2023届山东省东昌府区梁水镇心中考语文押题卷含解析及点睛.docx

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1、2023学年中考语文模拟试卷注意事项1.2.3.4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.5 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累与运用A.恻隐颈椎.讴骗囿囿相觎B.葱茏偶象微博贻笑大方C.箫索

2、震撼晨曦红装素裹D.诀窍寒暄潦草盛气凌人F列词语字形完全正确的一项是（1.下列各项中，没有语病的一项是（2.A.通过“一师一优课”活动的开展，使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。B.2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经阶段性取得了成果。C.为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。D.高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产全。6 .下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）A.校补/校正夹袄/夹道欢迎应运而生/应有尽有B.鞭挞/拓本逶迤/虚与委蛇脸色煞白/大煞风景C

3、.瓶颈/枝茎可汗/汗牛充栋携苗助长/偃旗息鼓D.暮春/蓦然肥胖/心宽体胖强人所难/强词夺理7 .下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A.翘首(qiao)安详矫揉造作（jiao）海市蜃楼B.眼眶(kuang)豢养目眩神速(xuan)坦荡如地C.着落(zhud)游弋吹毛求疵(ci)姗姗来迟D.虐待(nue)缄默骂骂咧咧(lie)鞠躬尽瘁8 .下列文学文化常识表述有误的一项是（A.古代文人作品集命名方式多种多样，有的以“地名”命名，如柳河东集；有的以“官职”命名，如杜工部集;有的以“谥号”命名，如昌黎先生集等等。2、D【解析】试题分析：此题考查学生对常见的语耗和效分析常见的潮废类朝语序不当、搭配

4、不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A.成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”；B.语序不当，改为“已经取得了阶段性成果。”：C.语义错误，删去“不D正确，故选D。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用Eo3、C【解析】A, jiao/jiao； jia/jia； ying/yingo B, ta/ta； wei/wei； sha/shao C, jing/jTng； han/han； ya/yano D, mu/mo； pang/pan；qiang/qiango4、A【解析】关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。关于字形，要求学生平时

5、的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项正确。BCD三项修改 为：B.眼眶(kuang)坦荡如砥;C.吹毛求疵(cT)； D.虐待(nue)o 5、A【解析】A昌黎是韩愈的籍贯，不是“谥号”。故A错误。6、有志者事竟成破釜沉舟卧薪尝胆【解析】试题分析：这幅书法作品的内容是“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越 甲可吞吴”。其中的成语有：有志者事竟成；破釜沉舟；卧薪尝胆。选择其中一个在田字格内规范书写。要做到妥善 布局，结构匀称，笔画到位。7、(1)在水一方(2)零落成泥碾作尘(3)三而竭【解析】试题分

6、析：古诗文名句的默写，需要在平时的学习中，记住诗句来源，应准确书写重点字，要有针对性地识记。做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“零落、碾、竭”等字词容易写错。8、答案示例：读书对人的影响是潜移默化的，每一次阅读，我们都会从书中汲取成长养分。读红岩时，江姐、许云峰等革命前辈忠贞不二的革命信仰，为了国家的利益舍生忘死，敬佩他们的同时也让我树 立了国家利益高于一切的思想。【解析】本题考查对材料内容的理解和对名著的把握。先结合关键句子理解材料的内容，“吃过很多食物”“它们中的一部分 已经长成为我的骨头和肉”“阅读对思想的改变也是如此”可知谈的是每一次阅读，我们都会从书中汲取成长养分， 即读书对人的

7、潜移默化的影响；其次结合自己读过的名著，从其主旨或人物形象方面谈自己从中汲取的营养，即学到 的某种品质，感悟到的某种情感等。如西游记中师徒四人西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于 到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真，启示自己在生活、学习中对待挫折、磨难应有坚持不懈、永不言败的精神。 如简爱中简爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福，启示自己在实际生活中学会自 尊、自强、自立，敢于争取平等和自由等。二、阅读9、1.吴蜀徙倚2.抒发了诗人颠沛流离之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。【解析】1 .试题分析；考查根据题干要求对诗歌重要词语的提取能力。读懂诗句是作答

8、的关键。如一空，可提取“登临吴蜀横 分地”中的“吴蜀”。二空，可提取“徙倚湖山欲暮时”中的“徙倚”。审好题干很重要。2 .试题分析：考查对诗歌所抒发的情感的把握。这首诗通过登楼观感，抒发了作者辗转江湘颠沛流离之苦，中原动荡 之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。答此题首先要读懂诗句，然后再结合知人论世的方法来分析概括。10、1.（1）多么 （2）对感到惊异（3）选拔、任用 （4）消失3 .疏隽少检/不为州里推重/而博涉百家之书4 .（周邦彦）过了五年都没有升迁，但他更加尽心尽力地写作。5 . A6 .选文（贰）以记叙为主，选文（叁）以议论为主；选文（贰）通过神宗的态度侧面写周邦彦；选文（叁）通过对比

9、手法的运用侧面写周邦彦【解析】1 .本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的 意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。此题要注意“异” 在这里是意动用法；“今其声虽亡”的意思是“如今，清真先生的声音虽然消失了“，“亡”的意思是“消失”。2 .本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：不标 榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。可以根

10、据句意停顿。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。3 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“迁”“益”“辞章”是此题中的关键词语，一定要解释准确。4 .赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识

11、理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景， 理解诗人写作意图。A项有误，“何檀栾”的意思是“竹城是多么秀美”，这是直接抒发诗人对竹城的赞美之情。5 .中考文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅 读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。选文（贰）主要叙述了周邦彦 的经历，运用了记叙的表达方式，“神宗异之”运用了侧面描写的手法，突出了周邦彦的才华；选文（叁）运用了议 论的表达方式，“而词中老杜，非先生不可”突出了周邦彦的词风。（贰）选自宋史 作者：脱脱年代：元（叁）选自清真先生遗事 作者：王国维 年代：

12、近代参考译文：（贰）周邦彦，字美成，钱塘人。不标榜节俭，不被州里推崇，而博览百家的书。元丰初年，在京城，进献汴赋 万余字。神宗觉得很惊讶，命令侍臣读到迩英阁，召到政事堂，从太学诸生一命为正。在五年不能升迁，更加致力于 文学。被贬离开京城，在庐州教书，了解深水县。回到为国子监主簿。哲宗召回答，让他背诵前赋，任秘书省正字， 担任校书郎、考功员外郎、卫尉任宗正少卿，兼议礼局检讨，以直龙图阁知河中府。徽宗想让他完毕礼书，又留他。 过了一年，才知道隆德府，迁徙到明州。入京任秘书监，进徽酋长阁待制，提举大晨府。不久，知道顺昌府，调处州, 死亡，六十六岁，追赠为宣奉大夫。邦彦喜欢音乐，能自己编曲，制作音乐长

13、短句，词的韵味清晰，流传于世。（叁）用宋词和唐诗来做比较的话，那么苏轼就好比李白，欧阳修、秦观就好比白居易，方回、晏几道（字叔原）就 是大历十大才子之流，南宋只有辛弃疾可比韩愈，而词中的杜甫，非清真先生（周邦彦）不可。读先生的词，在文字 之外，还必须体味词中的音律。如今，清真先生的声音虽然消失了，但是读他的词的人，仍然能从他的拗体之中，自 添一份温和婉约，舒缓的长声、短促的音节，繁多的音调互相参错，音乐的清浊，音调的高低，声韵如辘铲般圆转。 在两宋之间，能做到这样的，就只有清真先生一人而已。11、 1. D2 . D3 .从古代名言和现代科学两个方面阐释用心不专，什么事也办不成的道理，引出对“

14、专一”的论述；运用道理论 论证，从反面论证专一对于人生和事业的重要性；激发读者的阅读兴趣。4 .我在学习上就比较有定力，课外美术班的学习我一直在坚持，且进步很大，这就是专一的结果。(学生结合自己的 生活体验，围绕定力、自制力、挫折承受力其中一点来答即可。)【解析】1 .考查中心论点。总结中心论点一定根据文章中心内容来答；在开头、结尾、或者中间的关键语句中找，文章题目不 可忽视；回答时一定要简洁。句子是肯定性的语句，一般不是反问句，比喻句等。根据尾段在浮华喧嚣的环境下， 专一往往体现为一种定力、自制力、免疫力，乃至挫折承受力。有专一精神打底，在人生和事业的路途上，即便仍然 可能面临失败，但至少能

15、拥有内心真正的平静，享受实现人生价值的快乐。所以选D。2 .考查论据的应用。议论文论据分为事实论据和道理论据。论据是否符合要求首先要考虑段落的分论点，其次考虑文 章的中心论点，最后考虑和文章的某部分是否存在时间或结构的关系，比如：从古到今、照应、递进等。A侧重于实 践，B侧重于坚持，C侧重于专心致志，只有D体现了 “在浮华喧嚣的环境下，专一往往体现为一种定力、自制力、 免疫力，乃至挫折承受力。”所以选D。3 .考查议论文开头的作用。议论文开头段激发读者阅读兴趣，引出中心论点或论题，作为道理论据，证明中心论点， 引起读者的关注与思考，引出下文论述。“右手画圆，左手画方，不能两成。”韩非子中的这一

16、名句，现代科 学给出了解释，即大脑两半球的连接机制无法同时向左右手分别传达“画圆”和“画方”的命令。这是从古代名言和 现代科学两个方面阐释用心不专，什么事也办不成的道理，引出对“专一”的论述；“右手画圆，左手画方，不能 两成。”韩非子中的这一名句，运用道理论论证，从反面论证专一对于人生和事业的重要性；引用名人名言能 够激发读者的阅读兴趣。4 .考查结合生活实际理解文本。分析此题，首先要理解尾段的内容：专一往往体现为一种定力、自制力、免疫力，乃 至挫折承受力。阐述了 “专一”的含义。有专一精神打底，在人生和事业的路途上，即便仍然可能面临失败，但至少 能拥有内心真正的平静，享受实现人生价值的快乐。

17、阐述了专一的重要意义。所选的自身实际内容，可以联系学习、 生活中的某一方面，但一定要进紧扣定力、自制力、挫折承受力中的某一点。12、1.干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。2 . (1)首先提出本段的分论点“咬牙”体现的是坚韧，人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，才能采撷 成功的果实，接着列举了习总书记在梁家河插队时，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格，最后再次发出号召，成 功往往只奖赏那些坚韧的人，一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。(2)运用排比，增强了文章的气势；举例论证，列举一些人“咬咬牙”坚持到最后的事例，有力论证了 “越接近成功 就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就

18、会前功尽弃、半途而废”的观点。3 .放在第段。理由：这个材料讲的是指导员郭建光在大家体力和毅力近于极限的时候，鼓励大家“咬咬牙”，就会 有有力的情况和主动地恢复，这是一种智慧，符合第段“咬牙”彰显的是智慧的观点。所以应该放在第段。【解析】1 .试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的则含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点则需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和 提炼。点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的

19、判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论 点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论 点要根据论题并结合文章内容自己来概括。2 .试题分析：（1）本题对议论文的论证思路考查。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部 分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过引出论点或分论 点，再用事例或名言加以论述，最后得出的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。（2）考查论证方法 的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例

20、加以论证，从而使 论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威 性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论 证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的 说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。本题列举了多个事例，具体有 力地论证了 “越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废”的观点。3 .试题分析：考查对论点与论据的理解。论据是为了证明论点，论点与论据是被证明与证明的

21、关系。作答时，分析题 目中的文本材料，概括这一论据的主要内容，分析其能证明文章中的哪个观点，让材料和观点对应统一即可作答。本 题要放在文章的第段，材料内容与第段的观点“，咬牙，彰显的是智慧的观点”相吻合。13、1.这是马丹，你还记得他吗？我妻子之前的丈夫。他失踪了十年，经历了很多磨难，现在他回来了。2 . （1）示例1：情节设置妙！四目相对证实了上文马丹大婶不安的原因，引出男人“归来”和相认，为“归来”之后 这个家庭要面对的尖锐的矛盾冲突作铺垫。示例2：神态描写妙！四目相遇，眼珠子都停住不动了。形象地写出了隔绝十年的夫妻相遇，给双方带来的内心情感 冲击。（2）示例1：“脸色安详”是神态描写，”

22、啊！你回来啦，马丹？ ”是语言描写，老朋友似的寒暄，脸色和语调显得 并不惊讶。可见，类似马丹的悲剧在当时并不少见。示例2：侧面描写，用老板的见怪不怪烘托故事的主人公的悲剧性。示例3：暗示小说主旨：人在苦难面前镇定自若、安详自处。3 .示例：小屋及其周围环境的描写，突出了主人公家庭的穷困，为全文的苦难故事设置了背景。家庭成员的介绍，突出几个孩子年龄结构的脱节，为后文马丹归来埋下伏笔。紫罗兰花朵的开放，象征了人性的美丽，为苦难的故事增添了一抹亮色。【解析】1 .本题考查口语表达能力。转述人物和故事，要在理解文章内容的基础上回答。首先找到相关内容，理解莱韦斯克、马丹和小酒店老板之间的关系，然后根据题

23、意“以莱韦斯克的口吻”介绍。介绍马丹，要说出他的姓名和身份（与莱 韦斯克的关系），介绍其经历，从马丹的自我介绍“从非洲海岸来的。，一扣就是十年。，然后我就回来了” 转述即可。注意叙述要明了，文字要简明，用语要得体。还有注意变换人称。2 .本题考查作批注。首先判断作批注的句子是环境描写句还是人物描写句，其次判断是运用了修辞手法还是表现手法,最后分析其结构上的作用。（1）“眼珠子都一下子停住不动了”是对两个人的神态描写，结合上下文可知，写出了分 别十年之后夫妻见面时的情景，表现了双方的内心情感受到的冲击之强烈。答题规范是：运用了 xx描写的手法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（形象、心情

24、、情感）。此句还可以从情节结构的设置上评析，上文 马丹大婶的不安已经为此时夫妻的相认埋下了伏笔，而这些更为之后这个家庭要面对的尖锐的矛盾冲突作铺垫。情节 设置极其巧妙。（2）可从人物描写的角度赏析，如“脸色安详”是神态描写，“啊！你回来啦，马丹？ ”是语言描写, 见怪不怪的神态和语言，写出类似马丹的悲剧在当时并不少见；另外，此句明写老板的神态和语言，其实是烘托故事 的主人公的悲剧性，属于侧面描写。还可以从小说主旨的体现方面评析。小说中老板的这种老朋友似的寒暄，脸色和 语调的平淡，结合两个男人表现出的镇定，如“到神甫那里去吧，他会帮我们做出决定的” “先去把事情办妥吧”“我 们去喝一杯，怎么样”

25、“好啊，我赞成”无处不揭示出小说的主题，即人在苦难面前镇定自若、安详自处。3 .本题考查景物描写的作用。环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、结构上为下文作铺垫等。“孤零零地立在大路旁边”“墙是粘土做的，屋顶是茅草盖的，门口一块小得像手帕似的园地”， 烘托出主人公穷困的生存状况，为全文的苦难故事设置了背景；“一个十四岁”“比她小一岁”“一个婴儿”“一个 两岁，一个三岁”，写出几个孩子年龄上的脱节，后文写马丹归来认出两个女儿，二者遥相呼应，作用是埋下伏笔;“靠墙一排盛开的紫罗兰好像给墙脚垫上一道白色美丽的垫圈”，恶劣环境中的美丽景物，正是象征了小说中主人公 可

26、贵的品质，即他们的宽容大度和面对苦难时的镇定自若，这些也为苦难的故事增添了一抹亮色。三、语言表述14、天舟一号发射升空（或成功）（不超过8个字）【解析】试题分析：拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。考试经常考拟写一句话新闻、拟写导语、提取主要信息、拟 写新闻标题。怎样拟写新闻标题呢？ 1、题文一致；2、一语破的；3、简洁明快；4、旗帜鲜明；5、生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。此题答案要从导语“2017年4月20日，天舟一号飞船在海南文 昌航天发射场由长征七号运载火箭发射升空”压缩即可。四、写作15、阳光下的生命之痕向日葵穿透时光的长廊，斑驳的花间，与清晨镀金的

27、阳光相纠缠。那向阳的笑脸，仰望如水的天空，生命之花在 绽放。而我就是那一朵朵葵花中的一朵吧。又是一个芳馥的早晨，阳光穿破氤意的雾气。曾经的家旁，站着一排排娇小的葵花。我喜欢这样的花，所以我总 摘一些回家，放在书桌前。它们从不低头，总向着有阳光的窗外，它们的花瓣很薄，却散发着浓郁的气息，就像一杯 热腾腾的牛奶里加上蜂蜜。有人说，它们身世凄惨，在最热的时候绽放，但它们永远仰望着高处，即使阳光多么刺眼，刺得它们的眼睛疼， 但它们仍向上拉扯，希望有一天能冲向阳光。而我就是一朵那阳光下的葵花。曾经的我是一朵直视太阳的向日葵，傲视群芳含苞怒放。刚进初中的我是那么的骄傲，在一次小小的成功后我便 飘飘然了，扬

28、言一定要考到年级第一，我轻蔑地抬起头，藐视一切。而我没想到，看似温和的阳光刺伤了我，在第二次考试，我失败了。拿着不堪的成绩的我，走在阴天的柏油路上, 对那一朵朵灿烂的葵花视而不见，而自己就像那朵摘下放在桌上的已经打焉的葵花。难道太阳的光辉不再照亮我？我不甘心。我相信清晨的第一缕阳光一定是属于我的。明知道阳光的炙烤如此难熬, 明知道仰望太阳多么刺眼，可向日葵们依旧为了更快成长向上拉扯着，希望能留住这灿烂的阳光，这也许就是我这朵 葵花存在的意义吧。阳光会记住我，我依旧向着我既定目标努力，哪怕学习再苦，我也坚持下来了。在懈怠的时候，我也总会看看窗 边的葵花，何必畏惧阳光呢？在笑得正灿烂的阳光中，我跟

29、随它们脚步向上向上。我悄悄摘一片葵花瓣留在口袋里，那是我向着阳光挑战的见证。那是跳跃的阳光，勇敢的葵花，不羁的我，是我留给世界的一抹与众不同的痕迹。【解析】这是一篇命题作文。前面有一段提示性的语句，可以帮助学生理解题目含义，打开写作思路。本题有一定的难度。题 目“阳光下的生命之痕”中的关键词有两个，一是“阳光下”，说明事物或事件的环境；二是“生命之痕”，即生命 留下的痕迹，也就是给人的印象，给社会的影响。“生命的痕迹”有很多，如小花小草等自然植物，小狗小猫等动物, 社会中形形色色的人，都可以成为写作的素材。可以写他们顽强的生命力，写他们自强不息的精神，写他们的无私大 爱，只需积极向上，能传达给

30、读者正能量即可。所谓“痕迹”，可以理解为记忆，一般最美的记忆就是生命在时光中 留下来的最美的痕迹。此文写成记叙文最为适宜。【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它， 根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心 的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。B.史记是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。C.普希金，俄国诗人，假如生活欺骗了你表现了他对理想的追求和对未来的信念。D.老舍被授予“人民的艺术

31、家”的称号，茶馆代表了老舍话剧创作的最高成就，被誉为“东方舞台上的奇迹”。6 .请赏读下而这幅书法作品，从中找出一个成语，并用楷体将其正确规范、美观地书写在下面的田字格内。432了 新J君视 於4英42 人AN 解二孑世Y 可行所7 .默写填空兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，o （诗经-兼葭），只有香如故。（陆游卜算子咏梅） 一鼓作气，再而衰，o （左传-曹刿论战）8 .曾有一个问题这样问：“我读过很多书，但后来大部分都被我忘记了，那阅读的意义是什么？ ”最巧妙的回答是: “当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但可以肯定的是，它们中的一部分已经长成为我的骨头和肉。阅

32、读对思想的改变也是如此。“阅读能影响我们的思想，丰富我们的精神，请你结合自己的阅 读名著的经历，谈谈你对这句话的理解。（100字左右）二、阅读9 .阅读古诗，完成后面小题。登岳阳楼（其一） 陈与义洞庭之东江水西, 登临吴蜀横分地, 万里来游还望远, 白头吊古风霜里,帘旌不动夕阳迟 徙倚湖山欲暮时 三年多难更凭危 老木沧波无限悲1 .填空：颔联思昔抚今，忆“”融入厚重历史感，说“”渗透个人怅惘情。（每空填2个字）2 .这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 10.阅读下列与北宋词人周邦彦有关的古诗文，完成小题。（壹）竹城 周邦彦竹城何檀栾，层翠分雉堞。王封尽四堑，同有岁寒节。（选自深水古诗词鉴赏）（注释）

33、：檀栾：秀美貌，诗文中多用以形容竹。雉堞：城上短墙，泛指城墙。堑：防御用的壕沟，护城河。（贰）周邦彦，字美成，钱塘人。疏隽少检不为州里推重而博涉百家之书。元丰初，游京师，献汴都赋万馀言。神 宗异之，命侍臣读于迩英阁，召赴政事堂，自太学诸生一命为正。居五岁不迁，益尽力于辞章。出教授庐州，知深水 县。还为国子主簿。哲宗召对，使诵前赋，除秘书省正字，历校书郎、考功员外郎、卫尉宗正少卿，兼议礼局检讨， 以直龙图阁知河中府。徽宗欲使毕礼书，复留之。逾年，乃知隆德府，徙明州，入拜秘书监，进徽酋阁待制，提举大 晟府。未几，知顺昌府，徙处州，卒，年六十六，赠宣奉大夫。邦彦好音乐，能自度曲，制乐府长短句，词韵清

34、蔚，传于世。（选自宋史卷四百四十四列传文苑六）（注释）：宋神宗时，周邦彦写汴都赋赞扬王安石新法，大获赏识。出：被贬离开京城。还：被召回京城。（叁）以宋词比唐诗，则东坡似太白，欧、秦似摩诘，耆卿似乐天，方回、叔原则大历十子之流，南宋惟一稼轩可比昌 黎，而词中老杜，非先生不可。读先生之词，于文字之外，须更味其音律。今其声虽亡，读其词者，犹觉拗怒之中， 自饶和婉，曼声促节，繁会相宣，清浊抑扬，辘静交往，两宋之间，一人而已。（选自王国维清真先生遗事）1 .解释下列句中加点的词。（1）何檀栾（） *（2）神宗异之（）（3）提举大晟府（）（4）今其声虽亡（）2 .用给选文（贰）中划横线的句子划分停顿（标两

35、处）。疏隽少检不为州里推重而博涉百家之书。3 .用现代汉语翻译选文（贰）中画波浪线的句子。居五岁不迁，益尽力于辞章。4 .下列对选文（壹）的解析，不正确的一项是（）A. “何檀栾”三个字间接地抒发了诗人对竹城的赞美之情。B. “雉堞”二字形象生动地写出了翠竹之厚实繁茂，竹林之广阔绵长。C. “岁寒节”赞美了竹子即使在寒冷的季节里，都有凌云凌寒的气节。D.诗人以竹自况，表达了自己身遭贬谪，仍要像竹子那样保持节操的情感。5.比较选文（贰）与选文（叁）在表达方式和写法上的区别。11.议论文阅读有一种精神叫专一周云龙“右手画圆，左手画方，不能两成。”韩非子中的这一名句，现代科学给出了解释，即大脑两半球

36、的连接 机制无法同时向左右手分别传达“画圆”和“画方”的命令。无数事实也表明，用心专一，事业方可成功；反之，则 一事无成。屠呦呦就是用心专一的典型。数十年里，除了参加为期两年半的“西医离职学习中医班”，她几乎无长时间离 开过东直门附近的那座小楼；为了不影响研究，她把孩子交给母亲抚养，即便得了中毒性肝炎也还在充满乙醛气味的 环境下工作；从2000多种中草药制剂中提取得到380多种提取物，经历了 190次失败，最终提取了关乎上百万生命 的青蒿素。屠呦呦的事业轨迹，仿佛在提醒人们，无论是拉斯克奖，还是诺贝尔奖，都只是评价手段，最重要的是专 一地做好专业的事。诚然，“不专则不能“，但为什么一些人跨界照

37、样成功？秘诀无他，还是专一。专业是社会分工的结果，而专一 则是一种精神状态。如果说专业是身体上的不同器官，那么专一就是流动其中的血液。科学界巨星“三钱”之一钱伟 长，在应用数学、弹性力学、中文信息学等领域都有重要成就，被人戏称为“万能科学家“ o钱老不管做什么研究， 都非常专一，不驰于空想，不鹫于虚声，而惟以求真的态度做踏实的工作。以此态度求学，则真理可明；以此精神干事， 则功业可就。从这个意义上讲，因为专一，所以专业。.然而，尽管跨界不是成功阻碍，但要清楚什么是自己的正业。不务正业，不仅不会成功，反而贻害无穷。明熹 宗朱由校不专心治国，痴迷木匠，技艺堪比巧匠，却误国害民。现实中亦有不少这样的

38、人。有一所医院的骨科专家， 自担任院长之后，便心有旁鹫，热衷搞房地产，医院不断拓展地盘，扩大规模，而急诊、门诊的服务质量，不进反退, 病人及家属怨声载道。院长关注点转移，下属也开始仿效你不务正业，我亦不必专注于此。许多教训表明，在其 位不谋其政，却将精力用于怎么升官、怎么发财、怎么享乐，终必误人误己。荀子云：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳞之穴无可寄托 者，用心躁也。”许多禀赋很好的人，不屑为“蚓”，向往威武之“蟹”，在最好的年华，将大量的时间、心力耗费 在名、权、利的执着上，事业偏轨，难有大成，殊为憾事。寄心于旁鸯，或有短暂的满足，却终会在迷途中迷

39、失。诚 如屠呦呦答记者时所言：“我觉得科学要实事求是，不是为了争名争利”，但愿一语能惊醒那些迷途之人。在浮华喧嚣的环境下，专一往往体现为一种定力、自制力、免疫力，乃至挫折承受力。有专一精神打底，在人 生和事业的路途上，即便仍然可能面临失败，但至少能拥有内心真正的平静，享受实现人生价值的快乐。（选自人民日报有删改）1.下列最适合作文本文中心论点的一项是（） A.有一种精神叫专一。B.只要专一，精卫可填海，愚公可移山。C.专一往往体现为一种定力、自制力、免疫力，乃至挫折承受力。D.专一精神能够让我们在人生和事业中拥有内心真正的平静，享受实现人生价值的快乐。2. “在浮华喧嚣的环境下，专一往往体现为

40、一种定力、自制力、免疫力，乃至挫折承受力。”下列材料不能支持这一 观点的一项是（）A.著名画家达芬奇，自幼爱好绘画。初学绘画时老师要他从画蛋入手，他克服了初期学习的枯燥，专注于学习素 描，经过长期的艺术实践，创作出许多不朽的名画。B.美国演员史泰龙在好莱坞遭遇1300多次拒绝终于得到一个角色，他丝毫不懈怠，全身心投入，第一集电视剧创下 当时全美最高的收视纪录，他一步步成为世界顶尖的电影巨星。C.晋代书法家王羲之练字专心致志到了废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上写字， 久而久之，衣襟也磨破了。D.希腊的著名哲学家苏格拉底，才华横溢，著作等身，每当人们赞叹他学识渊博、智慧

41、超群时，他总谦逊地说：“我 唯一知道的就是自己的无知。”3 .从全文看，文章第段有什么作用？4 .文章结尾段说“专一往往体现为一种定力、自制力、免疫力，乃至挫折承受力”，你是否有过类似的体验，写出来 和大家分享。12.阅读下面的文章，完成下列小题。“咬牙”是一种修炼向贤彪宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。干事创业，往往需要一番“咬咬牙”的坚持。党史上，有位干部因“咬牙”而闻名。1943年，冀南抗日根据地斗争异常艰苦与残酷：与敌战斗频繁，又遇严 重旱灾，白花花的盐碱地颗粒无收；日军还放水淹地造成水患，导致痢疾、霍乱等瘟疫盛行。时任冀南区党委书记、 行署主任兼冀南军区政治委员的宋任穷，一边坚持对敌作

42、战，一边组织生产自救，还深入敌后做群众工作，累得多次 吐血。凭着顽强的意志和乐观主义精神，他率领冀南军民咬紧牙关度过了最艰难的时期，因此得名“咬牙干部”。“咬牙”体现的是坚韧。人生之路难以一帆风顺，惟有不畏艰险、直面挑战，坚持不懈、持之以恒，才能采撷 成功的果实。习近平总书记当年在梁家河插队时，什么活儿都干，开荒、种地、锄草、放羊、拉煤、打坝、挑粪 从来不惜力，磨砺出不畏艰险、百折不挠的意志品格。成功往往只奖赏那些坚韧的人。一项事业、一件工作干到最艰 难的时候，往往也最需要咬紧牙关。而一旦坚持下来，就容易突出重围、打开局面。“咬牙”彰显的是智慧。咬紧牙关的坚持精神，不仅需要不畏艰难的勇敢，也需

43、要透过现象看本质的智慧。咬 紧牙关坚持下去，就能变被动为主动。“咬牙”蕴含的是担当。在重压和困难面前“咬牙”坚持，强健的是人的内心。“拼命黄郎”黄大年，平均每 年出差130多天，一回来就一头扎进办公室。正是“咬牙”背后的担当精神，成就了黄大年无悔的人生。行百里者半九十。越接近成功就越艰难，越艰难就越要坚持，否则就会前功尽弃、半途而废。从某种意义上说, “咬牙，是成功的序曲。没有松骨峰战斗中志愿军的“咬牙”，就没有以“气”胜“钢”的功绩；没有王进喜用身体 堵住井喷的“咬牙”，就没有大庆油田的传奇；没有谷文昌一次次面对失败后的“咬牙”，就没有沙海变绿洲的奇迹。 拿出不达目的誓不罢休的执着，砥砺千磨

44、万击还坚劲的意志，知难而进、久久为功，多经历几次“咬牙”，一个人必 能闯关夺隘、化险为夷，用奋斗之犁开辟前行之路。惟其艰难，更显勇毅。“咬牙”是一种修炼，在一次次“咬牙”中，软弱将变得坚强，稚嫩将变得成熟，徘徊将变 得坚定。1 .本文的中心论点是什么？2 .根据文章内容，回答下面问题。请分析第段的论证思路。请简要分析文章第段画线句子的表达效果。3 .下面这个语段是从原文抽出来的，你认为应放在哪一段？请说出你的理由。京剧沙家浜中，18名新四军伤病员被困于芦苇荡，因连续多日面临日伪军的“扫荡”，体力和毅力几近于极 限。指导员郭建光激励大家：有利的情况和主动的恢复，往往产生于再坚持一下的努力之中。最

45、终，他们以“再坚持 一下”的顽强精神，迎来了大部队的反“扫荡”行动。13.（三）阅读下面选文，完成各题。归来法莫泊桑马丹莱韦斯克家孤零零地立在大路旁边。这是一所渔夫住的小屋，墙是粘土做的，屋顶是茅草盖的，门口一块 小得像手帕似的园地。男的出海捕鱼去了，女的在屋前修补一张棕色大渔网的网眼。园子门口，一个十四岁的小姑娘，坐在一把向后倾 斜的椅子上，正在缝补穷苦人家那种补了又补的衣服。另一个小姑娘，比她小一岁，摇摇晃晃地哄着怀里抱着的一个 婴儿。两个男孩子，一个两岁，一个三岁，坐在地上，用他们还不灵巧的小手在挖泥。一只猫睡在窗台上。靠墙一排 盛开的紫罗兰好像给墙脚垫上一道白色美丽的垫圈。一群苍蝇在上

46、面嗡嗡地飞着。在园子门口补衣服的那个小姑娘突然喊道：“妈妈！”妈妈答道：“什么事啊？ ”“他又来了。”从早晨起她们就非常不安，因为有个男人坐在门对面的沟边上，直瞪瞪地望着房子。他好像有病，样子很穷困。 坐在那里一动未动。母亲怕起来，她的男人要到天黑才能从海上回来。由于他像一根木桩似的坐在那里，而且眼睛死死地盯住她家的房子，马丹大婶发慌了，“您在这儿干什么？ ”她 朝这个流浪汉叫道。他用嘶哑的声音回答：“我又没有妨碍任何人，连在大路上坐一坐都不准吗？“她找不出话来回 答。这一天过得很慢。晚上没有再见到他。天黑后莱韦斯克回来了。她们告诉他这件事。他肯定地说：“要么是个爱管闲事的人，要么是一个调皮捣

47、蛋的家 伙。”他毫无挂虑地睡了。天亮后刮起了大风，莱韦斯克不能出海，就帮助妻子补渔网。九点光景，去买面包的大女儿气急败坏地跑回来，神色紧张地叫道：“妈妈，那个人又来了！“母亲顿时不安起来, 脸色紧张得发白，对她的男人说：“你去对他讲，莱韦斯克，叫他不要再像这样窥视我们了。”莱韦斯克来到这个流浪汉身边。他们交谈起来。母亲和孩子们远远地提心吊胆地看着他们。突然，那个陌生人起 身和莱韦斯克一同向房子走来。马丹大婶吓得直往后退。她的男人对她说：“拿点面包给他，再倒一杯苹果酒。他已 两天没吃东西了。”他们俩走进屋里，这个流浪汉坐下，在众人的眼光下低着头吃起来。莱韦斯克拉了一把椅子坐下来，问他道：“您叫什么名字？ ”他低着头回答说：“我叫马丹。”这个母亲浑身不由得一哆嗦，她跨前一步，好像要靠得更近一些看一看这个流浪汉似的，她张着嘴，垂着双手， 一动不动地站在他的面前。没有人再说一句话。莱韦斯克最后又问了一句：“您是这里人吗？ ”“我是这里人。”他终于抬起了头。