新课标核心素养目标部编版四下 14 母鸡 教案 第2课时.docx

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1、14母鸡第二课时学标 教目一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。二、语言运用：能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老 舍作品的语言风格。三、思维能力：能感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。 四、审美创造：能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱 的伟大。教学 重点能感受母鸡的特点，体悟文章表现母鸡特点的方法，感受老舍作品的语言风 格。教学 难点能深入体会作者对母鸡由讨厌到喜爱的情感变化，感受母爱的伟大。教具 准备课件教学设计设计意图导入一、导入新课1 .出示图片师：回顾：哪几个事例写出了对母鸡的讨厌之 情？哪几个事例写出了对母鸡的喜

2、爱之情？2 .板书课题：齐读课题师：老舍先生对母鸡的态度转变的原因是什么， 老舍先生又是用怎样的写作手法来记述这种转变的。新课 教学二、课文赏析（一）学习第1-3自然段想一想：“我” 一向对母鸡是怎样的态度？为什 么？1、原因一：无病呻吟师：那第1自然第一句话就写了 “我一向讨厌母 鸡。”这句话是？对，中心句。这是第一部分的中心句，我们可以 看到后面都是围绕这句话来写的。2.师：第1自然段写了作者讨厌母鸡什么？讨厌母鸡的叫声。师：在作者的感受里，母鸡的叫声是什么样的？找一找课文中的句子，用个词语总结一下。小结：母鸡让人讨厌的叫声有两种：一是嘎嘎乱 叫，没完没了；二是细声细气，如怨如诉。可以用一

3、 个词来总结就是“无病呻吟”。师：在这段描写当中，作者使用了什么修辞方法？ 找出相应的句子和词语。拟人。原因二：欺软怕硬师：接下来，同学们自己默读2-3自然段，用相 同的方法总结一下作者讨厌母鸡的其他两个原因。学生自学、交流、讨论。小结：第2自然段写作者讨厌母鸡欺软怕硬；第 3自然段写作者讨厌母鸡拼命炫耀。师:第3自然段“就是聋人也会被它吵得受不了 用了什么修辞方法？夸张，淋漓尽致地表达了作者对母鸡的讨厌之 情。（二）学习第4-10自然段想一想：“我”对母鸡的感情发生了怎样的变化？ 为什么会有这样的变化？1 .勇敢：2 .负责：3 .慈爱4 .辛苦（三）母鸡的表现感动了我们，也感动了老舍先 生

4、，他是怎样评价母鸡的这些表现的？师：喜爱尊敬-赞美老舍先生仅仅只是在赞美母鸡吗？师：一位母亲必定就是一位英雄。（四）如何理解最后一句话“我不敢再讨厌母鸡 了” ？师：课文最后一段只有一句话“我不敢再讨厌 母鸡了。”但是这句话所表达的情感分量却很重。你能说说自己对这句话的理解吗？小结：作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的 变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种 纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。（五）猫和母鸡都是老舍先生的作品。 比一比，说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之 处。1 .相同点：（1）都有过渡部分，结构都非常清晰。猫写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分 构成；并以“小猫满月

5、的时候更可爱”为过渡句，将 两部分内容紧密地联系在一起；母鸡以“可是，我改变了心思，我看见一只 孵出一群小雏鸡的母鸡。”为过渡，以作者的态度变 化将文章分为两部分。（2）采用的都是总分段式。采用总分的写法来表现小动物特点，这两篇文章 都是通过点滴小事生动具体的进行描写。（3）在语言的运用上都是生活化的语言风格，生动鲜明而又通俗易 懂。2 .不同点：在情感的表达上猫：始终都是表达作者对猫的喜爱之情。母鸡情感上产生变化，由“讨厌”到“尊敬”， 升华到对天下所有母亲的赞颂。三、课堂小结文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感 由“讨厌”转变为尊敬,前后形成了鲜明的对比，塑 造了一位“伟大的鸡母亲”的

6、形象，表达了作者对母 爱的赞美与歌颂。三、拓展练习（一）拓展阅读描写母爱的名言母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）课堂小结 及拓展延 伸母爱是世间最伟大的力量。（米尔）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼 唤。（但丁）（二）课后作业查找12篇借动物抒发情感的文章，抄写自己喜 欢的句子或段落，并尝试自己写一段话，来表达自己 的情感。无病呻吟讨厌Y欺软怕硬板书内容拼命炫耀母鸡S喜欢 负责慈爱勇敢辛苦赞美母爱的伟大课堂作业新设计下面的句子各用了什么修辞手法？1 .到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋 人也会被它吵得受不了。（）2 .发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它 的儿女吃。（）（）【答案】1 .夸张2.拟人比喻