统编版语文二上《没头脑和不高兴》交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计.docx

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1、统编版语文二上没头脑和不高兴交流课（整本书阅读）一等奖创新教学设计 没头脑和不高兴交流课教案 【相关课标】 1.学会积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.初步感受作品中语言的生动和幽默，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 【教材分析】 没头脑和不高兴是一本绘本故事，写的是一对叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，他们一个办事经常丢三落四；一个做事总跟别人唱反调，经常不高兴。在神秘人的帮助下，他们长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”当了演员。他们都

2、因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成了自己的苦恼。从此他们明白了从小要养成好习惯。通过“没头脑”和“不高兴”在神秘人的帮助下“做大人”的经历，告诉小朋友们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽回的损失，给大家带来害处。 【学情分析】 二年级的学生对阅读已经产生了一定的兴趣，并初步掌握阅读方法，开始在阅读中享受快乐。在阅读完整本书后可以简要讲述一些精彩情节，能够懂得故事中蕴含的道理。 【学习目标】 1.训练学生对故事主要人物进行识记，通过汇报交流初步培养学生的语言表达能力，能简要讲述自己感兴趣的情节，引导学生练习说一段完整的话。 2.读懂没头脑和不高兴这本书的内容，理清故事的

3、脉络。 3.懂得这个故事告诉我们的道理，要从小养成做事认真的好习惯，要学会与他人合作。 4通过交流阅读成果，培养学生自主阅读的习惯，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。 【教学活动】 一、导入 孩子们，最近一段时间，我们共同读了一本书没头脑和不高兴，同学们一定有很多收获，就让我们通过“阅读闯关大挑战”的游戏来共同交流交流吧。 二、阅读交流 （一）第一关：故事人物猜一猜 1.他是一位不可多得的、天生的儿童文学作家。他写了没头脑和不高兴等好看的书。他就是？ 生答:任溶溶 2.他，竖眉毛，瞪眼睛，歪鼻子，撅嘴巴。是哪个故事中的谁？ 没头脑和不高兴中的不高兴。对了，继续。 3.他记什么都打个折扣，缺点零头。

4、他又是谁？ 生答：没头脑 你们真了不起，都猜对了，小故事中的人物都记得那么清楚。 （二）第二关：故事情节说一说 在没头脑和不高兴中哪些情节给你留下了深刻的印象？ 学生畅所欲言交流情节（要求用完整的句子表达），屏幕出示相关情节，师总结。 （三）第三关：故事导图画一画 1.课件出示同学们提前画好的阅读思维导图。 2.推选小组代表上台解说。 3.生生互评，老师点评等多种方式进行评价。 4.评选：“绘画小能手”。 （四）第四关：故事精彩演一演 1.接下来我们就开始演出，当一个小组演的时候，其他小组要认真观看，等所有小组表演完之后，我们要选出表演最好的那个小组，评为我们今天的“故事大王”小组。 2.分小

5、组汇报演出。 预设：我们是第一表演小组，我们表演的内容是舞台表演没头脑和不高兴。（由小组成员到前台进行表演） 3.师：经过小组成员共同参与的汇报演出非常精彩，大家惟妙惟肖的表演让我们再次体会到了任爷爷笔下人物的可爱和淘气。让我们再次把热烈的掌声送给所有参加演出的小朋友们。 4.评选“故事大王”小组。（指导全班学生共同投票评选，评出一二三等奖，并颁发奖状和奖品） （五）第五关：从故事中读出自己。 1.“见人善，即思齐。纵去远，以渐跻。见人恶，即内省。有则改，无加警。”从故事中学习做人的道理，做事的方法，才是阅读的真谛。 2.小组汇报交流。 3.课件出示：让我们从头来过，得从小养成好的习惯呐! 让同学们结合自己实际，说说自己有哪些缺点，要养成哪些好习惯，在以后的生活中要如何去做。 4.师发起“从点滴，养习惯”班级活动的号召，号召每位同学积极参与，互相督促，共同进步。 四、作业 任爷爷的书内容丰富，语言亲切自然，值得我们小学生去认真阅读。请同学们利用一周时间阅读任爷爷的大大大和小小小历险记，下节阅读课我们一起交流。 五、板书设计 没头脑和不高兴 没头脑 不高兴 从小养成好习惯 / ()