20xx年小学语文小燕子学飞教学设计范文.docx

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1、20xx年小学语文小燕子学飞教学设计精选范文小燕子学飞讲解并描述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事 以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲解并描述，读者自会悟出 其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。 以下是整理的小学语文小燕子学飞教学设计，希望可以供应应大家进 行参考和借鉴。小学语文小燕子学飞教学设计范文一教材简析：这是一篇童话，讲解并描述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事 以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲解并描述，读者自会悟出 其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。设计理念：1、提倡学生自主阅读主动参与、探究发觉，体验自学胜利的乐 趣和成就感。

2、2、重视朗读课文，了解故事情节，在进展语言的同时，启发学 生体会故事包含的道理。教学目标：1、体会只有脚踏实地、细致刻苦地练好基本功，才能有所收获 的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识本课9个生字。教学重、难点：知道学习要脚踏实地、细致刻苦地练好基本功。教学打算：教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入1、同学们，今日老师给大家请来了一位老挚友，你们看，他是 谁?（课件出示小燕子逍遥自由地翱翔）小燕子在做什么呢？下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是小燕 子学飞。（板书课题。）2、读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗？二、

3、初读课文，整体感知1、自由读文，要求读准字音，读通句子。2、同桌互读，相互检查，互帮互评。3、小组合作读，探讨质疑的问题。4、指名分段读文，检查读文状况。三、深化读文，理解感悟1、学生默读4-10自然段，思索：小燕子几次学飞，结果怎样?2、小组沟通，集体反馈。板书：第1次低空胜利第2次高空失败3、读书思索：为什么两次学飞的结果不一样呢？4、指导朗读。团描写风景的语句。读时，让学生抓住句中的美丽词语,感受风景的美丽,带着微笑， 美美地读一读。小结：这漂亮的风景，让原来就憧憬翱翔的小燕子着了迷，也使 他飞向蓝天的心情变得更加急迫。团小燕子的话。先让学生体会小燕子急迫的心情，以至于不听妈妈的劝说，执

4、意 去飞，再把自己的感悟用读表现出来。小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝说，以至 于第2次学飞失败。回燕子妈妈的话。从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语, 应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充溢了担忧、 焦急。妈妈话语中饱含的不怜悯感，要读出来。小结：焦急、担忧的燕子妈妈鼓舞第2次学飞失败的.小燕子不 要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关怀呀！5、小组练习分角色朗读、创意表演。6、绽开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么？听了妈 妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么？可在小组内探讨，再汇 报。四、检查识字1、同桌互读，沟通识

5、字方法。2、认读字卡，检查识记状况。五、拓展延长1、自由阅读小学语文阅读资源（注音版）中23课小作家。2、读完这个故事，让学生说一说“我写童话时，为什么要在夜里，不让别人知道？板书设计：小燕子学飞第一次低空胜利其次次高空失败不泄气再练习小学语文小燕子学飞教学设计范文三教学目标：1、体会学习只有细致刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获 的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、相识9个生字。教学重难点：知道学习要细致刻苦，要塌实地练好基本功。教学打算：人物头饰教学流程：、了解故事内容1、自读课文，读准字音。2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。3、默读思索：课文主要写了一件

6、什么事？引导学生体会小燕子很情愿学飞行，第一次胜利了，其次次却失 败了的心情。二、体会角色1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、亲善、焦急、担忧 和鼓舞的语气。2、读小燕子的话，要引导学生读出急迫、焦躁、任性的语气。三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。四、扩展延长本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓舞小燕子的话。引导学生大胆想 象，小燕子力倦神疲的是后可能说些什么。板书设计：小燕子学飞行第一次胜利了其次次失败了小学语文小燕子学飞教学设计范文三一、激情导入同学们，又到了我们欢乐读书的时间了，现在就让我们一起走进欢乐读书屋七，去享受读书的欢乐吧!二、扶讲小燕子学飞首先让我们去相识一只学飞的

7、小燕子。1、伸出小手，跟老师一起板书课题，看了课题，你有什么疑问?学生质疑，师相机板书问题。2、学生带问题自由读课文，读准字音，读通句子。不相识的字 问一问小伙伴。3、好了，看着同学们细致的样子，信任你肯定解决了刚才的问 题，谁来说一说。学生沟通汇报，解疑状况。4、其实书前的阅读提示，也有两个问题，谁来读一读，带着这 两个问题把课文读流利。5、谁来告知大家，小燕子学飞时遇到了什么困难?他假如听妈妈 的话会怎样？学生回答第一问题，相机问出：为什么会这样呢？接着再请学生回答其次个问题，适时点拨想象。6、请你告知老师，这是一只什么样的小燕子呢?（学生评价，师 适当小结）7、小燕子学会飞了，那么在这篇

8、文章中，你学到了哪些语文学 问呢？默读勾画引导学生汇报：识字：（35）个词语积累：丰满、激烈、悠然、沉醉、尽情。（出示课件）选一两个说话，可以填空形式出现。句子：（课件打出）空中，一朵朵白云在悠然地漫步;树上，一只只鸟儿在尽情地歌 颂;地上，青青的山，绿绿的水，红红的花，到处是一幅幅令人沉醉 的图画。小燕子的羽毛一每天丰满起来，燕子妈妈打心眼里兴奋。引导学生写拟人句、排比句。8、咱们同学真了不得，不但积累了这么多字词句，还会用词说 话，写出了这么美的句子！9、那么我们来回顾一下刚才学习的过程。出示课件：了解课文主要内容，了解人物精神品质；积累字词句；初步应用；现在就请同学们用相同的方法来自主学

9、习其次篇文章三个小凳 子，去相识名人爱因斯坦。三、自主学习其次篇文章。1、自由读文，概括主要内容；2、默读课文，思索，爱因斯坦是个什么样的人?为什么？3、速读课文，勾画字、词、句。指名汇报词语：施展、哄笑、端详、赞许。句子：（课件出示）快要下课了，有的交上用黏土捏成的鸭子，有的交上用碎布做成的布娃娃，还有的交上用各种颜色的蜡捏成的水果，只有爱因斯坦什 么也没交。老师拿起三个小凳子端详了一会儿，又望望爱因斯坦，眼里露出 了赞许的目光。练习句子排比：有的有的有的4、评价总结看，这节课我们的收获很大，既相识了天真可爱不懈努力的小燕 子，又相识了不怕失败，细致踏实的爱因斯坦，还积累了这么多美丽 的词句。你们兴奋吗?课后请你把积累的字词写在积累本上，也可以 写出几个精彩的排比句。下课！