统编版语文二上《听恐龙讲故事》一等奖创新教学设计（整本书阅读）一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版语文二上听恐龙讲故事一等奖创新教学设计（整本书阅读）一等奖创新教学设计 听恐龙讲故事教学设计 一、目标确定的依据 1、教材分析： 动物王国大探秘是二年级上学期的必读书目，本书共四本，分别描写了昆虫、海洋生物、动物和恐龙四种生物的生存环境和习性。虽为科普类读物，但该书并不枯燥，内容图文并茂，能引起学生极大的阅读兴趣，使学生能满怀探索欲望进行阅读学习。 听恐龙讲故事是其中的第二本，该书是由“恐龙”为你讲故事。“恐龙”以通俗易懂的语言让读者认识在人类出现之前的漫长岁月里，恐龙依靠什么统治了地球长达一亿六千万年。通过了解恐龙的相关知识,提高学生探索科学奥秘、阅读科学书籍的兴趣。 2、学情分析：

2、二年级学生们非常喜爱动物，也具有保护动物的潜意识，但他们对人类以前的地球生物知之甚少。因此在教学时，多注重对恐龙的了解和分类，充分发挥学生的个性思维，利用网络信息强化学生的参与意识。 二、学习目标 1、能说出封面中书名、作者等基本信息。 2、通过阅读图书，能说出几种自己感兴趣的恐龙名称，以及几种不同恐龙的特点和习性。 3、提高学生探索科学奥秘和阅读科学类书籍的兴趣。 4、乐于与大家分享课外阅读的成果，提高阅读整本书的兴趣。 三、学习重难点 1.阅读图书，能说出几种自己感兴趣的恐龙，以及这几种恐龙的特点和习性。 2. 乐于与大家分享课外阅读的成果，提高阅读整本书的兴趣。 四、评价任务 1.能够自

3、主阅读整本书，了解恐龙的故事。 2.能说出几种自己感兴趣的恐龙的种类、特点和习性，并提出自己的问题。 3.乐于进行整本书阅读，并能够感知整本书的主题。 五、学习过程 （一）导入 1.猜谜导入新课： 请在我的描述中抢答：在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人，他们是目前为止地球上出现的最大的动物，既可爱又充满神秘感，这种动物是什么呢？（恐龙！） 2、见过恐龙吗？（学生答：没见过） 3、那就让我们再到书中见见它们吧。 今天我们就伴随着听恐龙讲故事这本书，走进恐龙世界，来一次大探险吧，用我们的小眼睛进行一次大发现。 （以猜谜语的形式导入新课，提高学生们的兴致，调动学生学习兴趣。） （二）对书籍及读

4、书方式的简单介绍 拿到一本书，你会先观察什么？-封面、书名、作者、扉页、目录。 首先仔细观察封面，我们可以看到一只张开着大嘴，长着锋利牙齿的恐龙，还呈现了作者、译者及出版社信息： 作者：英茱莉亚.布鲁斯/文 英彼得.大卫.斯科特/图 译者：王艳娟 出版社：广州出版社 封面上还给我们提出了问题，希望同学们在读完整本书之后能解决这些疑问。 读书的方式有哪几种呢？ 1、通过目录来选读。 2、整本书从头到尾来读，一个字一个字地认真读。 你选择自己喜欢的方式来进行阅读。 读书时你会喜欢读出声还是不读出声呢？不出声读叫默读，出声读叫朗读。 引导学生自由读书。 （二年级的学生开始掌握默读的技巧，此时注意引导

5、学生选择自己喜欢的方式进行阅读。） （三）学生畅所欲言 师：当你读完后，合上书，在你脑海中最喜欢的或者说印象最深刻的恐龙是哪个？介绍给我们吧。 （教师出示幻灯片：本书目录） 找35名学生来回答。 （引导学生们把读过的内容说一说，给学生们口语表达展示的机会） （四）探秘之旅 师：世界之大无奇不有，动物们都有自己独特之处，接下来跟随老师一起来一个探秘之旅吧。 探秘之旅一：猜一猜 师：请同学们认真阅读文字，猜一猜这是什么动物？举手回答。 出示剑龙、霸王龙、无齿翼龙等图片，学生先来猜。 出示文字找学生单独读或者小组读，老师读或者学生们自己来看。 探秘之旅二：说一说 师：学生们刚刚猜的很不错，接下来，探

6、秘之旅之说一说，请同学们来说一说恐龙的特性，看他们和其他动物有什么不同之处。 出示霸王龙如何猎食、小恐龙是什么样子的、恐龙是怎么灭绝的等问题让学生们来回答，可以从书中去寻找答案。 师：假如你想不到可以打开书，从书中去寻找答案。出示答案后可以让学生来给其他同学读一读或者全班齐读。 探秘之旅三：我问你答 师：同学们刚刚回答的都很积极，也很准确。那我们接着来探秘，好吗？ 老师有四个问题不太清楚，学生们能帮我解答一下吗？ 我们按照班级分成的四个队来进行比拼，每一个小组一个问 题，小组内可以交流可以讨论。找到答案后坐好，看谁找的又快，坐的又好。 问题举例：剑龙怎样保护自己？ 有长羽毛的恐龙吗？ 霸王龙是怎样捕食的？ 恐龙是怎样灭绝的？ 每一个小组派一个代表来回答问题。 （让学生进一步体会恐龙的特点和习性，特别关注一些细节，从而对恐龙有更深入的了解。） (五)联系生活进行拓展 1、博物馆之旅： 师：通过本次探秘之旅，我们对于恐龙有了很多的了解，希望以后，同学们能有机会让家长带着你们去，和动物来一次亲密接触。 2、情感升华 师：恐龙们这么可爱，可是他们灭绝了。对于他们，我们还有很多未解之谜，需要继续探索。 说说你还有哪些关于恐龙的疑问，如何解决这些问题呢？进而激发学生们探索科学的奥秘，引导学生们阅读更多的科学书籍。 / ()