难忘的泼水节一等奖创新教案设计（两课时）.docx

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1、难忘的泼水节一等奖创新教案设计（两课时） 17.难忘的泼水节教案设计（两课时） 课题 17难忘的泼水节 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本

2、有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 忘的泼水节讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。课文字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民、和人民心连心的情怀。也表达了人民对总理的崇敬与爱戴。 课文共有八个自然段，结构清晰，可以分成四个部分。 第一部分(第12自然段)写了1961年的泼水节是傣族人民最幸福、最难忘的日子，因为敬爱的周总理要和他们共度这个欢乐的节日。 第二部分(第3自然段)写傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。文中“赶来了”“撒满了”“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空”等语句画面感极强，充分展现了傣族人民欢迎

3、周总理的热烈场面。 第三部分(第46自然段)写了周总理同傣族人民一起敲鼓跳舞，互相泼水祝福的热闹场面。通过对周总理和傣族人民泼水时具体动作的描写，充分表现了总理爱人民、人民爱总理的情感。 第四部分(第78自然段)课文结尾直抒胸臆，表达了1961年的泼水节令傣族人民永生难忘。 课后第一题旨在引导学生借助词语说说课文的主要内容，所提示的词语都是傣族人民庆祝节日的具体事物，具有民族特色。课后第二题旨在让学生借助图片理解内容，了解图画和文字是如何相互说明的。 课文配有插图，画面喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族服饰，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸

4、上都洋溢着幸福。插图能让学生直观地感受周总理和傣族人民一起过泼水节的快乐。 3.学情分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。 学习目标 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等11个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，

5、体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 课时 第 1课时 学习目标 1.认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 评价任务 1.出示由生字组成的词语，开火车认读，齐读；观察生字在田字格中的位置，在教师的指导下描红，练习，评议，修改。（针对目标1） 2.借助拼音自由读课文，读准字音，读通课文，标出自然段序号，思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。（针对目标2） 教学活动设计 一、谈话激趣，导入新课 1.视频导入。播放泼水节视频，让学生猜这是哪个民族的什么节日。

6、（预设：傣族的泼水节） （1）识记“族”。课件出示傣族人民图片，认读“傣族”一词。 （2）教学要求会写的字“泼”。出示田字格中的“泼”字。 有什么好办法可以记住它？（学生交流） 教师指导：过泼水节，水打湿了头发。 教师指导书写“泼”。“泼”要注意左右部件穿插，右边是“发”，不要写成“友”。 2.揭示课题。傣族人民每年都要过泼水节，但是有一年的泼水节令傣族人民难以忘却，让我们一起来看看吧。（教师板书课题，学生齐读课题） 3.学习第1自然段。 （1）课件出示第1自然段，指名读。你从这句话中知道了什么？（预设：凤凰花开的时候，泼水节就到了） （2）理解“一年一度”。说说它的意思。（预设：每年一次）

7、（3）学习“火红火红”。课件出示凤凰花图片，理解“火红火红”。 运用：火红火红的（杜鹃花）。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，出示学习提示。 学习提示： （1）借助拼音读课文，读准字音，读通课文。 （2）标出自然段序号。 （3）思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。 2.检查字词。课件出示由生字组成的词语，开火车认读，齐读。 课件出示： 泼水节 民族 度过 敲打 龙舟 驾驶 笑容满面 踩水 饭碗 祝福 健康长寿 3.教学多音字“铺、盛”。 4.整体感知。交流：为什么1961年的泼水节令人难忘？（课件出示第2自然段，学生齐读） 5.认识周总理。课件出示周总理图片及资

8、料。 课件出示： 周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。 三、品读语段，感受盛况 1.敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节，当时他们是怎样欢迎周总理的？请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面。 2.相机出示以下句子，指名交流，进行体会。 （1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 识记“敲”。学生交流“敲”的识记方法，说说还能“敲”什么物品。 理解“四面八方”。人们可能是从哪里赶来的？ 交流总结：周围各地或各个方面就是“四面八方”的意思。 理解“赶来”。能不能用“走”替代“赶”？ 交

9、流总结：“赶”字体现了人们心情的急切和激动。 指导朗读。带着体会读读句子。 （2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 在什么情况下会铺上鲜红的地毯？（预设：特别隆重的场合，迎接最尊贵的客人） 理解“好像”。凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处？结合第1自然段“火红火红”理解。用“好像”说话。 （3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 从这句话中你读出了什么？（预设：龙船、花炮很多） 你感受到了什么？（预设：场面热闹喜庆，人们非常欢迎周总理） （4）人们欢呼着：“周总理来了！” 你感受到人们怎样的心情？（见到周总理后激动的心情，欢迎周总理的欢快心情） 3.指

10、导朗读。指名朗读第3自然段，要求读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。 三、巩固识字，指导书写 1.课件出示要求会写的8个字，学生认读、组词。 2.课件出示田字格中的“忘、度、龙”。 （1）引导观察：你有什么发现？ （2）教师范写，提示：“忘”字上窄下宽；“度”字“广”的长撇向左下伸展，给里面的部件让出足够的空间；“龙”字竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向下撇出，末笔点勿漏写。 （3）学生描红，练写。 （4）师生评议，修改。 3.周总理来了，他是怎样跟傣族人民过节的？我们下节课继续学习。 板书设计 难忘的泼水节 忘、度、龙 课后作业 熟读课文 17.难忘的泼水节教案设计（两课时） 课时 第 2课时

11、 学习目标 1.巩固“泼、族”等15个生字，会写“炮、穿”等4个字。 2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 3.能积累描写周总理样子的句子，感受周总理的平易近人。 评价任务 1.指名读，齐读由生字组成的词语，观察生字在田字格中的位置，在教师的指导下描红，练习，评议，修改。（针对目标1）。 2.自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子；读课文第5自然段，用“_”画出描写周总理泼水的句子，读出热闹，读出欢乐；完成课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的；自由朗读课文第68自然段。数一数：作者用了几个感叹句？

12、表达了什么情感？（针对目标2、3） 教学活动设计 一、谈话激趣，导入新课 1.复习导入。交流：1961年的泼水节为什么令人难忘？（学生交流） 2.检查字词。上节课，我们学习了很多生字词，现在老师要来考考你们。（指名读，齐读） 课件出示： 火红火红的凤凰花 一年一度的泼水节 敬爱的周总理 敲起象脚鼓 四面八方 鲜红的地毯 一条条龙船 一串串花炮 3.这节课我们继续走进难忘的泼水节，看，周总理来了！ 二、品读语段，感受难忘 1.学习第4自然段。 （1）学生自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。 （2）学生交流。师生合作读：周总理身穿（学生接读）对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条（学生接读）水

13、红色头巾。 （3）思考：周总理为什么要穿上傣族服饰？（预设：尊重少数民族习俗，亲如一家） （4）指导书写“穿”字。 （5）哪个词写出了周总理的表情？（预设：笑容满面）你读出了什么？（预设：周总理很高兴） （6）周总理来到人群中，他是怎么做的？（课件出示句子）请大家读一读。 （7）圈画出动词，你体会到了什么？ 预设：周总理平易近人，与傣族人民心连心。 （8）指导朗读。从这一自然段中你感受到了什么？带着你的感受读一读。 2.学习第5自然段。 （1）开始泼水了，周总理和傣族人民是怎样相互泼水、相互祝福的？请大家读课文第5自然段，用“_”画出描写周总理泼水的句子。 （2）课件出示句子，读一读，圈画出描

14、写周总理动作的词语。（预设：端着、拿着、蘸、泼洒） （3）在傣族的传统里，水泼得越多，代表祝福也越多。（课件出示说话训练） 课件出示： 清清的水泼洒到白发老爷爷身上，周总理会祝福他_福如东海_。 清清的水泼洒到可爱的孩子身上，周总理会祝福他_茁壮成长_。 清清的水泼洒到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他_家庭幸福美满_。 傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理_健康长寿_。 （4）课件出示课后习题第一题，练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。 （5）指导朗读。指导读出热闹，读出欢乐。 三、品读语段，表达难忘 1.自由朗读课文第68自然段。数一数：作者用了几个感叹句？表达了什么情感？ 预设：4个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘之情。 2.指导朗读。谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？（教师指名读，学生自由练读，齐读） 四、指导书写 1.课件出示田字格中的“炮、向、令”。 （1）引导观察：你有什么发现？学生组词记忆。 （2）教师范写，提示：“炮”右半部“包”的“巳”要与“已”区别开来；“向”外框写宽阔，“口”稍收紧；“令”字上宽下窄。 2.学生描红，练写。 3.师生评议，修改。 板书设计 难忘的泼水节 傣族人民_周总理 四面八方赶来_穿傣族服装 撒花瓣、跳舞_跳舞 欢呼、泼水_泼水、祝福 幸福、难忘 课后作业 1.抄写带生字的词语 2.熟读课文 / ()