冀教版五年级上册英语全册教案教学设计.docx

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1、冀教版五年级上册英语全册教案教学设计Lesson 1 Li Mings Big Family教学目标知识目标：1 .听、说、读、写并能口头运用下列词汇:father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2 .能够认读，理解并应用这些基本句型：I have.能力目标：(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能 够灵活运用.(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使 学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自

2、信心，促进学生 综合语言运用能力的发展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习一、以情激趣，复习旧知。1、复习人称代词(he she)和物主代词(his her)和有关家庭 成员的单词。2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。二、学习新课1、使用词汇卡片教授新单词plant, flower, cook, walk动作演示plant flowe

3、rs go for a walk cookgo shopping red a bookI like to plant flowersI like to go for a walkI like to .I like to .I like to .work on the computer I like to .2、讨论课文第一部分图片。3、播放录音，学生跟读课文。4、教师领读课文。5、学生齐读课文，然后小组内表演读三、布置作业、适时反馈。1、读课文2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时、关注兴趣，游戏导入1、Greetings2、耳语游戏找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You

4、show driving./ You show walking. / You show cooking. / You show read books这名学生表 演，让其他学生猜单词，或短语。二、小组活动。1、表演读课文。2、两人一组，一位学生描述家庭成员(father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister), 另一位表演。This is my .He/she is . years old.He/she has . .hair.He/she likes .3、虚构亲戚This is my .He/she is

5、. years old.He/she has . .hair.He/she likes .三、练习题指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。四、布置作业利用所学句型介绍家庭成员。Lesson 5 Having Fun Together教学目标：知识目标：1 .学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film2 .学生能认读、理解并应用下列句型：We like to.能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言 知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。情感目标1 .让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的

6、情感。教学难点：2 .学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we, family, film, watch a film3 .学生能认读、理解并应用下列句型：We like to.教法：情景教学重难点：课件使用：录音机、磁带教学课时：2课时第一课时一、热身、复习(warm-up /Revision)做 Whisper游戏以复习词汇：plant flowers, go for a walk, cook,go shopping, read a book, work on the computer 等。在全班猜出每 个动作后，问全班同学 Where is he/she?然后再问 What is he

7、/she doing?二、学习新知1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we, family, film, watch a film)What do they do?2、练习新词汇。watch a filmat the cinemawatch animalsat the zooplant vegetableson the farmfly kitesin the park大小声读，小组读,表演读3、播放课文录音，学生跟读。4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。三、巩固练习以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。第二课时一、热身、复习 (warm-up /Revision)链式游戏：每个学生必须

8、用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T: My father likes to go for a walk.SI: My uncle likes to watch a film at the cinema.S2:二、练习画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的 每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握 的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：He/ She is a . He/ She likes to .My.（家庭成员）has.（颜色）hair.My.（家庭成员） wears glasses.He/she likes .三、做一做指导学生完成教

9、科书第十一页的内容。四、指导完成活动手册五、结束课堂教学要求：运用本课已学过的词汇在we like to.句型中做单词替 换练习。Lesson 6 Maddys Family教学目标知识目标：学生能听懂并理解这个简单的故事。学生能够问答关于这个故事的问题。学生能分角色，用自己的语言表演故事。能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、磁带教学课时：1课时一、复习1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。录音内容：(1) What are these? Theyre glasses. Theyre ey

10、es.(2) What colour is her hair? Its white! Its gray!(3)Is you mothers sister your uncle? Yes, she is your uncle. No, she is your aunt.(4) Is li Mings father shorter or taller than his mother? His father is taller than his mother. He is shorter.(5) Is li Ming older or younger than his grandfather? He

11、 is older than his grandfather. He is younger.2、指名读出答案，教师评议、指导。二、录音机播放故事Maddy十Family(一)阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？(1)小组派代表汇报。(2)教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁?(二)阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。(三)讨论：1、

12、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学做游戏Draw Me并用英语描述出来。Lesson 7 China教学目标知识目标：能听、说、读、写词汇：China, map, speako能认读、理解并应用下列句型：This is.能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标：能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,，手偶教学课时：2课时第一课时Stepl Class opening张贴一张世界地图，讨论你们

13、的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语 讲解地图。2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书China强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通， 讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选, 不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听

14、说英语的学生，指导 如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it Chinese/English?学生：Yes /No.教师：Yes/No! He/ She speak Chinese/English.Step3学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词 汇。2、播放课文录音，学生跟读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语

15、描述中国。Step5、布置作业用所学词汇描述中国。第二课时Stepl Class opening and review指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古 迹？Step2 Learn the new lessonPractice1、介绍 Tiananmen Square, Palace Museum, Great wall.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词 汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Step3 Lets do it!完成教科书第二十一页的内容Step4 Practice

16、小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step5、指导学生完成第七课的配套练习Lesson 8 Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：know, about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about.?课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。Part 1: GreetingPart 2: Warming-up（1） listen： The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, g

17、randmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师:This is Li Mings grandfather （指着图）.This is Li Mings.（引 导学生说家庭人员的称呼）学生： This is Li Mings grandfatherfathermotherbrothersister cousin.教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers .（引 导学生回答）学生甲：father.教师：Your mothers sister is your.全班：Aunt.教师：（继续

18、问题）Your. is your .Part 4: Games找至墙： 把 father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如：walk to father!. Jump to uncle!学生根据指令做。能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标 创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：知识目标能听、说、读、写词汇：know, about, city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about.

19、?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课时Part 1: Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good moming/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up1、复习以下短语 map China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为 学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找 那件东西。学生乙： What is it?学生甲：（举起物品）Is this/it .2、问答操练，复习单词country和其它词汇：What c

20、olour is this country?What country is this?What do we speak in China?Step3 Learn the new lesson1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书Canada并反复领读。引导学生书空。2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?Where do Jenny and Danny live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指 着地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beiji

21、ng is a city. It is the capital city of our country. What is our country? Our country is China.（指 着渥太华）This is the capital city of Canada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句 子。6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。7、教师领读课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍加拿大。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。Step5 布置作业用所学词

22、汇描述加拿大。第二课时Part 1: Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up and review指名上台用英语描述中国或加拿大。Part 3: Learn the new lesson1、介绍 加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词 汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Part 3：练习把

23、学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和 某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/Canada教师： Where do they live?学生：China/Canada 教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/Canada教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speakbut-学生： We speakbut they speakPart 4: Lets do it!完成教科书第二十三页的内容Part 5、P

24、ractice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Part 6：布置作业用所学词汇描述加拿大。Lesson 9 The U.S.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star能认读、理解并应用下列句型：They speak.能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积 极参与性。教学重难点：知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：of star能认读、理解并应用下列句型：They speak.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学

25、课时：2课时第一课时Stepl Class Opening and review1 Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review用所学词汇描述中国或者加拿大。Step2 New Concepts1、Demonstrate to learn know（1） T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学 生）Do you know?S甲：。T： Yes! You know this country. This i

26、s China/Canada.(指着另 一个学生)What do they/we speak in Chinese/English.?S 乙：Chinese/EnglishT： They/We speak Chinese/English.(指着另一个学生)what country is next to Canada?板书next to示意。(2)用 the U.S.继续这个话题。板书：the U.S.= the United States 美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及缩写形式 都要大写。(3)让学生讨论他们所知道的美国。2、Use the students bo

27、ok and audiotape1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文, 画出难懂的词句。2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、再听课文录音，跟读。4、男女生分角色读课文。5、学生自由练习课文。Step3、检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。Step4、布置作业用所学词汇描述美国。第二课时Part 1: Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?Part 2: Warming-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Part 3: Learn the

28、new lesson1、介绍 美国的名胜古迹 white house, Statue of Liberty.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词 汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。Part 4: 习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和 某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S.教师： Where do they live?学生：China/ the U.S.教师：（指着另一组）Where do they

29、live?学生:China/ the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speakbut学生： We speakbut they speakPart 5： Use the activity book1、指导完成本课的课后练习。2、指导完成配套练习Part5：布置作业用所学词汇描述美国。Lesson 10 The U.K.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Here is.能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句.情感目标了解有关英国的地理知识及人文知识。教学重难点：能听、说、读、写词汇：her

30、e能认读、理解并应用下列句型：Here is.教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片教学课时：2课时第一课时【教学过程】Stepl Greeting and review1. Greeting o2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation:T: I love China. China is a beautiful country. The U.S., the U.K., Canada and Australia are b

31、eautiful, too. I want to go on a trip to a beautiful country. Do you want to go with me? Lets take a plane. Please close your eyes.Ladies and Gentlemen,欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好 安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的 国家。一会儿我们可以从高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来 就象一只正在吃萝卜的小兔子。Step3 ：New Concept1 . T: Now open your eyes, please

32、. Look! What is it? This is a map of the country. What country is it?（出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。）2 .各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开 始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K. T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class, such a

33、s: the capital city, language, position, the U.K/s flag and others.Teacher helps students know about the U.K.(1) . Beijing is the capital city of China. This is the capital city of the U.K.(指向英国地图上伦敦)What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English?London is the capital

34、city of the U.K. (introduce London to students)(2) .What do they speak in the U.K.? Its easy. Do you know?They speak English in the U.K.(3) .Look at the world map. Is the U.K. south of China? Is the U.K. north of China? Where is the U.K.?The U.K. is west of China. The U.K. is west and a little north

35、 of China.(解释 a little)(4) .Look, whafs this?(英国国旗图片)Its the U.K/s flag.What colour is the U.K/s flag?Its red, white and blue. The U.K/s flag is red, white and blue.(介绍 the same as)What does it look like?(5) .李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们 一起去听一听吧！播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。Part5: Homework第二课时Part 1: Greeting

36、激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Part 2: Warming-up(1) Lets sing： The family in our House(2)播放英语歌曲调动积极性Part 3: review出示家谱图复习家庭成员名称Part 4: listen1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。2、画出难懂的句子。3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。4、教师总结。Part 5: lefs do it.1、 read and write2、 introduce your family画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。Part 6:做活动手册Lesson 2What Do They Look

37、 Like?教学目标第二课时Stepl Greeting and review1. Greeting o2. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.Step2 Presentation:T:今天我们要看一看英国的名胜古迹。（1） ）Oh, look, whats this? Its so big. Its so beautiful. Do you know it in Chinese?（白金汉宫图片）It，s the Buckingham Palace.（补充介绍白金汉宫资料）W

38、ho lives in the Buckingham Palace?Do you know her?（女王图片）This is a queen. Queens live in Buckingham Palace.This is a king.（国王图片）Kings live in Buckingham Palace.Kings and queens live in palaces.Do you know something else about the 17.工?补充介绍（Big Ben, Tower Bridge, British Museum）（2） .The U.K. is great!

39、 The capital city of the U.K. is London .It is west and a little north of China. They speak English. The U.K.s flag is red, white and blue. Buckingham Palace is in the U.K. Kings and queens live in palaces.（3） .Do you like The U.K.? Lets have a test about The U.K.连线。(出示 The U.K/s flag, queen, Buckin

40、gham Palace 以及相对应图片)Students play a game to review the words.听录音并回答问题1) .What country is it?2) .What is the capital city of the U.K.?3) .What do they speak in the U.K.?4) .Where is the U.K.?5) .What colour is the U.K/s flag?小组内完成短文填空Its the U.K. The capital city of the U.K. is.The U.K. isand a littl

41、e of China. They speak. The U.K/sflag is,and.1 know is in theU.K.and live in palaces.完成课后表格。Step4 ： ExpandFm happy today, are you? The U.K. is beautiful! But we must go back now. Now we are on the plane. Ladies and Gentlemen,欢迎您再次 乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。和我们同机的还有一些 英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和他们谈谈你眼中的 英国。(stu

42、dents discuss in groups and fill in the blanks with the paper)Step5 ： Homework用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。Lesson 11 Australia教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型:The capital city of . is .能力目标 会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：The cap

43、ital city of . is .教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图教学课时：2课时第一课时1、 Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题:What country is this?Do you know the capital city of this country?(让学生指着地图回答)What do they speak in this country?Step2

44、 New Concepts1、Demonstrate(1)用地图来演示Australia(2)讲解:Australia (澳大利亚)。单词的首字母要大写。(3)讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍澳大利亚。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述澳大利亚。Step5、布置作

45、业用所学词汇描述澳大利亚。第二课时Stepl Class Opening and review1 Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon, class! Where do we live?2、Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：What country is this?Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?Step2：练习1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住 在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在 一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S. / Canada/the U.K. / Australia教师： Where do they live?学生：China/ the U.S. / Canada/the U.K. / Australia教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/ the U.S. / Can