20xx年小学二年级语文教学工作总结.docx

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1、20xx年小学二年级语文教学工作总结小学二班级的语文老师在教学中要钻研教材，驾驭新的教学理念, 才能让学生更好驾驭学问点，难么，今日就给大家整理了五篇优秀的 小学（二班级语文）（教学（工作（总结），希望对大家的工作和学 习有所帮助，欢迎阅读！篇一：小学二班级语文教学工作总结本学期，我担当二班级的语文教学工作。在这一学期的工作中， 有（阅历），也有教训;有成果，也有失误。现就本学期的具体教学状 况总结如下：一、透过多途径培育学生各种潜力与习惯，促进学生的全面进展。（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。二班级也是学生 养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时 早上来得早，

2、很少有人自觉读书、学习，总须要老师督促、提示。针 对这一状况，我在班内选出一名职责心较强，在同学中威信较高的学 生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期 下来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校就能按部就班的听 写生字。（二）透过多种（方法），培育学生爱读书的良好习惯，提高学生的 写作潜力。二班级是学生写作的起先阶段。首先为激发学生的写作爱 好，我从（作文）的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二班级 学生的思维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分 的进步，（逻辑思维）潜力也增加了.在说的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就 是读.俗话说:读

3、书百遍，其义自现.语文读的要求，首先要读准字音, 读通句子，读通课文.读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的 其次，用读来感悟（文章），理解文章的意思.在理解文章的基础上, 再来有感情地朗读.读的形式多样，能够接受个别读，齐读，小组读， 分主角朗读等.再次，用读帮忙记忆，培育语感，陶冶情操.再来理解 重点字词的意思以及所要表达的思想感情.语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育学生的总结，归纳 潜力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪 些问题.孔子云:温故而知新.经常温习功课，以后的学习才会觉得较简 洁.课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念，新教材，新教法必 定要和旧有

4、的一切教学观念，教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程 改革试验给我们的教化注入了勃勃朝气与活力，我将接着努力，与学 生在课程改革中的共同提高，共同进展.篇五：小学二班级语文教学工作总结经过一年来的辛勤劳动，依据教学支配已圆满地完成了本学期的 语文教学工作.我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.一、钻研教材，驾驭新的教学理念，二班级运用的是人教课标版试验教材，体现了人文性和工具性的 有机结合。在备课时我细致学习新课表，依据教学参考上的要求，细 心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习爱好浓。二、识字写字教学，作为教学的重点二班级是识字写字教学阶段。我接受多种方法让学生识字。例如: 卡

5、片识字，猜谜识字等方法多样，并接受了由易到难的教学方法。首 先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。接受 按部就班的方法，让学生驾驭识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。在这一学期我加强了学 生的写字指导，首先，我让学生在写字时做到三个一，并刚好订正 学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。 看指细致视察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕，比较是指比 一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以 前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行 展览，极大地调动了学生认证书写的乐观性。三、留意口语训练，

6、为写话打下基础口语训练我接受提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己 的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达 了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修改并 抄正。四、多媒体教学应用其中，激发学生爱好多媒体接受音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力, 在本学期教学中我经常运用课件教学，使抽象概念更直观，有助于学 生五、抓差快优，提高本班成果。面对差生我没有卑视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮“个别辅导“家访等策略努力提高长差生成果。对于优等生平常多鼓舞，更加严格 要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作依据支配已有条不离地 完成了。希望在期末

7、考试中能使本班成果上一个新台阶。利用课前三分钟、借助讲（故事）、背诵作文片断，让学生边听边记 （好词好句），每一天轮番。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大 增加，对写作潜力的提高有必需的促进作用。（三）加强写字指导，提高学生的写字潜力。二班级的写字教学往 往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留 意提示学生的写字姿态和坐姿，课外也严格要求学生细致书写。因此, 在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。二、课堂教学中，努力体现（教化）新理念，提高课堂教学效率。每一节课，我课前细致钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的 实际，接受生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好，课堂上

8、努力 贯彻当前一些新的教化理念，创设简洁民主的教学氛围，鼓舞学生踊 跃发言，构成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教 材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获得学问，提高学生 的潜力。止匕外，留意鼓舞后进生，带给更多的机会给他们，使他们也 能取得进步，产生深厚的学习爱好。三、用心参加校内及旗里组织的各级各类的教研活动，促进自身 水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我用心参加各教研活动。四、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上 有所进展，我抓两头、扶中间，留意培育优生的特长。同时，在班中 成立互助小组，利用结（对子）

9、形式，以优生带动差生，课外加强辅 导工作，课堂中创设机会，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生 的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的工作，不断严格要求 自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自 己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学 生都能真正提高自己的语文素养。篇二：小学二班级语文教学工作总结一转瞬，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作, 我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思索 一二，做以下的总结。一、狠抓基础学问和技能由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉, 不知

10、道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础学问和基本技 能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教, 不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性, 要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几 遍的字也会写错,如宽字下边本该“见而非贝字，又如“拔和”拨 字，学生总是分不清是“拨打还是“拔打，”拔河还是“拨河。类似 这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的 （造句），对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运 用，对近、（反义词）的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些 问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写（

11、句子）的实力。二、灵敏处理（教学方法）依据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。 因此我在教学中依据学生的学习状况灵敏调整课程内容，以求学生能 尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，使学生 始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学 方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我 时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常鼓舞学生各抒已见, 使学生们尽情发表自己的看法，并且时时常接受一些别开生面的方式 方法来调动学生的学习乐观性，收到了显著的教学效果。例如：我上 课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组探讨沟通, 人人做到

12、参加，人人思索。三、指导学生（学习方法）俗话说，“磨刀不误砍柴功。方法对于学习来说是最重要的。搞 好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。为什 么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们经常强调上课用心听讲， 刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。但是我觉得思索才是最关 键的有人说，聪慧与否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思 索。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有 许多，只要是有用的，都可以试试。四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往是特殊轻松的，而成果差的 学生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索的事情。对于这类 问题我经常用的方法就

13、是在作业中运用分级制度，在不影响大家的学 习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时 间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法特殊有效，以后 还可以进行利用这种方法。五、突出章节过关，拓展学问视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之 后，我都进行检测，针对学生存在的学问点问题，刚好解决。对的确 困难的学生进行耐性细致的个别教化，使之驾驭。语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了确定积累之后, 才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课 外阅读，学生的阅读量增加的同时，

14、学生必定收获了许多东西。2、 进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC 式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累 有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把字 句转换成被字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在 活动中提高了爱好，也训练了动脑的实力。在这个学期中，学生们学 习语文的爱好很浓，学生们都对语文有了确定的了解。在本期的教学中，针对以上状况所实行的对策，学生的语文爱好 得到了激发，语文基础学问有所提高，语文实力得到了增加，为以后 的（语文学习）打下了良好的基础。篇三：小学二班级语文教学工作总结本学期我担当

15、二班级三班的语文教学工作，二班级语文上册教学 工作总结。转瞬间，一个学期的教学工作就要结束了，经过半年的努 力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中， 有成果，也有失误;有阅历，也有教训。现就本学期的具体教学状况 总结如下：一、细致备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材的资料 及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，每一课都做到 有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学 生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，做好教学后记。二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都用心征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老

16、师 的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。三、运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。二班级也是学生 养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时 早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总须要老师督促、提示。针 对这一状况，我在班内选出几名职责心较强，在同学中威信较高的学 生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们读书，一学期下 来，学生已构成了一种规律，每一天早晨一到校都能细致读书。四、透过多种方法，培育学生爱读书的良好习惯，提高学生的写 作潜力。二班级是学生写作的起先阶段。首先为激发学生的写作爱好, 我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二班级学生的思

17、 维特点。另外，积累超多的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前 五分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每 一天轮番。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作潜力 的提高有必需的促进作用。五、加强写字指导，提高学生的写字潜力。本学期，我重视了学 生的写字习惯的培育，课堂中留意提示学生的写字姿态和坐姿，课外 也严格要求学生细致书写。六、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的 学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于 学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成

18、果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使 之对学习萌发爱好。要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让 他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢 乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化, 就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为 他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提 高他们的技能。并细致细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许 多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的 转化工作时，要特性留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补 充完整，这样，他们就会学得简洁，进步也快，

19、爱好和求知欲也会随 之增加。七、同时，也存在着不足的地方，如:1、班级进展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成果照旧欠突出，还需提高。2、教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教化不够成功。 学生的基础学问还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培育。辅优 扶差工作做得不够扎实。一学期来，工作有得有失，今后我将接着加倍地努力工作，为全 面提高学生的语文成果而努力奋斗。篇四：小学二班级语文教学工作总结回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生具有 创新力，实践水平的高素养的现代人的思想，全身心地投入到教学中, 圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下：一、用心听课，细致

20、备课，擅长（反思）听课，不仅仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各 种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小微小环节之处 的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到 枯燥，单调，脱离实际的成见.二、紧抓作业批改，留意后进生辅导作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径.开学 以来，我一向坚持作业的细致批改，这不仅仅有利于对学生学问落实 的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面 的相识.从而能够更好的依据学生的状况，调整教学.对于个班里的学 困生，我一向坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生 谈志向，谈目标的同时，激发学生的

21、学习热忱.三、重视读和说的训练语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教 学和情节，资料教学相结合，相辅相成.而低班级的语言文字教学显 得尤为重要.听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为， 在低班级说和读的重要性尤为突出.所以，在教学中我特性重视说和 读的训练.语文教科书上口际交际是一项很重要的教学资料.自古以来，能 说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏.现代语文教学，多说多练势 在必行.整个学期，我留意教学生由词说到句，再由句说到段.给学生 营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有说的欲望，英勇地畅所欲 言.在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语 句表达一

22、种意思，怎样有依次地，不零乱的表达自己要说的话.同时， 叫其他同学学会听，能够评议同学的发言.如:我教如何爱惜小动物时, 首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声.之后播放 超多野生动物被捕杀，引导同学们用心思索.尽量照看发言面的广， 让全班同学都能得到熬炼.群众探讨同学提出的爱惜动物的方案行不 行，为什么说出理由来.对同学们的发言合理的刚好表扬，不好的赐 予指正，鼓舞他的志气，增加同学们的自信念.对于不同的同学有不 同的要求.平常发言很少的同学，能讲几句，就赐予表扬，相反，成 果较好，口头表达潜力较强的同学要求能用新学的词语，有依次，有 感情地表达.透过一个学期的训练，我发觉同学们的表达潜力有较大