草原一等奖创新教学设计.docx

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1、草原一等奖创新教学设计小学语文六年级上册 草原 （第一课时） 教学目标： 1.能规范、端正、整洁地书写“毯、陈”等8个字，“绿毯、线条”等18个词语。 2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 3.了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 教学重点： 1.能规范、端正、整洁地书写“毯、陈”等8个字，“绿毯、线条”等18个词语。 2.有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。 教学难点： 了解课文在写景中融入感受的表达方法，初步体会这样写的好处。 教学过程 一、单元整体感知 （一）初步理解第一单元的人文主题触摸自然 （二）初步了解第一单元的语文要素

2、 1.阅读时能从所读的内容想开去。 2.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。 【设计意图】整体感知第一单元的人文主题与语文要素。 二、导入新课 （一）欣赏草原风光，导入新课 （二）交流对作者老舍的了解 三、学习生字新词 （一）自由读文，读准字音，读通句子 （二）学习新词 1.跟读下列词语，注意读准字音。 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 乐趣 礼貌 拘束 举杯 热乎乎 感人 会心 微笑 目的地 2.提示“目的地”中“的”和“地”的正确读音。 3.提示“拘束”的“束”的正确读音。 （三）指导书写 【设计意图】学习生字新词，能够读准字音，正确书写。 四、理清课文脉络 划分结

3、构段，并概括小标题。 1.默读课文，想想课文描绘了几幅画面。 2.尝试给每幅画起个名字。 五、学习第1自然段，欣赏草原风光 （一）体会草原之美 1.默读课文第1自然段，用_画出直接描写草原景色的语句。 2.想象作者所描绘的画面，在感受深的地方简单批注。 3.班级交流。 （二）体会在写景中发挥想象的好处 1.想一想在美丽的草原风光图中，你仿佛看见了什么，试着填写在下面的图示中。 2.仿照课文的写法说一说。 （三）体会情景交融的表达效果 1.想象自己置身于这样的美景之中的感受。 2.找一找文中哪些语句是写作者感受的。 3.删除感受对比体会。 （四）背诵草原第1自然段。 【设计意图】运用多种策略，体

4、会草原之美，以及情景交融这种写法的好处。 五、布置作业 1.看拼音写词语。 2.背诵草原第1自然段。 第二课时 教学目标： 在阅读中抓住关键词句和结合生活经历想开去，深刻体会“蒙汉情深”。 教学重点： 在阅读中抓住关键词句和结合生活经历想开去，深刻体会“蒙汉情深”。 教学难点： 体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的深刻内涵。 教学过程 一、复习回顾，导入新课 （一）看拼音写词语 （二）借助以上三组词语整体回顾课文内容。 （三）思考：作者描绘“草原风光、喜迎远客、主客联欢”这三幅画面， 要表达怎样的情感？ 【设计意图】巩固学生对字词的掌握，在新知旧知之间建立关联。 二、学习第25自然段

5、，体会“蒙汉情深” （一）自学提示 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ 1.默读课文第25自然段。 2.圈画相关词句。 3.简单批注。 （二）班级交流 1.走进“喜迎远客图”，感受“蒙汉情深”。 （1）从盛装的打扮、人数规模等等，体会主人的热情好客。 （2）从急切的心情，体会客人的真诚。 2.走进“主客联欢图”，感受“蒙汉情深”。 （1）从美食款待体会主人的热情好客。 （2）从丰富的民族节目体会主人的真挚。 （3）从真挚的回敬体会客人的真诚。 【设计意图】运用多种阅读策略，全方位、多角度体会课文所表达的情感。 三、关联生活，深化理解 （一）结合全文，深入理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的深刻内涵。 （二）和同学交流自己与人惜别的经历。 1.结合课文内容，回忆与人惜别的经历。 2.和同学交流分别时的情景和当时的感受。 【设计意图】联系生活实际想开去，加深学生对课文内容的理解，培养由阅读的内容想开去的阅读习惯。 四、布置作业 1.有感情地朗读课文，边读边想象画面。 2.小练笔：写一写生活中你与人惜别的经历（选做）。