高中英语阅读教学中存在的问题与对策.docx

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1、高中英语阅读教学中存在的问题与对策摘 要：阅读教学是高中英语教学中不可缺少的重要内容，不仅 能够帮助学生掌握更多的词汇，懂得英语知识的运用，还能在阅读教 学中锻炼学生的语感，使学生更好地学习和掌握英语语言知识。但是, 对于高中英语阅读教学进行深入调查发现，其中存在很多问题，对于 英语阅读教学成效造成了非常不良的影响。高中英语教师需要积极地 寻找有效的措施对其进行改善。关键词：高中英语；阅读教学；问题；对策国际间的交流越来越密切，英语作为世界上应用最为广泛的语言 之一，同时，也是高中教学中的重要学科。英语阅读教学是高中英语 课堂教学非常关键的内容，对于学生语言能力的培养有着不可忽视的 重要作用。

2、但是高中英语阅读教学中教学模式太过于单一，只是注重 知识的讲述，学生的主体地位被弱化，对于英语阅读教学成效造成了 非常不良的影响。高中英语教师需要加强研究力度，对不良问题进行 改善，促进高中英语阅读教学发展，下面就对相关内容进行详细阐述。一、高中英语阅读教学中存在的问题1 .教学思想不能满足阅读教学实际需求高中英语教师在阅读教学活动开展的过程中仍是沿用过去老套 的英语阅读教学模式，由教师对英语进行翻译，或者是在课堂上教师 找寻学生对英语短文进行翻译。因为高中是学生学习的关键阶段，教 师为了加快教学进度，对于阅读教学时间进行压缩，在高中英语教学 课堂上教师并没有为学生提供充足的阅读时间，往往都是

3、粗略阅读后 就由教师进行翻译，并且直接讲述相关的教学内容。学生对于英语短 文的理解也仅仅是停留在词组和短语上，不能真正地对英语短文进行 鉴赏，英语阅读教学气氛过于沉闷，学生在课堂上被动地接受教师传 授的知识，学习积极性受到不良影响。2 .阅读教学中没有注重与学生的沟通在英语阅读教学过程中，教师将更多的时间花费在语法和词汇上, 布置题海战术对学生进行训练，学生没有更多的时间和精力进行英语 阅读，没有将英语阅读教学的重要性充分地展现出来。学生在学习动 力和英语阅读学习兴趣方面都有所欠缺，使得学生不能将自身的情感 投入到英语阅读教学中去。教师在教学活动开展中没有与学生进行良 好的沟通，对于学生学习的

4、实际情况不能了解和掌握，对于英语阅读 教学造成了非常不利的影响。二、改善高中英语阅读教学问题的有效策略1 .为英语阅读教学活动的开展设置主题人们通过阅读能够了解信息资料，高中英语阅读对于学生而言不 仅是一项智力活动，同时，也是学生情感的认知过程，高中英语教师 要明确英语阅读教学的重要作用。这样，教师在教学活动实际开展的 过程中才能合理地、科学地选用英语阅读技巧，更多地去挖掘学生的 潜能，使学生的英语阅读水平得到有效提升。高中英语教师需要打破 以往传统英语阅读教学模式的束缚，将自身具有的创新思维充分地发 挥出来，应用多元化的英语阅读教学方式，将学生对于英语阅读知识 学习的积极性充分地调动起来。教

5、师还需要注重的是在英语阅读过程 中维持学生的注意力，使学生能够将自身更多的情绪融入英语阅读教 学活动中去。例如，外研版必修一英语教材中的Module 4A Social Survey-My Neighborhood,教师在英语阅读教学活动开展前，教师首先对学生讲 述一些英语语言介绍地点的要点和方式，然后，让学生运用自己的语 言对家乡的特点用英语讲述，最后要引出阅读教学内容。教师在要求 学生阅读的过程中，还可以运用诙谐的语言告知学生要仔细阅读，并 且创建良好的阅读氛围，将学生学习的兴趣充分地调动起来，同时还 能引发学生对于家乡的热爱，更好地促进学生的发展。2 .加强词汇和文学鉴赏的教学课堂教学时

6、间是有限的，以往高中教师将较多的时间花费在词汇 和短语的讲解上，为学生布置很多的习题，同时，没有与学生进行沟 通和交流，对于阅读教学造成了非常不良的影响。教师不应该压榨学 生的阅读时间，将更多的时间用于词汇的讲解，而是需要注重词汇讲 解与英语阅读教学的真正融合。例如，高中英语教师在阅读教学活动 开展的过程中，要使学生对于文章的理解不能仅仅停留在表面层次, 而是更加深入地对英语文章进行鉴赏，了解文章中各种语句应用的修 辞手法，然后，教师再利用文章中的优美语句对词汇知识进行外延, 让学生以一种审美的态度去了解英语短文的结构设置，以及相关词汇 的语意和词汇应用，更多地与学生进行沟通和交流，促进英语阅读教 学成效的提升。英语阅读教学是英语教学中的重要组成部分，对于学生英语语言 能力的培养有着不可忽视的重要影响。在阅读教学活动开展的过程中, 教师可以根据英语短文中的内容为阅读教学设置主题，让学生以审美 的态度进行英语阅读，从而有效地提升高中英语阅读教学成效，促进 英语阅读教学的不断发展。参考文献：1王娇.高中英语阅读教学改进策略的思考J.中学生英语， 2015 (02).2袁志荣.浅谈高中生怎样提高英语阅读能力J.校园英语， 2015 (01).