20xx年上册初一历史教学计划.docx

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1、20xx年上册初一历史教学支配依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，切实深化 初一历史教学，特制定20xx年上册初一历史教学打算20xx年上册初一历史教学打算篇一一、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、 科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较 强的课堂学问活动。2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起 源祖国境内远古居民时代到魏 晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经 济、民族融合及文化的历史，共22课。共需32课时（其中新课讲授 占22个课时，单元复习占4个课时，期中复习占2个课 时，期末总 复习

2、占4个课时）。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经 济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教化及对历史事务、人物 的评价。二、主要教学措施：1 .夯实根底，造就学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的 历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是 本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究 历史开展规律，从而造就学生的实力。2 .优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培 优补差工作。3留意教学方法，教学手段的多样化和现代化。踊跃运用幻灯、投 影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展帮

3、助性教学。4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的 月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的 个别辅导工作，从端正其学习看法，踊跃参加课堂的读、思、练活动，使 其成果在原有根底上更进一步。5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故 事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，造 就学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使 学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉缺乏，刚好 总结。6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享， 每周进展集体备课一次。20xx年上册初一历史教学打算模板篇二本学期

4、中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经 济、民族融合及文化的历史，共22课。本教学材以提高学生的综合素养，造就学生的创新精神和实践实 力为目标,探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。 克制了留意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂 教学生动、活泼、饶好玩味。教材第一单元主要讲解并描述人类文 明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分 相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族高傲感。其 次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生开展和衰亡及社会的变革, 使学生深刻相识国家的产生

5、和社会的变革对人类文明的进步的影响。 第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的开展，使学生从学 习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民 族的融合。教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事务和人物以及经 济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教化及对历史事务、人物 的评价、自主学习实力的造就。任务目标增加学生对历史的学习爱好，口使学生驾驭重要的历史事务，历 史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的根本 特征及其开展趋势。造就学生识图、读史料的分析实力，引导学生学 会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展 想象、联想和分析

6、、综合、比拟、概括等认知活动。留意造就学生的 创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的 民族高傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国 历史七年级上册的历史教学任务。主要教学措施：1O夯实根底，造就学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的 历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是 本学期教学最核心的内容。这就必需夯实根底，引导学生自己来探究 历史开展规律，从而造就学生的实力。2o优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后谨慎做好培 优补差工作。3留意教学方法，教学手段的多样化和现代化。踊跃 运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进展帮助 性教学。40加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月 的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生 的个别辅导工作，从端正其学习看法，踊跃参加课堂的读、思、练活 动，使其成果在原有根底上更进一步。5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故 事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，造 就学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使 学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉缺乏，刚好 总结。