统编版语文第一单元习作变形记 第二课时 （课件+一等奖创新教案）.docx

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1、统编版语文第一单元习作变形记 第二课时 （课件+一等奖创新教案） 变形记 第二课时 语文 六年级上册部编版 2023 教学目标： 认真阅读他人或自己的习作，按习作要求评价作文，提高赏析能力。学会修改习作，养成良好的写作习惯。 学习任务一 朗读优秀作品，共同欣赏评价 从学生作品里选出两篇优秀习作，引导学生进行赏评。 看了这两篇优秀作文，你发现它们写得好的地方是哪里呢？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？该如何修改呢？提出你的建议。 没有错别字，语句通顺，表达流畅。 用词准确生动，意思表达清楚明确。 文章结构清晰，详略得当，重点突出。 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 文章立意较好，符合主流

2、价值观。 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 评 价 标 准 8.符合本次作文要求： 明确交代自己变成了什么。 描写和叙述符合事物特征。 重点突出，详略得当，情节合理。 想象力丰富，叙述有条理。 评 价 标 准 学习任务二 相互学习，互相赏析评议 小组内互读互改，提出修改建议。 （1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。 （2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。 按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 （1）反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。 （2）修改后在组内互相

3、读，并请组员进行修改。 （3）自己再次修改，直到满意为止。 学习任务三 交流收获，共同进步 习作改完了，说说你对修改完的习作最满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。 技巧总结 要挑一些熟悉的事物变形。 叙述的时候要用这个事物的视角。 描写的时候要符合事物的特性。 可以突显环保、亲情或友情等主题。 总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。 学习任务四 誊抄习作，展现成果 将修改满意后的习作誊写在作文本上。 快乐语文 快乐课堂 谢谢 （) 中小学教育资源网站 兼职招

4、聘： https:/recruitment/home/admin 第一单元习作变形记 教案 教学版块（课题） 变形记 课时 40分钟 教学目标 认真阅读他人或自己的习作，按习作要求评价作文，提高赏析能力。学会修改习作，养成良好的写作习惯。 核心素养目标 文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。通过想象激发学生的习作兴趣，培养学生热爱大自然的情感。语言应用：充分发挥丰富的想象。学习运用拟人、比喻等修辞手法写作。思维能力：学习写作，在选取合适的素材，要有清晰的思路。锻炼学生明确自己的行文思路，梳理文章层次脉络的能力。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。 教学内容 认真阅读他人或自己的习作，按习作要

5、求评价作文，提高赏析能力。学会修改习作，养成良好的写作习惯。 教学重难点 有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 学具准备 制作教学PPT。 教学过程 学习任务一 朗读优秀作品，共同欣赏评价从学生作品里选出两篇优秀习作，引导学生进行赏评。看了这两篇优秀作文，你发现它们写得好的地方是哪里呢？习作中还有没有不足的地方需要修改呢？该如何修改呢？提出你的建议。评价标准没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当

6、使用修辞手法。8.符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和叙述符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，叙述有条理。学习任务二 相互学习，互相赏析评议小组内互读互改，提出修改建议。（1）好文章是改出来的，所以请同学们在组内读读自己的习作，让组员给你提提修改意见。（2）在组内交流自己的习作，组员有针对性地提出修改意见。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。（1）反复朗读自己的习作，结合组内同学提出的意见和建议，自主修改习作。（2）修改后在组内互相读，并请组员进行修改。（3）自己再次修改，直到满意为止。学习任务三 交流收获，共同进步习作改完了，说说你对修改完的习作最满意的地方在哪里，修改过程中你最大的收获是什么。技巧总结要挑一些熟悉的事物变形。叙述的时候要用这个事物的视角。描写的时候要符合事物的特性。可以突显环保、亲情或友情等主题。总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定不要嫌麻烦、费事而懒得修改，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。学习任务四 誊抄习作，展现成果将修改满意后的习作誊写在作文本上。 作业