）小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。 （三）班内质疑 1.检查正确认读生字词

6、多媒体出示本课生字词，指名读。如果他读对了，大家和他一起读，如果他读的不对，大家帮他指正后，再齐读。 于 论 岸 屋 切 久 散 步 2.指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。 (1)课件出示：易读错的字 云雾 淘气 于是 岸边 变暗 街道 桥梁 甚至 一切 3.结合重点词语理解重点句子，进行朗读指导。 无论：表示连词：不管；不论。 霎时: 极短的时间，片刻。 悠闲：从容闲适而无所牵挂。 散步：为了锻炼或娱乐而随便走走。 请同学们快速浏览课文，想一想：课文写了什么？ （一）自学自测 学生自学，认真朗读课文，尝试说说课文主要内容。 （二）小组纠错 小组轮流朗读课文，互说课文主要内容，互相纠

7、正错误。 （三）质疑拓展 1.指名学生朗读课文，师生共同纠错。 2.教师重点指导攻克难读的长句子。 3.整体把握课文内容。 说一说课文写了什么？ 明确：本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象。 出示自学指导： 1.观察生字的间架结构、笔顺和笔画，注意易错笔画、笔顺。 2.完成课后题“用铅笔描红 （一）自学自测 学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。 （二）小组纠错 同桌互相评议生字，指出优缺点。 质疑拓展 出示生字：于 论 岸 屋 1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。 “于”：独体字结构，上横要短，竖钩为左向钩。 “论”：注意右边仑字下面是匕字，与仓字

8、不同。 “岸”：三部分都要扁一些，下边是干字，上横要短。 “屋”：尸字左框要扁，撇要长，至字第二笔撇折上有一点。 2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。 3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。 4.师生共同评议。 本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很 大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。 板书设计 20雾在哪里 于 论 岸 屋 切 久 散 步 课后作业 1.根据拼音写词语。 y sh w ln fn w b ji 2.根据课文内容填空。 雾是一个又（ ）又（ ）的孩子，

9、他把（ ） 、（ ） 、（ ）、（ ）、（ ）藏了起来。 背熟生字和词语，并且学会复述课文。 20.雾在哪里教案设计（两课时） 课时 第2课时 学习目标 1.了解“雾”的特征及成因，知道它会给日常生活带来不便。 2.对雾这一自然现象产生兴趣，能用多种材料制造“雾”。 评价任务 1.正确流利地朗读课文。 2.画出关键词句，结合上下文和生活经验，理解词句的意思和课文内容。 教学活动设计 一、谈话导入，复习巩固 （1）开火车读生字，并组词。 （2）这节课我们继续学习雾在哪里（学生读），课文写了什么内容，一起说。（板书课题，齐读） 二、 出示目标 （1）会写后4个生字，积累词语。 （2）正确、流利、有

10、感情地朗读课文，背诵重点段落。在朗读课文基础。展开想象，练习说话，联系听写短句。 （3）通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。 （一）个人自学 1.出示自学指导 ：大声朗读课文，边读边想，给课文分段，看能分为几个部分并思考每一部分都写了什么？ 2.生自学。（生按提示自学，师巡视指导。） （二）小组纠错 小组内交流：互相讨论。 第一部分(第1自然段)雾调皮又淘气。写雾的性格特点。 第二部分(第29自然段)雾藏事物的过程。详细具体，写出了雾把各种事物藏起来以后，出现的景象。 第三部分(第10自然段)太阳出来，雾散了。 （三）班内质疑课文内容分析 学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。

11、1.雾究竟把什么给藏了起来？ 明确：雾把大海、天空、太阳、海岸、城市、自己藏起了起来。 2.雾飞到海上时把什么藏起来了？出现了什么景象？ 明确：把大海藏起来了。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 3.雾把自己藏起来后，出现了什么景象？ 明确：雾把自己藏起来以后，很短的时间内，所有的事物都出来了。 4.从雾的变化和活动可以看出，雾有什么特点？ 明确：雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。 5.“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”这句话运用了什么修辞手法？它有什么作用？ 明确：这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到

12、总领全文的作用。 6.品析句子：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 明确：这是一个拟人句。“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。 7“雾呢？不知道消失到哪里去了。”思考：雾到哪里去了呢？ 明确：当太阳出来后，地面的温度逐渐升高，雾滴就会蒸发掉。雾就消失了。 8.文章主旨：本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。 出示自学指导： 1.观察生字的间架结构、笔顺和笔画，

13、注意易错笔画、笔顺。 2.完成课后题“用铅笔描红”。 （一）自学自测 学生认真观察生字结构及笔画笔顺等，自主书写生字，老师强调书写姿势。 （二）小组纠错 同桌互相评议生字，指出优缺点。 质疑拓展 出示生字： 切 久 散 步 1.师生交流易错字和易错笔画笔顺。 “切”：左窄右宽，左边第二笔是竖提。 “久”：第一笔的撇要短，横撇要长，捺与上撇不相连。 “散”：上下两个中竖线为两笔，下面少字少一点。 “步”：上下两个中竖线为两笔，下面少字少一点。 2.出示学生写的字，师生共同评议，比较好差。重点评不规范的字，激励书写水平高的同学，教师可范写。 3.让学生每个字再练写一遍，同桌互批，订正。 本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。听过课文的学习，我们更加了解大自然，热爱大自然。_ _ 板书设计 20雾在哪里 大海_浓 _ 雾在哪里 天空 太阳 大 海岸 城市 快 课后作业 1.根据拼音写汉字 fn w sn b xio sh 2.读句子，写出带点词的反义词。 （1）他是个又淘气又顽皮的孩子。（） （2）霎时，四周变暗了。（） （3）雾呢？不知道消失到哪里去了。（） 淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？会出现什么情况？ / ()