统编版四年级上册语文第二单元梳理与探究一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版四年级上册语文第二单元梳理与探究一等奖创新教学设计 四年级上册语文 第二单元梳理与探究教学设计 教学目标： 1. 掌握本单元重点字词，能正确朗读、理解单元中出现的科技术语，学习在语境中运用词语。 2. 了解形近字，并能用形近字组词。 3. 分析排比句的句式特点，体会其表达效果。 4. 了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进行仿写。 5. 理解关于疑问的名句的意思，能积累这方面的句子。 教学重难点： 了解形近字，并能用形近字组词。 2.了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进行仿写。 教学过程： 任务一：分类学词，理解运用 1. 字音过关： 驻扎 钞票 培育 账单 气氛 祝贺 狡猾 豌豆

2、 舒适 僵硬 预想 探视 横竖 苍蝇 障碍 荧屏 依赖 潜能 奥秘 避免 屋檐 2. 多音字辨析： 3. 思考每组形近字之间的关系。 注驻(zh) 抄钞（cho） 赔培（pi） 堵 赌（d） 煤媒（mi） 芬氛（fn）芳 4了解形近字声旁及形旁的特点，引导学生结合讲解分析教材中给出的形近字。 5适当扩充形近字并组词。 例：眯 咪 峰锋 渴喝 拌伴 任务二：回顾课文，比较特点 1.学生回顾一个豆荚里的五粒豆、夜间飞行的秘密、呼风唤雨的世纪、蝴蝶的价四篇课文内容，教师相机补充。 2.小组交流课文的共同点。 3.学生对本单元课文多角度提问，并独立解决。 4.总结每一篇课文的提问方法。 一个豆荚里的五

3、粒豆针对课文局部和整体提出自己的问题。 夜间飞行的秘密从内容、写法、联系生活等不同角度提出问题，能借助问题理解课文内容。 呼风唤雨的世纪能抓住有价值的问题进行思考。 蝴蝶的家能给自己的问题进行分类，筛选有价值的问题，并尝试解决。 任务三：品读佳句，写法迁移 （一）朗读句子，比较异同。 1.自由朗读下列句子。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 2.引导学生分析两组句子，说说每组句子在表达上的不同。 3.引导学生进行拓展练习，强化对排比句的认识。 （1）把下列

4、句子改成排比句。 我拥有父母的爱、老师的关怀和同学们的关心。 我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。 （2）根据语境仿写排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_，使_；爱心是 _，使 _。 平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是 _；平凡是 _。 （二）朗读句子，交流发现 1.读下列句子。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 2.学生分组交流讨论这些句子的特点，教师相机点拨。 3.引导学生在练习本上写一些设问句，并指名学生读一读自己写的句子。 任务四：积累背诵，诵读警句 1.出示名句，齐声朗读。 好问则裕，自用则小。尚书 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。礼记 智能之士，不学不成，不问不知。汉王充 人非生而知之者，孰能无惑？唐韩愈 2.引导学生分组交流这几句话的意思，并体会其揭示的道理。 3.教师指名学生说说这几句话的意思，给予指导。 4.教师小结，并引导学生在课下搜集关于勤学善问的其他名句，进行积累。 5.作业设计： 搜集并积累关于勤学善问的名句。