2023人美版二年级美术下册全册教案.docx

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1、书第第第第第第第第第第第第第第第第第第2023人民美术出版社小学二年级美术下册教案一、主要内容及教材分析二年级下册美术共23课，紧密结合小学生的生活实际和爱好与须要。教材 以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线，学段更 留意感性的积累和体验；接受点式的、跳动的、随机的、积累的方式，听从、渗 透于人文主题；以充分调动学生的学习爱好为动身点，留意艺术实力发展和审美 情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生 密切相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材突出趣味 性、游戏性、留意过程与参加。二、学生学问，学习习惯分析二年级的学生已

2、经学习有关美术基本学问一年多的时间了，也驾驭了一些简 洁的基本创作、设计等的技能，但有部分同学在绘画、动手制作过程中还缺少大 胆想象的创建，还要多激励学生大胆表现自己的想象创建。三、教学目的任务1、通过好玩的美术表现和欣赏活动，激发学生学习爱好。2、运用多种材料和工具，进行绘画和简洁工具制 作。3、培育学生空间知觉，形象记忆，创建等。四、教材重点难点1、灵敏运用工具材料，进行绘画和工艺制作。2、发展学生空间知觉，形象记忆，创建。五、主要措施1、做好课前准备，细心制作教具。2、运用教学手段，培育学生绘画爱好。3、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。目：1课添画2课吃虫草3课相识身边的树4

3、课绘画游戏5课纸盒变家具6课节节虫7课吊饰8课洗澡9课假如我是巨人10课头饰设计11课艺术作品中的动物12课和妈妈在一起13课怪兽14课我的保藏卡15课缈笔筒16课画夜景17课画影子18课童年许多孩子都不会引线、穿物品这种简洁的技能，在确定程度上影响了制作本作品 的效果。第7课吊饰一、教材分析本课属于“设计,运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用； 在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培育学生视察生活的习惯和酷爱生活的情 感；让学生在美术活动中充分地呈现自己的才能，培育创新精神。二、教学目标知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰 方法，能利用纸材制作平面或

4、立体的吊饰。三、重点难点重点：通过视察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，驾驭制作方法设计 吊饰。难点：造型的新奇美观。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育视察生活的习惯和酷爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过 各种教学手段激发和培育创新精神。六、材料准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水。七、教学过程1、组织教学组织学生视察吊饰作品，激发制作爱好。2、讲授新课(1) 出示课题，讲授新课。问题： 你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 说一说吊饰的样子。 为什么要挂吊饰。 分析结构。 为什么叫吊饰？(2)以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？吊饰一一用来装饰环境并能悬挂的饰

5、物。 主体部分可以设计什么形态？你有什么创新设计？ 在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 你能设计几种悬挂方法？(主体部分：吊饰的主体形态，有平面的、立体的。装饰部分：吊饰的关键部位, 使吊饰美观漂亮。悬挂部分：吊饰的悬挂部位。)(3)看教材第12、13页，分析了解制作过程。(4)组织学生以小组为单位观看展品。探讨：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。(5)播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。3、学生完成作业（1） 确定制作方案：小组合作探讨制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。（2） 老师辅导要点：主体形象设计新奇美观；装饰部分特点突出；创新

6、运用材料。4、展示作品集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。观看作品，评价作品。课后记许多孩子懂得将现成的小饰物和自己亲自制作的部分结合起来，作品效果 特殊好。第8课洗澡教学目标：1、通过回忆视察，抓住洗澡时的动态，场景等特点，创建性地表现 生活中有相同特点的场景。2、让学生学会体验生活，酷爱生活，表现生活。3、培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的记忆力，想象力和 丰富的表现力。4、培育学生此文转于斐斐课件园FFKJ. Net多角度视察事物和思 索的实力。教学重点难点：1、抓住洗澡的特点大胆想象。2、各种方法，突出洗澡的趣味性。教学过程（本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园）（

7、本文来自优秀教化资源网 斐.斐课件.园）：一、组织教学。二、欣赏感悟畅想1、视察，说一说自己洗澡的趣事。2、作出洗澡的动作，问：老师在做什么？3、视察，探讨，沟通。观看，分析动物洗澡的录像片。4、欣赏范画，谈感受。还有哪些东西可以洗澡？启发学生多角度地表现洗澡情节。5、思索如何表现。要求：（1 ）先体验洗澡时的心情，选择表现方式。（2 ）再用不同方式对主题进行表现。三、体验表现创新1、自由组合，完成作品。2、学生充分发挥自己的特长，自由，快乐，创建性地进行表现。(1)结合成小组。(2)依据大家的特长，爱好选择表现方式。(3)筹备，完成。3.巡察，刚好指导。四、展示与评价。1、让生生在快乐的气氛

8、中充分呈现自己的想法。2、展不，表演。3、组织活动，营造气氛。五、课后小结。教学反思:通过对本课的学习，帮助小挚友回忆起生活场景，抓住洗澡的特点创建性地 表现生活中有相同特点的场景。表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。培育了 小挚友们的表现力和想象力。在本节课中，老师重点引导学生形象的回忆洗澡的 动态、手部和身体的微小环节特点。我着力支配了让学生反复视察讲解并描述。 先是同座间相互做动作，细致视察，全班探讨。在老师的启发下，逐一探讨身体 各部分的动作特点和面部的微小环节特点。全班探讨结束后，再组织学生视察， 请一位学生在集风光 前表演。全班同学集体视察，进一步巩固学生对动作形 象的感知，再通过

9、老师示范、学生的印象会更深。为了使学生能更好地绽开想象，同时引导他们发散性思维一一动物、汽车、楼房 和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来。第9课 假如我是巨人一、教材分析本课属于“造型.表现”为主的学习领域，依据新课标第一学段的阶段目标设课。 每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快乐的 事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的幻想中长大的。一 段新奇 好玩的动画片，可以让学生神之以往；一个奇异的童话故事更可以为学 生插上想象的翅膀。小学低年级，正是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想 象会像小小的火山一样喷涌不止，

10、假如引导得当，就会有大量充溢情趣的作品出 现在我们面前。假如我是巨人这一课，就是让学生大胆自由、敢于打破常规 地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个漂亮的童话故事。他 们乐意想象自己就是某一个童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更干脆 地表达出他们对某种事物的真实感受，也更简洁引发他们相关的联想。二、教学目标充分利用联想与比较，培育学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现, 培育学生分析、比较、创新的实力；引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作 中激发探究欲，培育特性。三、重点难点重点：靛用最敏的比较，启发多种奇异的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比。四、课时

11、支配：2课时五、德育渗透培育学生的探究欲，创新思维以及对生活的酷爱之情。六、材料准备1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2 资料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。七、教学过程1、激趣同学们，你们看过卡通片小人国吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船, 水手格列佛河漂流到了一个奇异小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在 小人国里看到了什么？遇到了哪些惊异的事情吗？2、欣赏卡通片小人国片断。引导学生视察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。3、想象(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗？今日老师就带领你们去现代的小人国， 让你们每个人都成为巨人。板书课题：假如我是巨人(

12、2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想在小人国的 各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作时 可以随意放大或缩小 各种景物。(3)小组探讨：把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为 最有创意的故事讲给全班同学听。4、欣赏学生作品分析教材作品，让学生介绍自己最宠爱的作品，并谈感受。5、学生作业作业要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要留意画面的布局与形象的 对比。6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出你宠爱的其他同学的作品给你的感受。课后记或许有的学生画的不是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。他们 在绘画中找到了乐

13、趣。第10课头饰设计一、教材分析用彩色纸经过设计，加工制作头饰是特殊适宜低、中年级学生的一项活动。在语 文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲自制作的头饰会为教学及 活动增光添彩。本课教学正是以此为动身点，既提高了学生的动手创建实力，又 丰富了他们的校内生活。在本课教学的设计中，老师可以语文、音乐老师以及大队辅导员协商，探讨、制 作有好用价值的头饰作品。本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展 示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、稀奇。右页上的 图片，展示了学生们在探讨制片方法和一组舞蹈动态造型。二、教学目标头饰的设计依据头饰的用途来

14、确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小； 按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。三、重点难点重点：依据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。难点：奇异利用材料及创新表现。四、课时支配：2课时五、德育渗透学会而简的材料美化生活，初步培育事先预想和支配行为的习惯。六、材料准备各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。七、教学过程1、组织教学2、导入新课（1） 看一段录像：视察人们头上带的饰物有什么特点？（2） 出示课题：头饰设计3、讲授新课（1）视察分析（由学生和老师共同供应资料） 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？ 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等） 说一说戏剧

15、中的头饰有什么特点？（出示图片） 说一说你还在什么地方见过头饰？（2）组内探讨探讨。（出示头饰作品） 从外形上看这些头饰有什么不同？ 从图案上看这些头饰有什么特点？ 从颜色上看这些头饰有什么特点？ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？（3）分析探讨 每组选择一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 探讨这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行探讨。4、学生制作（1） 想一想你将用什么材料来进行制作？（2） 想一想你将做一个什么样子的头饰？（3） 动手进行制作。5、老师辅导在造型上、材料上激励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。6、展示作品想一想你的头饰可以有几种戴法？8、课后拓展想一想还能用什么材料来

16、制作头饰？课后记这节课同样熬炼了孩子们将不同的元素和材料用艺术的眼光组合起来的 实力。懂得充分利用身边现成的资源，对他们今后的学习会有很大的帮助。第11课艺术作品中的动物一、教材分析艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生相识更 多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺 术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步相识到以动物为题材的艺 术作品中寄予了人类（艺术家）的奇异愿望与情感，激发学生酷爱生活、了解民 俗文化、酷爱自然的情感。本课学生可在老师的指导下，尝摸索究性学习，把不 同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料

17、等方面的 学问。但由于孩子年龄尚小，对于一些学问性较强的东西老师应尽可能创建条件, 让学生直观地感受、相识、了解。二、教学目标能够相识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征， 知道许多艺术作品中的动物是艺术家在色调、造型上进行了变形、夸张，其目的 是为了更好地呈现动物的特征，以及寄予人们奇异的愿望。学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色调、造型、材质上的特征，正确表达 自己宠爱作品的缘由。三、重点难点重点：1、相识各种美术表现形式，能从色调、造型、材质、呈现方式方面进行 描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间 艺术中的寓意。难点：体会不同

18、艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行酷爱小动物、酷爱大自然的 情感教化。六、材料准备有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。七、教学过程1、导入新课（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？ ” 出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。（看课件，相识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。）（2） “后来我又在工艺美术商店里找到它们，你们看！”出示课件：六种动物的艺术形象。（3）点击鼠标，出示课题：艺术作品中的动物。2、学习新课（1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比

19、。设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。协作学生汇报的小组探讨状况出示课件。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色调丰富、形象 生动、活泼好玩。（2）帮助学生了解多种艺术表现形式。设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区分？出示课件：生活中的马和艺术作品中的马。设问：艺术家们是怎样表现动物的？看课件，相识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术 表现形式。自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件 中的作品向大家介绍自己宠爱的艺术作品中的动物形象。）（3）启

20、发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。老师小结。出示课件：不同艺术形式的狮子。 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？ 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情， 镇宅辟邪等。（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与 原作对比）出示课件：寄予人的情感的艺术作品。3、实践活动和学生一起表演。 用头饰、面具，以及自己带来的各种动物的装饰物，道具等对自己进行装扮。 以小组为单位，摆六组动物造型；要突出动物的体态和神态，还可以有情节。4、课堂小结

21、用摄像头给学生拍照，让学生直观地看到自己和他人的表现。 小结：人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好挚友。欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。课后记日常生活中学生接触我国的艺术作品的机会太少了。这捷克我给他们补 充了许多有代表性的艺术作品，希望他们能开阔眼界，拓展思路。第12课和妈妈在一起一、教材分析本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就宠爱和妈妈在一起，因 此，他们很简洁理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习爱好。通过 这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培 育学生酷爱自然、疼惜自然的意识，渗透可持续

22、发展的思想。在前儿册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要 表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的 递进性。二、教学目标通过泥塑过程，培育学生的造型实力；在视察、分析动物的过程中，培育学生的 视察、分析实力。通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好；通过想象小动物和妈妈在一起的情 景，培育学生的创新思维实力；在与同学合作的过程中，培育学生的合作意识。三、重点难点重点：回忆、视察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生酷爱自然、疼惜自然的意识，渗透可持续发展的思想。六、材料准备

23、动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。七、教学过程1、语言进行组织教学，稳定学生心情。2、导入新课（1）你从小最宠爱和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能依据图片编个故事吗？欣赏教材中的图 片。（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？组织小组探讨：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发 表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。企鹅：身体椭圆，嘴尖3、提问：怎样用泥表现出动物特征。探讨：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴， 可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利

24、用工具来表现 动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？探讨：妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上5、布置作业，老师巡察辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，相互评价。6、布置课后作业课后查资料：你今日制作的动物宠爱在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？课后记爱自己的妈妈，爱小动物和妈妈，爱这个地球上全部的生灵，疼惜地球丰富但有 限的资源，这就是孩子们在这节课上所得到的。第13课怪兽一、教材分析：在我国古代绚烂的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如 麒麟，獴猊、瓣笏等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，

25、可是学生感受我国劳 动人民的才智和创建力，激发民族傲慢感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演 怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践实力和综合学习实力的提高。二、教学目标：1、通过视察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特 点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培育学生的想象实力、创建实力、合 作学习和综合学习实力。2、引导学生在小组学习氛围中，相互沟通，资源共享，培育合作意识。3、通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好，激发他们酷爱民族传统文 化的情感和民族傲慢感。三 教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。四 教学难点：怪兽的设计、表现及材料的

26、奇异利用。五、教具准备：课本、有关资料图片六、学具准备：课本、彩纸、生活中的废弃物等七 教学过程:教学教学活动流程教师 活动学生活动激趣 导入老师播放动画片中有怪兽的片段, 里的主要形象叫什么？小结，出示课题；怪兽提问：动画片学生观看动画片中有怪兽 的片段。1、老师展示其析其特点。提问：假如这些动物最有特点的部分长在 一种动物身上，那是会什么样？2、展示麒麟图片。问：它有哪些动物的特点？有什么作用？视察分析动物的特点， 学生发言。你从哪儿看出了古代 劳动人民的创建力？给探 究 学 习3、学生发言。老师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至 今，深受人们宠爱，像这样的怪兽，自古以来 还有许多。引出课

27、题。4、教授学问：播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿 看出了古代劳动人民的创建力？给你什么感 受？学生结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其 夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创建 力。我们可以设计什么样的怪兽？5、学生探讨。谁能自己编一个简短的怪兽的故事？怎样把这个故事表演出来？6、引导学生分析教材中的学生作品。分小组探讨：这些作品如何表现了怪兽的形 象？如何巧用材料？用了哪些制作方法？组织学生沟通，沟通中老师演示几种制作方 法。你什么感受？学生结合教材研讨怪 兽的设计特点，分析其夸 张的表现手法，体会古代 劳动人民的创建力。我们可以设计什么样 的怪兽？学生探讨。谁能自己编一个简短 的怪兽的

28、故事？怎样把这个故事表演出 来？引导学生分析教材中 的学生作品。分小组探讨：这些作品 如何表现了怪兽的形 象？如何巧用材料？用了哪些制作方法？组织学生沟通，沟通中 老师演示几种制作方法。乙木 实践1、布置探讨内容：小组集体编一个怪兽的故 事，并分工合作制作道具，准备表演。2、学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。3、老师巡回辅导。1、学生明确作业要求。2、利用彩纸、废旧材 料制作怪兽面具。审美 评价1、指导学生展示评价作业。2、老师点评。1、学生展自评互评。2、听老师点评。平安 提示放学时提示学生平安回家板书 设计13、怪兽赏析作品学生作品展示区教学反思第19课我宠爱的鸟第20课玛尼石第21课刻

29、印瓦当第22课自贡恐龙第23课自贡灯会 各课教学设计第1课 添画一、教材分析本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生驾驭依据图片情境添加 适当内容的添画方法，提高学习美术的爱好，培育学生酷爱生活的情感。通过本 课的教学，培育学生的想像力和创新实力，训练和提高学生动手制作(剪、画、 贴)实力，驾驭图片的基本方法。二、教学目标1、了解添画的基本方法，驾驭如何使图片内容与添加内容统一的相关学问。利 用图片情境添加适当内容，接受剪、画、贴的方法进行装饰的添加。2、 通过本课教学，培育学生想象力和创新精神，让学生在参加美术活动中， 学习相关的美术学问，提高审美情趣。三、重点难点重点：依据图片情境添加内

30、容，学习简洁的添画方法。难点：使内容与环境尽可能统一。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生主动动手参加，享受劳动所带来的乐趣。六、材料准备风景图片一张(可以运用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。七、教学过程1、提示学生集中留意力，准备好学习用具。2、组织学生欣赏图片，分小组沟通。了解图片内容，为添画做铺垫。(介绍、分析、欣赏图片内容)3、老师讲解，出示课题一-添画4、出示图片，组织同学分析画面情境，探讨问题：(1) 假如以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。(2) 你认为依据画面情境添画，应当留意什么？5、播放教学课件，依据图片内容选择适当内容进行添加。学习如何使添画内容与图

31、片情境相统一，解决教学重点。6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：(1) 你宠爱哪一幅作品？为什么？(2) 说一说制作方法。7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。8、作业：第14课我的保藏卡一、教材分析一只漂亮的蝴蝶标本、几块设计新奇 的橡皮、张牙舞爪的恐龙模型、胖嘟嘟 的毛绒玩具，甚至是运用过的各种磁卡、漂亮的服装标签这些或许是会被大 人们忽视的东西，却都是孩子们的珍宝。他们从宠爱的收集，从接触到熟悉，从 只言片语到夸夸其谈，这些珍宝正带着他们静静走入保藏的小天地。保藏活动是 一种消遣，更是一种学习。我的保藏卡是一节“综合,探究”课。这节课要求学生综合运用前面所学的 美术装

32、饰学问与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计 制作保藏卡的活动，了解各类器物的保藏学问，培育学生的创新意识和动手实践 实力，让学生亲身感受到美术的好用性与装饰性，同时，也为培育学生形成良好 的个人爱好起到推动作用。二、教学目标通过欣赏、沟通与制作，了解保藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚 或一册大小合适、设计合理的保藏卡，并能进行美化与装饰。三、重点难点重点：保藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新奇、装饰性与体验性 为一体的作品。难点：选材与布局的设计。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生酷爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的爱好。六、材料准备保藏品、绘画用具、

33、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材(各色调 纸、布等)。七、教学过程1、组织教学做好课前的一切准备。2、展示沟通(1)在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡 片。(2)节日贺卡设计精致，有漂亮的图案；数据记录卡，接受表格形式简洁清晰;服装品牌卡颜色明丽，设计大方这些各种各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。3、欣赏探讨老师向大家介绍一种保藏爱好者运用的卡片一一保藏卡。保藏卡是一种记录藏品 信息的卡片，保藏者可以依据自己的爱好、想法自行设计制作。探讨：(1)你能从这些保藏卡中，知道这些同学都保藏了哪些物品吗？(2)谁也有保藏宠爱物品的习惯

34、？你都保藏了哪些物品？(3)大家想不想也为自己的保藏品制作一张保藏卡呢？4、设计应用组织学生分析：（1）你想设计一种什么形式的保藏卡？保藏卡的基本布局？（2）保臧卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）（4）保藏卡的藏品形象运用绘画、拓印，还是照片的方式体现？5、作业要求每人为自己的臧品制作保藏卡，要求设计新奇、布局合理，并有确定装饰性。主动参加活动内容，大胆发表个人见解。自主创建，细心制作。6、展示沟通游戏:组织同学将保臧卡与臧品的依次打乱,每个人手中都有一件藏品和一张卡, 但不愿定是配套的。

35、规则：随意请一名同学展示保藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立刻举起 手中藏品。能使同学从外观及内容等方面快速甄别的保藏卡可以获得最佳创意 奖、最佳选材奖、最佳设计奖、最佳组合奖7、拓展成果（1）你对自己制作的保藏卡满意吗？有什么改进看法？（2）你宠爱谁制作的保藏卡？为什么？（3）你觉得保藏活动好玩吗？你学到了哪些学问？（4）你今后还想接着进行保藏活动吗？课后记学生们在这节课上相互了解到许多好玩的保藏。除了把自己保藏的小物 品带到课堂上展示之外，他们也希望之作更精致的保藏卡与同学沟通。第15课 做笔筒一、教材分析在我国古代的文房四宝一一笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着特殊重要的作用。许 多古代能

36、工巧匠的杰出创建为世人留下了大量精致的笔筒作品。它们大多是瓷 制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶口后变 成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术学问和技能应用在笔筒的 设计制作之中，达到提高审美素养、培育设计实力与创建实力的目的。二、教学目标和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变更，应引起同学们的关注。利用塑料瓶 做笔筒，提示师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美扮 装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。三、重点难点重点：用废旧塑料瓶制作、装饰

37、好用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育康生超爱生活的情感，激发学生对美术活动的爱好。六、材料准备塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。七、教学过程1、组织教学2、导入新课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么珍宝？3、讲授新课（1）出示课题：做笔筒请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看诞生活中的笔筒种类许多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？（2）分析探讨。（图片和课件同时出现）分成四个小组探讨生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒 进行探讨）第一组探讨笔筒的外形。其次组探讨笔筒的内部构造。第三组探讨笔筒的颜色、图案。第四组

38、探讨笔筒的用途。探讨用废旧材料制作出来的笔筒。A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C小组探讨一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最终每组选择 一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。D拿出一个大个的笔筒，让学生进行探讨：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和 各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很便利？拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的 笔筒？4、布置作业（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个好用性很强的笔筒。（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。5、展示作品介绍一下你的作品或你

39、们的作品。6、拓展（1）了解一些古代笔筒的文化。通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文化。（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？课后记孩子们对笔筒也有丰富的历史感到很惊异，对我国古代的不同材质、不 同造型的笔筒赞扬不已。第16课 画夜景一、教材分析不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、千变万化的焰火，使 我们的夜晚变得更加漂亮、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的 万家灯火披上了漂亮的霞衣，感受现实生活的奇异。引导学生学会视察生活，擅 长表现生活中的奇异事物，从中体验生活的乐趣。本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图

40、是，促使学生发觉和捕获漂亮 夜景的特征，体会美的景象，培育学生的记忆力、想像力、创建力的造型表现实 力，培育酷爱生活的情感。教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们奇异的回忆，强调色调在美化生活 中所起的重要作用，培育学生对色调的敏锐感觉，提高学生的色调表现实力。本课教材可先用绘画、剪贴等多种形式来完成作业。通过学生动手的过程，培育 脑、眼、手的协调实力和推断实力，提高绘画的技能，学会自己动手来装饰和美 化生活。二、教学目标了解奇异的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的奇异与华蜜。使 学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变更，而深浅颜色会 使画面产生猛烈的对比效果。学

41、习表现夜色的几种基本方法，能运用光明色和暗色的对比关系来表现奇异的夜 色，进而创作出大胆、生动的画面来。三、重点难点重点：通过对夜景的视察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画 面产生的对比效果。难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生勇于展示自己的特性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。六、材料准备课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。七、教学过程1、组织教学2、讲授新课(1)请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。(2)老师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。提出问题：老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？白天

42、和晚上的景色有什么不同？学生比照两种图片，分析、比较，绽开探讨。解决的问题：了解亮色和暗色。了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。(3)请学生看书。提出问题：从书中的图片看，你认为哪些是亮的颜色？哪些属于暗的颜色？学生利用色卡、图片进行探究。亮色和暗色是确定的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。(4)看书欣赏学生作业。提出问题：这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。要表现五花八门的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？你对表现夜色还

43、有什么困难？解决的问题：确定自己绘画要表现的内容。支配画面的构图。了解表现夜色的简洁方法，如水彩笔油画棒、油水分别、剪贴画等。3、学生作业作业要求：用自己感爱好的方法，表现一幅漂亮的夜色图。展示，沟通，欣赏：(1)向同学介绍自己的作品。(2)欣赏其他学生的作品。(3)沟通阅历。(4)欣赏夜色绘画作品。4、小结(5)组织学生展示作业(6)欣赏大师笔下的夜色课后记许多学生在这一课作业上很花心思，把日常收集的各种闪光纸、荧光胶 水、荧光笔都用上了，作业很出效果。第17课 画影子一、教材分析生活中的“影子”能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。通过这节课的学 习，使学生学会捕获和表现生活中奇异的景象

44、。通过视察、记忆、想象，表现出 “影子”富有梦幻般变更的特点，体现出好玩的生活情节，从而体验到生活的情趣。提高学生绘画的想像力和创建实力。本课教材的意图是通过欣赏好玩、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在 的，须要我们去发觉。启发学生思索“影子”都会在哪些状况下产生，它有什么 特点，从而培育学生擅长发觉、擅长思索、大胆表现的特性。通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的形象，体验到“影子”的存在给我们的 生活增加了情趣，从而激发学生的学习爱好。学生通过参加集体游戏，增加了相互之间的亲和力，充分体会到集体生活的乐趣, 学会与人交往与合作，从而培育了学生的自信念，使他们能够大胆地表现自己的 设计思

45、路，勇于展示自己的特性。作业的内容可以通过组织学生开展“踩影子”的游戏，来表现人物各种动态的影 子；也可以启发学生回忆在生活中见到的水中的倒影，来创作一幅漂亮的风景画。 学习多种影子的表现方法，提高学生的绘画表现实力、审美实力，提高学习爱好。二、教学目标“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中 有静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的影子；有的影子会 随着物体的变更而变更，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增 加了许多情趣。通过这节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中奇异的景象。培育学生留意视 察生活，进而能运用几种比较简洁的方法表现诞生动、活泼、好玩的画面来。 三、重点难点重点：视察、记忆影子的变更，感受影子给我们的生活带来的美感。难点：如何运用各种方法来表现影子。四、课时支配：2课时五、德育渗透培育学生感受生活的奇异，从而更加酷爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品 德情操。六、材料准备课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。七、教学过程1、组织教学2、引入新课用投影引出课题。3、讲授新课(1)提出问题同学们在什么地方见到过影子？(可以把自己课前收集来的图片展示给大家 看)我们今日为什么要画影子呢？