统编版语文三上 语文园地六一等奖创新教案设计.docx

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1、统编版语文三上 语文园地六一等奖创新教案设计 语文园地六教案设计 课题 语文园地 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共1课时 目标确定的依据 1.课标分析 课标中指出，三年级的学生会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。语文园地中的“交流平台”和“词句段的运用”就很好地围绕课标进行了设置。让学生在写作的时候学会围绕中心句展开叙述。并让学生认识ABB式的词语，并会用其写句子。 新课标指出：三年级的孩子能诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。语文园地中的“日积月累”就很好地围绕课标进行了设置。一首古诗早发白帝城，供学生朗读、背诵

2、。诗人用猿声山影来烘托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。 2.教材分析 本单元的人文主题是“祖国山河”，让学生领略到祖国各地美丽的风光，饱含对祖国的赞美和深情。语文要素是：1.“借助关键语句理解一段话的意思”是本单元的教学重点。这是对二年级下册“结合上下文和生活实际，了解词句的意思”这一训练点的巩固与提升。这种阅读方法可以促进学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。 2.“习作的时候，试着围绕一个意思写”是本单元的另一个重点。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的作用，形成了“由读到写”的学习路径。

3、 本单元语文园地安排了4个板块的内容。 1.“交流平台”引导学生交流、总结一段话关键语句可能的位置及关键语句的作用， 并鼓励学生在习作中运用这种段式。 2.“识字加油站”安排了两组带有”虫”和”鱼”偏旁的字构成的词语，引导学生利用形声字的构字规律自主识字学词。 3.“词句段运用”安排了两项内容。第一题呈现了两组ABB式的词语，第一组与动作有关，第二组与环境有关，让学生通过词语想象画面，并选择词语写句子，旨在唤起学生的生活经验，理解和运用词语。第二题要求学生用给出的两个句子作为开头说一段话，引导学生围绕一个意思表达，提高表达的条理性，巩固本单元的学习重点。 4.“日积月累”安排了唐代诗人李白的七

4、言绝句早发白帝城，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来烘托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。 3.学情分析 学生对中心句可能理解不到位，教师要加以引导，举例说明，然后找学生到讲台上再去说一说，对说得好的同学加以鼓励，激发他们表现的欲望。 课时 第1课时 学习目标 1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。 2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。 3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。 评价任务 1.找一找本单元课文中的中心句，读一读相关词语和字。 2.借助拼音

5、把词语读正确，同时选择一两个词语写句子，围绕关键词语写一段话。 3.朗读、背诵古诗。 教学活动设计 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地) 二、交流平台 板块一：交流平台 1.出示： 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 (1)指名读，自由读。 (2)小组交流，以上两段话有什么共同的特点？

6、(开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。) 板书：围绕一个句子写 2.出示： 校园的东墙边，有一张乒乓球台。球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多认真啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。 (1)指名读，自由读。 (2)小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？(乒乓小将们打得多认真啊！) 3.出示 站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前

7、不见头、后不见尾的万里长城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。 (1)指名读，自由读。 (2)小组交流，以上两段话有什么共同的特点？(结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。) 4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？(了解中心句在段内位置的一般规律： 起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头

8、和结尾。)(板书：中心句) 5.学生试着仿写句子。 6.学生作品欣赏。 秋天是收获的季节。田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。好一派丰收的繁忙景象！ 池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！多么美丽的池塘！ 在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照

9、射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。我爱我美丽的家乡！ 板块二：识字加油站 1.蝌蚪 飞蛾 螃蟹 鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 2.指名读，齐读，男女比赛读。 3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。 4.小组代表发言，教师小结： 这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。这样的字叫做形声字。 (板书：形声字) 5.复习形声字的分类 (1)左形右声:螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 (2)下形上声:蟹 鲨 (3)另外还有

10、右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角 6.识记生字 形声字结构特点识记：“蝌 蚪 蛾 鲤 鲫 鲨”。如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。(板书：声旁表音，形旁表义) 板块二：词句段运用 1.词语积累。 (1) 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄 (2)指名读，齐读，男女比赛读。 (3)小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。 (4)小组代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。 (板书：ABB式词语) (5)试着选择其中的一两个词语写句子，小

11、组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。 (6)小组代表做汇报发言，师生评议。 (7)例句展示。 出示： 西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。 八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。 小敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。 (8)互相交流，说说自己积累的这样的词语。 2.句子积累。 (1)出示: 车站的人可真多 我喜欢夏天的夜晚 (2)鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。 (3)小组派代表做汇报发言，师生评议。 (4)学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。 (5)例句赏析。 车站的人可真多。

12、只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。车来了，不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。我个子小被挤得喘不过气来。我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。 我喜欢夏天的夜晚。看，星星们太调皮了。一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做

13、老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。 板块三：日积月累 1.出示古诗，学习生字。 早发白帝城 (唐)李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 (板书：早发白帝城) 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.教师简介：早发白帝城是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺

14、水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。难怪乎明人杨慎赞曰：“惊风雨而泣鬼神矣!” 4.出示注释： (1)发：启程。白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。 (2)朝：早晨。白帝：白帝城。辞：告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。 (3)江陵：今湖北荆州市。 还：归，返回。 (4)猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。 (5)万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 6.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。 7.小组派代表参与全班交流，教师小结。 译文：清晨朝

15、霞满天我就要踏上归程。从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。千里之遥的江陵一天之间就已经到达。两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 作者简介：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。存世诗文千余篇，有李太白集。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。 板书设计 语文园地 中心句：围绕一个句子写 形声字：形旁表义，声旁表音 ABB式词语 早发白帝城 课后作业 背诵早发白帝城 () ()