统编版语文二上语文园地四一等奖创新教案设计（两课时）.docx

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1、统编版语文二上语文园地四一等奖创新教案设计（两课时） 语文园地四教案设计（两课时） 课题 语文园地四 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 目标确定的依据 1.课标分析 课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，教师在指导学生识记生字时要让学生利用各种方法识记生字。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积

2、累词语。课标要求低年级学段要学会借助读物中的图画阅读。 2.教材分析 语文园地四共安排了六个板块的内容。 “识字加油站”编排了- -张火车票， 引导学生在生活中识字。 “字词句运用”第一题引导让学生用“像”来表达自己丰富的想象，第二题引导学生联系上下文理解加点词语的意思。 “写话”编排的是学写留言条，教材提供了留言条的示例，引导学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据生活情境写留言条。 “我的发现”编排了四组表示颜色的词语，引导学生发现独特的构词方式，丰富语言积累。 “日积月累”编排的是关于风景的楹联，引导学生背诵积累。 “我爱阅读”编排的是- -篇写景散文画家乡，引导学生通过阅读发现家乡的美

3、好，激发对家乡的热爱之情。 3.学情分析 本次语文园地非常贴近学生生活实际，也能充分地锻炼学生的听、说、读、写能力。另外,在学习方面，学生因为年龄较小，不习惯在生活中识字，因此，要鼓励学生，调动学生识字的积极性。学生在学写比喻句或者理解词语的时候可能有一定的难度,教师应该给予适当的方法引导。 学习目标 1.通过“识字加油站”会认8个字，养成在生活中识字的的习惯。 2.会使用比喻句形象生动地描述事物，能结合语境理解词自语的意思。 3.能结合相应的情况，正确书写留言条。:元出研增3 4.能发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，同时进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。 5.通过“日积月

4、累”,积累描写祖国风景的俗语和诗句,激发热爱祖国山水的情感。 6.阅读画家乡，也能画出自己的家乡,培养热爱家乡的情感。 课时 第1课时 学习目标 1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。 2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。 3.会写留言条，根据不同情况写留言条。 评价任务 1.多种形式识记生字，学习如何在生活中识字。 2.理解加点词语的意思，可在语境中展开，从读入手，再换词说一说。 3.引导学生读示例，交流写留言条应该注意的问题。 教学活动设计 一、识字加油站 1.教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？ 昌 铺 调 硬 卧 限 乘 售 2.课件出示一张火车票，询问学生

5、有哪些不认识的字。 3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。 4.展示其他学习识字的途径，如食品包装袋、超市、大街。 二、字词句运用 1.这些事物像什么？ 柳条 云朵 枫叶 鞋 椅子 路灯 胡子 （1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？ （2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。 （3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。 2.理解加点词语的意思。 隐蔽 烦恼 流连忘返 （1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。 （2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。 （3）老师给出词语的解释，传授方法。 （4）朗读句子，体会语气。 三、写话

6、 1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。 2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。 （1）格式上 （2）内容上 3.练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。 4.展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。 5.教师总结，并板书 第一、称呼顶格写。要加上冒号 第二、内容简洁明了 第三、署名写到右下角 第四、日期在署名下面 板书设计 语文园地四 称呼顶格写 正文写清楚 落款要完整 课后作业 从下面选择一种情况，写一张留言条。 去办公室还书，老师不在。 去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 语文园地四教案设计（两课时） 课时 第2课

7、时 学习目标 1.积累词语、句子。 2.阅读我爱家乡，激发热爱家乡的感情。 评价任务 1.利用图片，通过讲解等方式，了解楹联的大致意思，边读边想象，熟读成诵。 2.展示相关的背景知识。了解不同地区的特点。 教学活动设计 一、我的发现 白色-雪白 米白 奶白 红色-火红 桃红 枣红 黄色-土黄 鹅黄 金黄 绿色-草绿 翠绿 墨绿 1.借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？ 2.总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。 二、日积月累 有山皆图画，无水不文章。 白马西风塞上，杏花烟雨江南。 清风明月本无价，近水远山皆有情。 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。 1.借助拼音朗读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的山水风光。 2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。 3.请说说自己认为最美的地方，说明理由。 三、我爱阅读 1.话题引入，导入新课。 2.自由读文章，思考文章主要在说什么。 3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。 4.画出自己的家乡，全班交流、评价。 板书设计 语文园地四 颜色 词语积累 风景俗语 风景名胜 画家乡 爱家乡 课后作业 背诵日积月累 / ()