统编版语文二上识字3 拍手歌一等奖创新教案设计（两课时）.docx

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1、统编版语文二上识字3 拍手歌一等奖创新教案设计（两课时） 识字3 拍手歌教案设计（两课时） 课题 识字3 拍手歌 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学

2、生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 本课以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。开头与结尾三个小节相互呼应，直奔主题，让学生在轻松愉快的拍手游戏中，感受动物世界的新奇有趣，懂得“大小动物都有家”“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。中间六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡、翱翔的雄鹰、成群的大雁、凶猛的老虎、歌唱的黄鹂和百灵鸟、憨态可掬的大熊猫等动物。 儿歌共十小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，节奏轻快，充满情趣。 课后第二题编排了六个表示鸟类名称的词语，并配有相应的图片，旨在引导学生体会

3、带有部件“鸟、隹”的字一般与鸟类有关，学习借助偏旁表义的特点识记一类字，激发学生探究汉字的兴趣 课文插图呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。从左上方至右下方依次是雁群、孔雀、锦鸡、猛虎、黄鹂、大熊猫和小朋友。插图与儿歌对应，有助于学生理解课文内容。 3.学情分析 学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”的理念传输给学生，让他们从小就树立生态环保观念。学生通过上学期的学习，已初步学会了运用一些方法识字、写字。教师要在此基础上加以引导。 课时 第1课时 学习目标 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写

4、“写字、丛林”等6个词语。 2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 评价任务 1.认识10个生字。会写8个字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.有保护动物的意愿。 教学活动设计 一、创设情境，情趣导入 1.师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字3，去和它们交朋友吧！ 出示学习目标。 出发之前，我们先来看看本节课的学习目标。准备好了吗？我们出发了！ 看图片，识记部分生字。 （一）看天空认识“鹰”和“雁” .认记“鹰” 师：看

5、，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。 师：雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。 师：谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。 认记“雁” 再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？ 师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个人字，有时像个“一”字。难怪人们说： 出示：天空雁群会写字，指导读。 三、游戏复习生字。 1.拼图游戏。 同学

6、们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？ 今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。 其实我们也和这个小朋友有同样的感受。 四、写字指导。 1.出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。 2.学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。 3.教师范写，学生跟着书空。 4.学生描红、仿写。注意写字姿势。 五、升华情感，课堂总结 是啊，人和动物是朋友，我们要把保护动物牢牢地记在心上。（板书：保护动物） 来，让我

7、们一起记住（读人和动物是朋友，保护动物是大事）。 让我们告诉身边的朋友（读人和动物是朋友，保护动物是大事）。 板书设计 识字3 拍手歌 ？动物 ？干什么 保护动物 课后作业 背诵课文 识字3 拍手歌教案设计（两课时） 课时 第2课时 学习目标 1.巩固识字，指导写字。 2.正确流利有感情地朗读拍手歌，尝试背诵。 3.感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。 评价任务 1.认识14个生字。会写10个字。 2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3.在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。 教学活动设计 一、趣读课文 1.学生试读（自己读）。 2.谁来读第1节？指名读第一节。 3.现

8、在看看老师是怎么读的。师边拍手边范读。 4.谁来学着老师的样子读读第2节？ 5.都会读了吗？带上这种感情和同桌的小朋友一起拍着手，把这首拍手歌再读一遍吧！ 6.我们合作读一读。我读上句，你们接下句。师生合作拍手读。同桌合作读。 7.好玩吗？回去后还可以和好朋友拍手读一读。 二、巩固生字 出示生字卡片，指名读，读对了，全班跟读。 指导书写 1.读得这么好，老师也想看看大家写得怎么样。 2.出示本课要求会写的字，认读，观察间架结构。 3.学生描红，教师巡视指导。 4.教师重点提示“歌”“写”的写法 歌：“欠”单独写的时候比较宽，在“歌”中变窄了。 “写”字最后一笔横要长。 5.学生认真自主书写生字。 6.谁愿意把你写的字展示给大家看？（点评） 板书设计 识字3 拍手歌 歌 写 丛 深 六 熊 猫 九 朋 友 课后作业 抄写本课生字 / ()