20xx小学三年级英语上册教案.docx

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1、20xx小学三年级英语上册教案20xx小学三班级英语上册教案1How are you?一、教学目标：共一课时A.学问目标：1 .驾驭三会词汇：book chair desk2 .学会问候语How are you? Im fine, thanks. woB.实力目标：1 .能娴熟演唱歌曲“How are you?”,演唱流利,发音精确。2 .会运用句子WhaEs this?来问自己不知道的东西,并能够用 Its a回答。C.情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。 二、教学重点：1 .新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk留意：desk是指书

2、桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要 用 table2.新句型：（会听、会说）：Whats this? Its a.这是什么？这是。师要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。设计说明：本课时完整的呈现了一个故事-一个幽默故事，老师要让学生 明白故事的含义和幽默所在。老师可通过播放本部分的教学课件，让 学生了解人物关系和故事的或许含义;通过“说我猜你的游戏,让学生 巩固重点句型;通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。教学重点：学习Lets act部分的故事和复习有关打招呼、问候、 介绍、道别、建议等会话。教学难点：Lets act部分的故事情节的理解。教具准备：1、老师准备故事内容

3、的教学课件。2、老师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3、老师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4、老师准备故事内容的配套挂图。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1 .老师播放英文歌曲Who is wearing yellow today?” Hell。“，师 生共唱。2 .老师主动向某个学生打招呼、问好。Hello. Hello. How are you? Im fine. Thank you.3 .老师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告知学生问候的句子尽量不同。二、呈现新课（Presentation）1 .老师依据问候接

4、力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结 出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我 们可以说：Hello./Hi.什么时间者B可以Good morning./Good afternoon./Good evening.不同时间，不同选 择How are you? （Im） Fine, thank you./Very well, thanks.用于熟人之 间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招 呼等场合。Nice to meet you. Nice to meet you, too.表示很兴奋见到你B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情

5、景图） 我们可以说：Whats your name? Your name, please? My name is./Im .C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is .D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Lets sing/ play/ go to school.2 .游戏：你是谁面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生:My name is./Im.。可说假名也可说真名,又发问 者自己推断yes和nOo3 .老师播放故事课件，展示Let,s act部分，并让学生了解人物关 系和故事的或许含义。4 .听录音，跟读故事。三、趣味操练

6、(Practice)1 .老师再次展示配套课件，并依据故事向学生提问，检查学生对 故事了解状况。如：Is it in the morning or in the afternoon?Is this Zoom?Who is this?2 .老师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行 对话表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike, John带着Zoom和 Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍)3 .小组练习，角色扮演。将学生按6人一小组，按人物进行练习。4 .将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。四、课堂评价(Assessment)让学生听录音做练习。做活动手

7、册本单元第1部分的练习。20xx小学三班级英语上册教案4教学目标学问与实力目标：L能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写2.学唱英文歌曲How Are You?使学生能听懂、会唱歌。过程与方法目标：学生通过听、跟唱学歌曲，通过听游戏能精确地把九个字母读出 来和写出来。情感看法价值观目标：通过歌曲使学习爱好进一步得以提高。重点难点重点：能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写难点：正确区分字母的大小写形式学法指导读一读、写一写、唱一唱教学过程一、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)老师让学生唱Hell。的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。学生间进行日常对话。二、新

8、课展示(Presentation)老师出示字母学生认读，并且认读字母的发音及相关单词，复 习九个字母的大小写。(2)让学生完成Match, write and read aloud.。并能大声读出这些字 母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提示学生留意这些字母 的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，老师 巡察。老师播放歌曲How Are You?动画，告知学生试一试比一比，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。(4)学生间相互练唱，再次让学生驾驭歌词和节奏。三、趣味操练(practice)让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you?”,唱Hello时挥手，唱|m fine时

9、指自己。也可将全班分成两组，对唱，一 组唱前两行，另一组唱后两行。在班上进行卡拉0K大赛，评出前三 名，赐予适当嘉奖。将字母卡发到学生手中，大小写找挚友写35页字母四、课堂评价(Assessment)做课时练本部分的练习。五、Homework将How are you?这首歌颂给家长和同学听How are you? Km fine.你好吗？我很好。三、教学难点：Whats this? Its a .这是什么？这是O四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1）老师用Hello/Hi!问候全班,要求学生回答Hello/Hi!2）老师同学生做手偶

10、游戏，进行What，s your / her / his name?”的 对话。New Concepts1 Listen a song：A、老师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:Whatzs your name ?B:My name is.A:Oh, how are you?B: Im fine.然后反复强调最终这两句话，在激起学生的新颖心后，老师可以干脆告知学生这两句话的意思，并告知他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。老师播放歌曲How are you?。再利用歌曲中的课件展示一遍这 组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓舞他们之 间进行

11、对话仿照练习。B、利用实物教授book chair desk在学生理解这几个单词的意思 后引出对话：Whats this? Its a.2、 Practice：1)1 ask, you answer老师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子 询问What，sthis?，学生来回答。老师可以快速指出物品或出示图片， 由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以熬炼学生的反应实力, 调动他们参加活动的乐观性。2)Play a gameStop,go”把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头 来回走动，老师喊Stop!”,示意学生停下来，同眼前的学生进行问候， 练习对话H

12、ow are you?”。3)Sing a song两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌 曲How are you?从而调动每一个学生参加的乐观性。3、 Make dialogue：老师引导、鼓舞学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很 自然的脱口而出了。Class ClosingGoodbye!六、板书:Lesson 3: How Are You?book chair deskHow are you? Im fine, thanks.20xx小学三班级英语上册教案2教学目标：1 .学问目标能听说认读四会单词cat, dog, duck, monkey, rabbit,

13、cat, panda”。能听懂指令，并依据指令做相应的动作。2 .实力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和宠爱的动物。培育学生依据情景正确运用语言的实力。3 .情感看法目标在活动中培育学生的协作精神。(2)培育学生细致、乐观、大胆的学习看法。培育学生疼惜和爱惜动物的情感。重点难点：四会单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤:Step 1: Warm-upa. Sing a song: Teddy Bear设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学 生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使 学生心情兴奋，快

14、速进入角色，全身心地准备学习的起先。b. Free talk.设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英 语思维，用英语交际的实力。c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（老师手拿一列小火车介绍）.There are some numbers on it（手势指向各小组）。Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.（老师拿出一面小红旗）l

15、f you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?（老师以手势鼓动学 生回答：OK.）设计意图：小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并 贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到 课堂活动中来。Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图）T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you wa

16、nt to know them?Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.（老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一 跳进教室）S: Hello, Im Rabbit.T: Oh, this is Miss Rabbit（留意吐词清晰,重读强调）。Lets welcome her.（鼓掌）Ss:（鼓掌）Welcome, Rabbit.T: Lets make a friend with Rabbit.51: He

17、llo, Rabbit.52: Nice to meet you, Rabbit.53: Hi, Rabbit.T: Look, Mr. dog is coming.（Teacher uses the same way to teach other words.）设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容 有个整体了解。以外国动物小挚友来访的特殊情景来导入新课，呈 现生词，形式新颖，调动了学生的新颖 心，同时让学生通过与 他们交挚友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地 说出这些动物名称。Step 3: Practise1 .（课件展示动物在开party的场面）T:

18、Boys and girls, our new friends are very happy, so they are havinga party in our classroom. Lets see who will come to our party? Who will be the first one?设计意图：以外国动物小挚友这一线索贯穿于整个课堂，使课 堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现 实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。2 .听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断， 并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声

19、音，给学生听觉感受，使学 生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。3 .A game: Whats missing?（火眼金睛）出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加 强学生对单词的识记。设计意图：运用游戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可 以大大地调动学生的乐观性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效 果。4 . A play:小白兔，拔萝卜（老师戴着rabbit的头饰示范）T: Its a nice day. The rabbit goes out.（看到萝 卜模型）Wow, what a big turnipIOh, its so big! I like it.

20、（并做拔萝卜状）“one, two, three. Oh, no! Who can help me?老师引导学生说：Dog, dog, help me!（戴小狗头饰的同学汪汪地上台，搭着兔子的肩 说）“One, two, threeOh, no!。所学动物全部上场，合力最终成功拔萝卜。设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩 固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将众人拾柴火焰高的 思想从小植根于孩子们的心田。Step 4: Extension/Consolidation1. Lets do.a. Play the tape. Ss just listen, and poin

21、t the sentence in the book.b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.T: Act like a monkey, act like.设计意图：小学生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动 学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。2. Play a game:幸运搭档两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖 而 好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气

22、氛推向Step 5: AssessmentT: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now lets see which group is the best. Lets count the red flags together.T Ss: One two three.（老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组）T: I think in this class you did a very good job. L

23、ets give him a big hand.（鼓掌）（课件展示动物图片）T: Lets say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck.设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最终让学 生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小挚友 这一线索完备收场.20xx小学三班级英语上册教案3教学目标：1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建 议等会话。2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is . W

24、hats your name? How are you? 等用语。3、进一步培育学生大胆开口，勇于用英语交际的实力。教材分析：在本课时的Lets act部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带 着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,遇到Sarah和Bai Ling, 没想到这时真的Zoom和Zip出现了， Mike, John就溜之大吉， Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追逐 Mike和John ,所以，故事的最终Zip特别不解的看着Zoom 。本 部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括Hello. Good morning. Nice to meet you. Whats your name? This is . How are you? 等用语。老