高校音乐教育的发展与改革.docx

《高校音乐教育的发展与改革.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校音乐教育的发展与改革.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高校音乐教育的发展与改革摘要音乐教育在普通高校是素质教育中美育教育的重要组成 部分，从早期的形成到现今的普及，在发展中不断地进行着改革，使 音乐教育在普通高校的模式及功能更趋向国际化。关键词形成;发展;改革;多功能;多元化;研究型很多老师和学生认为在高等院校开设音乐课，进行音乐教育是近 年来才发展起来的。这种观点是错误的，没有任何根据。之所以这样 认为是他们没有对这门学科去更多的了解，更多的关注。只有了解才 能更好地去学习这门学科。一、普通高校中音乐教育的形成音乐教育是艺术教育中一个重要的组成部分，是艺术教育中不可 或缺的一部分。它早在五四时期就在北大由蔡元培校长发起了。当时 成立了北大音乐传

2、习所，并强调应把美育教育列为国民教育的宗旨之 一，规划了一幅全民艺术教育的蓝图。中国当代艺术大师刘天华、肖 友梅都曾先后在北大执教。而清华大学在20世纪30年代建校初期也 开始了音乐教育，成立了中乐部、西乐部，逐渐开展了较为系统的普 通音乐教育，1946年还成立了音乐室。这一方面为音乐教育的专业 化提供了一个平台，一方面也带动了音乐教育的国民普及。二、普通高校中音乐教育的发展普通高校音乐教育的发展早期只有极少一部分在学校开设，发展 比较缓慢。确切地说，到了 20世纪80年代才发展起来。这时音乐教 育在普通高校有两种功能:首先，面向全校的本科生开设普及性艺术 类课程，使他们具有较丰富的艺术知识，

3、同时具有较高的趣味、格调 和鉴赏力，从而成为有相当艺术修养的人才;开设课程王要是音乐赏 析及音乐基础知识。另外与学校艺术团挂钩，为学校艺术团进行专业 性指导与教学;面向全校的群众性艺术活动指导和服务。三、普通高校中音乐教育的改革到了 90年代随着素质教育的改革、发展，又有一大批普通高等 院校大力度地发展音乐教育。这主要表现在师资力量、教学模式及教 法、硬件设施等全面发展。清华大学和北京大学又一次成为了改革的 领跑者。经历了一次次的变革、发展。1997年北京大学重新成立了 艺术系。这次改革增加了音乐教育在普通高校的学术研究功能。学校 除了音乐普及和音乐教育教学活动，又积极培养艺术教育、艺术评论、

4、 艺术实践和艺术研究的专门人才（包括一批艺术研究的高级人才），这 些人才在理论基础、专业训练、综合素质等三个方面都要达到较高要 求;并使他们最终通过对社会的艺术教育、艺术评论、以及在艺术产 业、艺术科技、广告产业等方面的探索和研究，为社会主义精神文明 的建设和社会主义市场经济的发展做出自己的贡献。这是一种新的音 乐教育模式，它具有多元化，多功能;它是借鉴世界一流大学艺术教 育的办学模式，结合我国现时期普通高校艺术教育的发展需要而进行 的改革。这是通过研究进行改革，通过改革进行再研究，使艺术教育 在普通高校的素质教育中发挥更大的作用，起到更好的效果。改革的 另一个特点就是理论与实践的结合。这在很

5、多大学都有开展。他们把 学生音乐教育的普及与学校的艺术团相结台，真正做到学以致用。这 一方面清华大学和北京大学同样走在了前面，清华的学生艺术团非常 丰富，有军乐队、交响乐队、民族管弦乐队、键盘队、合唱队、舞蹈 队、话剧队、京剧队、曲艺队、国际标准舞队、美术队共11支队伍， 吸引了数百名本科生和硕士生参加艺术团活动，现规模为800余人, 为学校营造了浓郁的、高雅的艺术氛围。而北大学生艺术团包括学生 合唱团、学生管弦乐团、学生舞蹈团、学生民乐团等，他们多次应邀 出访美国、西班牙、新加坡等国并在国际比赛中获奖。使北京大学艺 术具有迈向具有世界声誉的大学生艺术团体.也推动校园文化建设。 这些改革证明我

6、国的音乐教育已经从高校音乐普及渐渐过渡到多种 功能相结合的研究型教育。这与我国要建设世界一流研究型大学的教 学理念相吻合。同时也适应当代大学生素质全面发展的要求。有利于 大学生多维化发展。他们不仅仅满足于普及性音乐教育，通过音乐的 实践和对音乐更深层次的研究来拓宽知识面，更好地把理性思维与感 性思维结合起来。让创造力和想象力更为丰富，使其为其他学科的研 究提供帮助。普通高校的音乐教育不仅仅在模式及功能的转化上吸引学生，更 为学生提供了很多的硬件配备。这一方面很多学校都很重视。他们建 立艺术教育专用教学楼。在北京大学、在东北大学都有专门的艺术大 楼。尤其北京大学还设有苹果电脑实验室和图书音像资料

7、室。募集国 内外各门类艺术和艺术学的图书音像资料。现今我国很多实力较强的 高等院校都在大力的发展音乐教育;他们的发展必将带动音乐教育在 普通高校的更广泛的普及。音乐教育在普通高校的发展为学生带来新 鲜的血液。据统计，学生每年选修各类音乐课达到学生总数的50%以 上。与课余社团活动相结合，参与的学生能够达到90%。这是一个很 好的现象。当然，在教学模式的合理化、科学化、教学资源的有效利 用上还有很多不足之处。在各高校的普及应更快;实现音乐教育的教 学多元化、形式多样化、研究国际化;真真正正地做到音乐教育在我 国高校的普及。作者:王倩楠 单位:洛阳师范学院音乐学院参考文献1滕青.普通高校音乐教育教学实践与提高J .艺术百家, 2005(03) : 170-172.2吕屹.突出师范性，加快高师钢琴教学改革步伐第二届全国高校音乐教育专业钢琴教学研讨会在长春召开J.人民音乐,2006(12) :56-57.