教科版小学语文教学计划13篇.docx

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1、教科版小学语文教学计划13篇教科版小学语文教学计划篇1一、指导思想：德育：“先做人、后成才”教学：“轻负荷、高质量”组风：“开心、健康、紧张、具有责任感”班风：“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”一个树立：为小学其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的 榜样作用”。二个提高：1提高班主任工作方法。2提高学习效率，让孩子们在紧张而又愉快的生活中完（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是 一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成 为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课 堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到

2、让学生变得鲜活, 让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐 趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的教师”。在教学 中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入 新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围 中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型，设 计不一样的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生 进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设 计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵 性，开启学生学习之门。2、培养进取探究习惯，发展求异思维本事。在语文教 学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在 很大程度

3、上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解 水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会， 要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考 辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争 辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教 师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的 经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进 行辩论。经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识 无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道 理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给 了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思 考，争辩，真正

4、让学生在学习中体验到了自我价值。这一环 节的设计，充分让学生表述自我对课文的理解和感悟，使学 生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供 给了广阔的舞台。（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小 学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描 述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的 独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可 能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印 象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵 读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同 时，让学生在感悟的基础上，引导学

5、生居高临下地对课文进 行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。(三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课 堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向 学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然 延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、 有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改 革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。经 过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了基础。其次，重 视丰富多彩的语文实践活动。止匕外，注意学科间的整合。让 学生从不一样角度，采用不一样的途径获得知识，培养本事。五、学困生情景及采取措施学困生的类型，我觉得主

6、要有以下几种(1)不想学他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担， 认为家长、教师逼迫自我学习，在内心构成消极对抗心理， 学习态度不端正。如我们班的王敬辉。(2)不会学有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍 功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王秋焕、蒋国华等。采取措施1、课后辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握 怎样样”2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮忙他们在学校 里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安 排特殊座位，以优带差。3、采用激励机制，对学困生的每一点提高都给予肯定, 并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。4、充分了解学

7、困生现行学习情景，教给正确学习方法, 使他们朝正确方向发展;改善他们学习情景，提高学习成绩; 对他们能够适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困 生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也能够分层，尽 量简单好做。5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况, 努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。六、本学期参与科研课题及思路本学期继续进行读中学写，读写结合校本小课题的 实验研究，力争在语文阅读教学中发挥巨大的作用，进一步 提高学生的阅读与写作力。七、班级活动开展思路1、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

8、在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活 动，让学生轮流把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新 事作为资料，上讲台口头交流，与其他同学对话，培养学生 胆量，提高他们口头表达本事，也促使他们更好地去阅读书 刊。还能够开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词 句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我 爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。2、诵读经典一是开展古诗文诵读，让学生每一天至少诵读20-30 分钟。然后经过诗文背诵赛、诗文表演赛等加以促进提高。二是提倡很多阅读，教师进取为学生提示阅读范围，传 授阅读方法，推荐现当代阅读文选。可经过“好书共欣赏”、 “图书小

9、归类”、“心得互交流”、“读书贵有恒”等相关主题 活动的开展，让学生漫步书林，沐浴知识的阳光，让淡淡的 书香成为孩子成长最好的营养。3、自办班刊、自办作文集。组织学生“自办班刊，每月一次，在办报过程中，学生 要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参与活动。其间，学 生充分运用了各种知识技能，同时也发挥了非智力因素的功 能作用，从而培养了学生综合运用、学以致用的本事。教科版小学语文教学计划篇3一、指导思想：以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质 量为魂，以课堂教学为中心，以课题研究、校本培训为载体, 结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛 围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间。

10、课堂教学以精讲、 互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文 学科的教学质量，培养学生的人文素质。进一步加大课堂教 学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的 研究、服务、指导等功能，全面提高语文课堂教学水平及业 务能力，扎扎实实提高教学质量。二、工作要求及措施（一）深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续学习新课程标准，改革课堂教学方 式，促进师生发展。双周二上午第三节为语文教研大组活动, 学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内 容包括：（1）树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关 系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学

11、生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。（2）坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运 用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶 感染。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁 琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的 引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。(4)突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学 生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和 思维方式，培养学生良好的学习习惯。(5)树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外， 学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实 践机会，提高学习效率。(

12、6)讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试 课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现 代理念，包括建立学生的错题记录(鼓励老师们都去实践)。 认真学习，大胆实践。(二)努力提高课堂教学质量。1、课堂上坚持”精讲、互动、高效”的原则，继续落 实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识。通过举办 不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰 撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生 学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的 探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活 和朗读作用的发挥。2、加强课题研究。本学期继续开展”激情导入新课” 的小课

13、题研究活动。本组教师要在总课题的引领下，积极开 展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积 极收集、准备材料，争取多出成果。做到没有教案不进课堂, 备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习 要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研 组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务。3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法 学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、 提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织， 重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信 息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校 先进教研组。三、悉心

14、指导，优化服务，规范语文教学常规管理。1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教 学效果，提高整体教学质量。2、教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及 时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅 明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗 透，知识衔接自然。3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读 习惯的培养研究。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务, 精益求精。4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量。四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高 的宗旨。1、任课教师要根据学生的平时表现和各次测试

15、成绩， 查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，组建帮教 小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮 助下提高上来。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策, 即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难 学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态， 经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”， 通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们 在原有基础上提高。2、加强课堂教学研究:成本学期的学习。三个杜绝：1杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课。2杜绝作业量过多，搞题海战术。3杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法。二、奋斗目标争创优秀年级组三、具体措施：

16、（一）教育1配合大队部做好习惯的养成教育：从礼仪、卫生、集会纪律等方面规范学生的行为。为其 他年级树立榜样作用2注重班级管理。做好班主任工作经验交流：使每一个开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听 教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备 考核课堂教学情况。每个任课教师按照学校要求积极参加各 级各类教学大赛，展示自己的教学特色。教研组发挥集体智 慧，群策群力，反映学校教学教研成果。3、加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题, 把教学监控过程落实到位。科学、合理地做好各单元检测内 容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不 断改进教和学的方法。坚持周末卷练习

17、制度，注重习题的基 础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周 清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调 整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应 记录。4o本学期将开展诗歌朗诵比赛和作文竞赛，为学生创 建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特 色。五、常抓不懈，加强教研组、备课组建设：1、教研组、备课组活动定时、定点，定主要内容，定 中心发言人。教研组活动时间。2、教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上 求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期 的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂 教学结合起来，努力促进教师教学

18、行为的转变和学生学习方 式的转变。3、教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法， 贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的 方法、途径：在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会， 让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别 是非的能力，以体现素质教育的方向性；在课堂教学中采用 自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、 合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师 就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现 素质教育的基础性；在课堂教学中多给学生创新想象的机 会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育 的发展性；在课堂教学中多给学生创

19、造动手动脑的机会，培 养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的 实践性。4、教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师 教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。5、教研组长与校领导随堂听课，并及时评价或指正授 课中存在的问题。组内公开课必听，边听边思，及时评注， 提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。每学期每位教 师听课不得少于10节，教研组长不得少于15节。6、抓好一、三、五年级语文教研专题课，借此探讨、 研究、提高本组的语文教学水平。教研活动内容安排：九月：(1)通过“教研组工作计划”、各年级“备课组教学计 划”。(2)常规备

20、课、课堂教学、随堂听课、作业批改检查。(3)进行月考。十月：(1)教师研讨课听课评课。(2)教学常规检查反馈。(3)开展班际写字比赛。(4)进行月考。十一月：(1)进行期中质量检测，并写好质量分析与整改措施。(2)学科竞赛活动。(3)各备课组进行教研活动。(4)进行月考。十二月：(1)期末业务大检查。(2)期终复习计划制定及落实。元月:(1)期末检测。(2)写好科组教学检测整改措施及总结。教科版小学语文教学计划篇4一、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。 但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真 听课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法， 需要

21、老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在 今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字课文、语文 园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生 了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音 的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识 字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214 个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排， 每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语 文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展 语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单 元后面，使学生在创设的情境

22、中进行口语交际的训练。？识 字的编排实行认写分开，多认少写。三、本学期教学目标汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和 整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和 音节。能借助汉语拼音认读汉字。识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画， 能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字 习惯。阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅 读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内 容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论， 对感兴趣的话题发表自己的意见。四

23、、本册教学重点、难点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的 教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来 就比较困难，因此，拼音教学是难点。识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此400个汉 字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。?如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习 习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉 悦的学习情

24、境，激发学生的学习兴趣。加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生 活中学语文。设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作 探究精神。认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。教科版小学语文教学计划篇5一、教材编排本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩 具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后 练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五 个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “宽带网”。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教 师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全 册要

25、求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的 字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的 课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里 也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生 字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通 过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发 思维，培养语文实践能力。4、材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。阅读方 面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求, 教

26、师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文 进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作 统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生 展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使 所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。三、学习目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是, 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练

27、习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3、续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。4、欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围。营造一个很有亲 情的集体氛围，感受着爱和被爱。每月一次做好班主任之间的工作方法的交流，找出自己 的不足之处，采取更行之有效的办法开展创造性的

28、工作。受 益于自己，更无愧教师这个光荣的称号。九月集中进行各班主任经验介绍。十月施真真讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会。十一月集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一 个合格的班主任。”十二月自查工作中的不足之处。为下一学期创造性的工 作做一铺垫。3配合学校大队部精心的为孩子们安排好本学期的几次 活动。使孩子们健康、快乐的生活、学习。4与家长保持良好的、定期的联系。让他们了解我们的 工作，进而信服我们，才能做到家校统一。5将我们的班主任工作的一些心得与体会、一些优秀学6、阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养成爱护图书的习惯。7、习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语

29、气。8、累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识, 认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲 述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表 达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗 号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与 学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学安排 第一单元1315课时第二单元1113课时。第三单元1316课时第四单元1316课时。第五单元1316

30、课时第六单元1214课时。第七单元1316课时第八单元1316课时。教科版小学语文教学计划篇6一、指导思想小学语文学科研训工作坚持以课程改革为中心，以课堂 教学研究为重点，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循 教育教学规律，坚守教育常识，直面课程与教学改革过程中 的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业 成长，全面提升学科教研品质，鲜明我市小学语文学科的教 学特色。二、主要工作（一）通过多种渠道，开展统编新教材研修活动1、根据使用统编新教材的实际情况，有选择有重点地 制订新教材培训的内容，采用线上和线下相结合、集中和分 散相结合等多种方式继续引导教师加深对统编新教材的理解，提升教师

31、用好新教材的能力。2、继续加强学习有关统编新教材的理论，以及全国使 用统编新教材的成功经验和做法，以便教师继续熟悉并使用 好统编新教材。3、分年级开展具体的统编新教材课例研究，将理论学 习与实践操作相结合，促进教师对统编新教材有更直观的了 解、更深刻的解读。（二）搭建多种平台，引领教师专业成长1、继续开展小学语文学科中心组活动，以“学科教学 关键问题”为抓手，突出专题研究，加强团队合作，将分散 研究和集中汇报相结合，实现资源与经验的共享，发挥中心 组成员的示范引领作用。2、成立“小学语文青年教师成长营”，集中活动和自主 研修相结合，充分发挥QQ群、微信群的优势，将研究工作 渗透到日常教学中，为

32、青年教师搭建平台、提供机会，促进 青年教师的专业成长。3、举行漂阳市小学语文青年教师基本功竞赛，通过理 论笔试、教学设计与计算机运用技术、专业技能、课堂教学等形式进行评比，并推选优秀选手参加上级评比。4、继续举行“送教上门”活动，组织优秀教师到对口 学校上示范课，分享教学经验，共享教学智慧，同时引导优 秀教师在展示与分享中激发内需、实现自我、加速成长。5、举行优秀教师教学成果汇报与展示活动，为优秀青 年教师的成长创造机会，提供切实的服务和指导，帮助教师 开阔教育视野，锤炼教学技艺，提升学科素养，在实践中不 断提炼完善自己的教学主张，逐步形成自己的教学风格。（三）创新多种方式，提高课堂教学质量1

33、、重点围绕学科核心素养和关键问题，根据不同年段 有针对性地开展专题研讨活动。低段重点以“游戏化拼音教 学” “识字教学如何促进学生的阅读”等为研究专题，中段 重点以“紧扣双线目标，用好统编教材”“课内阅读如何帮 助学生掌握基本的阅读方法”等为研究专题，高段重点以“统 编新教材特色单元教学研究” “如何创造性地开展群文阅读 教学、促进学生深度阅读”等为研究专题，线上线下结合， 开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，追求优质高效的 语文教学。2、继续推进学科信息化建设，加强语文学科和信息技 术整合的研究，加强对数字化学习的研究，不断深化新技术 背景下的语文教学改革。3、引导广大教师继续学习小语“学

34、科常规”的调研报 告，进一步有效落实各年段学科常规，促进学生养成良好的 语文学习习惯，提升学生的学科素养。4、加强语文教学质量评价研究，继续开展学科学业水 平的常态监测工作，强化“证据意识”，科学分析现状，准 确谋划未来，使学业质量监测从经验逐步走向科学，为学生 的学业发展和教师的有效指导提供翔实的素材和方向性引 领。（四）采取多种形式，切实提高研训实效1、组织语文教学常规调研和专项调研。坚持全面调研 和专项调研相结合，重点调查学校落实常州市语文课程计划 和学科教学建议的执行情况，调研教学“五认真”落实情况, 并对照“五认真考核细则”进行考核评估，发现存在问题， 及时整改，发现优秀典型，积极推

35、广。2、充分利用网络平台的优势，不断提高网络教研与科 研的水平和质量。引导教师积极参与漂阳教育网教育科研栏 目（小学语文）的建设；充分发挥江苏省教研室教学新时 空的引领作用，积极探索和践行网络教研与科研方式，通 过网络建立交流和指导机制，扩大参与面和受益面，不断提 升教研与科研品位。3、积极推进课程基地建设，组织课程基地学校之间的 交流与合作，不断提升学校对课程基地的认识和管理水平， 充分发挥课程基地学校的示范与辐射作用。4、实行研训一体化，加强对培训基地学校的指导和管 理工作，推动城乡结合教研，发挥优质学校的优秀资源，带 动农村学校开展教研工作，实现共同提高。5、加强教研组建设，以优秀教研组

36、评比为契机，促进 教研组主动发展，组织校本教研经验交流和专题研讨，分享 校本教研的经验智慧。三、具体工作安排九月份：1、新教材培训和专题研讨活动 2、常州市小学语文优质课评比3、分管语文主任培训 4、漂阳市小学生作文比赛5、常规调研与基地培训活动十月份：1、新教材培训和专题研讨活动2、漂阳市小学语文青年教师基本功竞赛3、常州市小学生作文比赛4、常规调研与基地培训活动十一月份：1、新教材培训和专题研讨活动2、漂阳市小学语文青年教师基本功竞赛 3、常规调研与基地培训活动十二月份:1、新教材培训和专题研讨活动2、漂阳市小学生写字团体赛3、常州市小语会4、常规调研与基地培训活动一月份：1、常规调研活动

37、2、期末考试教科版小学语文教学计划篇7新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任 务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为孩子们的 将来打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语 文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。、学生基本情况分析一年级4班共有学生29名。这些刚入学的孩子，大多 还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好 习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规, 如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的 读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主 要任务。从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识， 语言不流利，也缺乏连

38、贯。暂时只观察到几个学生书写困难, 难以集中注意力。其他方面情况还不详。二、教学目标和要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养 成良好的读书习惯和写字习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习 用品的良好习惯。2、汉语拼音(1)读准声母、韵母。(2)能准确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。(5)认识大写字母，熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1)准确认读317个生字。(2)说出基本笔画的名称。(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养 成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确

39、、规范、 姿势端正、卷面整洁。4、口语交际(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。生的事迹及时加以小结。每个月的月末，每班至少选出一份 典型事例或写一篇班主任工作心得体。（二）教学1配合教研组长有针对性的开展教学研究。更好的为六 年级教学服务。2提倡愉快教学。从兴趣出发，不强迫、压抑孩子。更 不要搞过重的课业负担。做好同学科相互听课，并及时评课的工作。3有计划、针对性的做好培优、辅差工作。教科版小学语文教学计划篇2一、班级基本情景全班共有学生27人，男生14人，女生13人。大多数 学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律, 听讲认真，爱动脑思考，发言进取大胆，作业书写整洁

40、、漂 亮，学习主动性自觉性较好。(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句 连贯的话回答问题。(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件 简单的事情。5、阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意 思。(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等 不同的语气。(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。(4)正确地复述渴望，语句连贯。(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的 情境，知道课外的大意。三、教学重点、难点： 培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和 爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用 品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语

41、拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。四、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠 正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”的 良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生 喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根 深蒂固的行为观念。2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音 与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。 教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句 的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要 让学生有枯燥之感。3、课文教学以朗读和

42、背诵为重点。多读精讲，指导学 生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观 察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法, 先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把 阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角， 让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体 课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志 推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。教科版小学语文教学计划篇8一、班级学生情况分析本班共有学生54人，

43、经过几年的学习，班级学生能够 掌握一些基本的语文知识，书写姿势正确，能够自己读通顺 课文，知道由生字在文中找出新词，会用字典解决不认识的 字和不理解的词语意思，能够简单的预习课文，能够较为流 利的说一段连贯的话，并能够写几句简短的话，会用逗号与 句号，会表达自己的意图。通过半年的习作训练，大部分学 生能够写一段比较通顺的文字，钢笔字的书写也有了进步， 但是在阅读短文理解上有一定的难度，学生很难独立将短文看明白，需要老师多指导督促。二、本册教材的重点、难点能够学会自觉预习复习，养成认真完成作业的习惯；能 够准确的书写、默写生字248个；能够认真听别人讲话，并 能够听懂会转述；能在看图或观察事务后

44、用普通话说几句意 思完整的、连贯的话；能够流利正确有感情的朗读课文，背 诵指定课文；继续学习默读课文；能联系语言环境和生活实 际理解常用的词语；继续学习习作，乐于书面表达，能把自 己看到、听到、想到、做过的写明白，能够正确使用逗号、 句号、问好和感叹号，初步学习使用冒号、引号。三、本册教材的.总要求1、学习习惯：继续掌握正确地读写姿势并养成习惯； 养成自觉预习复习的习惯和认真完成作业的习惯。继续培养 勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯；继续培养勤查字典， 主动识字的习惯；培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助 识字、学习普通话。能熟记汉语拼音字母表。3、

45、识字写字：准确认读374个字，能按笔顺正确书写、 默写248个字，能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的 事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事；能在看图或 观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所 听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连 贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼 貌。5、阅读：继续练习正确、流利、有感情的朗读课文能背诵指定的 课文，能复述课文；会分角色朗读课文。继续学习默读课文, 能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出问题。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

46、能凭借 语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文 的大意。6、习作：留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把 自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。四、各单元教学要求（语文包括作文）学习习惯培养学生自主预习、复习、认真完成作业的习惯。第一单元学习本单元中三篇课文长城和运河、美丽的南沙群 岛、庐山的云雾理解课文内容，学会本单元生字48个, 能够背诵长城和运河、美丽的南沙群岛、庐山的云雾。 练习习作：任选课文中一组图画，写一篇习作，注意分段。 要求先打草稿，然后念念改改直到自己满意了，再誉写到习 作本上。让人看明白就行了

47、。第二单元学习本单元中三篇课文微笑着承受一切、雪儿、花 瓣飘香，能够读通顺课文，理解课文，并能熟练背诵课文 雪儿。学会本单元生字46个，理解相关词语意思。练习 习作：为别人画一张像，然后写一篇习作。要求画好像以后, 征求一下同学们的意见，再写成习作。除了写外貌，还可以写她的性格、爱好。第三单元学习本单元中四篇课文菩萨兵、李广射虎、少年 王勃、大作家的小老师，能够读通顺课文，理解课文， 并能复述菩萨兵、大作家的小老师，能够背诵塞下 曲、少年王勃。学会本单元生字58个，理解相关词语意 思。习作：写写自己的新发现。把自己发现的写下来，要写 的有意思，如果感兴趣还可以为习作配图。第四单元学习本单元中三篇课文赶海、荷花、古诗两首, 能够读通顺课文，理解课文，能够背诵荷花、古诗两首。 学会本单元生字37个，理解相关词语意思，理解古诗含义。 习作：看图写一段对话，要求从课文中任选一副图，展开想 象，写一段话。注意正确使用标点符号。第五单元学习本单元中三篇课文我应该感到自豪才对、水上 飞机、跟踪台风的卫星，能够读通顺课文，理解课文， 并能讲述我应该感到自豪才对这个故事。学会本单元生 字40个，理解相关词语意思。习作：写一