统编版语文六年级上册第一单元 语文园地一 第二课时 课件（24张PPT）+一等奖创新教案.docx

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1、统编版语文六年级上册第一单元 语文园地一 第二课时 课件（24张PPT）+一等奖创新教案 统编版六年级上册 语文园地一 第二课时 文化自信：熟读并背诵古诗过故人庄，体会诗人的思想感情。 语言应用：在词句段运用的训练中认识排比句的特点和分号的用 法。大致了解地名拼音的拼写规则。 思维能力：结合自己的阅读体验，总结“阅读时从所读的内容想 开去”的方法。 审美创造：熟读并背诵古诗过故人庄，体会诗人的思想感情。 教学目标 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 新知讲解 孟浩然（689年740年），名浩，字浩然，号孟山

2、人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有孟浩然集三卷传世。 新知讲解 创作背景 这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。 新知讲解 “过故人庄”是什么意思？ 过故人庄 拜访 老朋友 新知讲解 自学提示 1、学生自读诗句，注意读准字音。标出不懂的地方。 2、画出节奏，指名朗读。 3、同桌之间互相检查。 新知讲解 过故人庄 唐孟浩然 故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。 绿树/村边合，青山/郭外斜。 开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。

3、 待到/重阳日，还来/就菊花。 朗读提示：读诗的时候，语速稍慢，略拖音，读出诗的韵味和节奏。 新知讲解 过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场； 圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。 词语释义 新知讲解 这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事 新知讲解 老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄稼长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。 诗

4、歌大意 新知讲解 故人具鸡黍，邀我至田家。 “具”和“邀”说明此饭局主人早有准备，说明了故友的热情和两人之间的真挚的情感。故人“邀”而作者“至”，大白话开门见山，简单而随便。而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。 说明不是第一次做客 应邀 新知讲解 绿树村边合，青山郭外斜。 山村风光 这两句运用了由近及远的顺序描写景物，上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。 新知讲解 想象画面 开轩面场圃，把酒话桑麻。 山村生活情趣 “开轩”二字也似乎是很不经意地写入诗的，细微的动作表现出了主人的豪迈。窗

5、外群山环抱绿树成荫，窗内推杯换盏，这幅场景，就是无与伦比的古人诗酒田园画。 “场圃”的空旷和“桑麻”的话题又给人以不拘束、舒展的感觉。读者不仅能领略到更强烈的农村风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获。 新知讲解 绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成了一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在读者耳边。这就是盛唐社会的现实色彩。 美景如此，诗人发出了怎样的感慨呢？ 新知讲解 待到重阳日，还来就菊花。 友情深厚 诗人深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。淡淡两句诗，故

6、人相待的热情，做客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。 新知讲解 赏 析 这首诗所描写的看似是一个普通的农庄，一次普通的农家宴请。但读完之后，却仿佛是一曲风光旖旎、清幽淡雅的田园交响曲，令人向往，令人回味。诗中生动地描绘了山村的自然风光和农家的生活情趣，一片宁静和谐，表现出诗人对田园生活的向往和一种淡泊的情志。 新知讲解 过故人庄 场圃 话桑麻 重阳 就菊花 故人 田家 绿树 青山 应邀 山村风光 山村生活情趣 友情深厚 朋友情谊真 田园风光美 【结构梳理】 新知讲解 1把诗句补充完整。 过故人庄 唐孟浩然 故人具鸡黍，_。 _， _。 开轩 ，把酒话桑麻。 _，还来就 。 邀我至田家

7、绿树村边合 青山郭外斜 面场圃 待到重阳日 菊花 课堂练习 2选择正确的解释。 课堂练习 3读诗句，判断对错，对的打“”，错的打“”。 (1)第三、四句诗的意思是“村外绿树环绕，城外青山 斜立”。() (2)这首田园诗写出了“我”对老朋友的依依不舍之情。() 课堂练习 语文园地一 教案设计 课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级 核心 素养 目标 文化自信：熟读并背诵古诗过故人庄，体会诗人的思想感情。 语言应用：在词句段运用的训练中认识排比句的特点和分号的用法。大致了解地名拼音的拼写规则。 思维能力：结合自己的阅读体验，总结“阅读时从所读的内容想开去”的方法。 审美创造：熟

8、读并背诵古诗过故人庄，体会诗人的思想感情。 重点 结合本单元所学，提炼从所读的内容想开去的方法。 体会排比句的特点和作用，了解分号的用法。 难点 提炼从所读的文章想开去的方法。 体会排比句的作用。 第二课时 新知讲解 出示古诗课件：过故人庄 走进作者：孟浩然（689年740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有孟浩然集三卷传世。 创作背景：这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。 解题意： 自学提

9、示 学生自读诗句，注意读准字音。标出不懂的地方。 画出节奏，指名朗读。 同桌之间互相检查。 划分节奏：朗读提示：读诗的时候，语速稍慢，略拖音，读出诗的韵味和节奏。 词语释义 过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。 轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。 这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事 诗歌大意 老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄稼长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定

10、）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。 诗句解析 故人具鸡黍，邀我至田家。 “具”和“邀”说明此饭局主人早有准备，说明了故友的热情和两人之间的真挚的情感。故人“邀”而作者“至”，大白话开门见山，简单而随便。而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。 绿树村边合，青山郭外斜。 这两句运用了由近及远的顺序描写景物，上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 “开轩”二字也似乎是很不经意地写入诗的，细微的动作表现出了主人的豪迈。窗外群山环抱绿树成荫，窗内推杯换盏，这幅场景

11、，就是无与伦比的古人诗酒田园画。 “场圃”的空旷和“桑麻”的话题又给人以不拘束、舒展的感觉。读者不仅能领略到更强烈的农村风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获。 待到重阳日，还来就菊花。 诗人深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。淡淡两句诗，故人相待的热情，做客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。 整体赏析 这首诗所描写的看似是一个普通的农庄，一次普通的农家宴请。但读完之后，却仿佛是一曲风光旖旎、清幽淡雅的田园交响曲，令人向往，令人回味。诗中生动地描绘了山村的自然风光和农家的生活情趣，一片宁静和谐，表现出诗人对田园生活的向往和一种淡泊的情志。 【结构梳理】 课堂练习