高职体育教师语言艺术及培养途径.docx

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1、高职体育教师语言艺术及培养途径摘要高职体育教师语言艺术包括物体语言、表情语言、举势 语言、时间语言、空间语言多种类别，具有科学性、针对性、鼓励性、 启发性、教育性、情感性等特征。为更好培养学生的语言艺术，任课 教师应该综合采取有效对策，加强教师自我修养，培养教师良好心理 素质，重视知识和技能学习，加强教师之间的交流，注重教学和日常 科研活动。关键词高职体育；教师语言艺术；培养路径；技能学习中图分类号G712 文献标识码A文章编号2095-3712 (2015) 15-0020-02作者简介赵丽娜(1981 )，女，江苏徐州人，本科，江苏省 徐州工业职业技术学院讲师。教学语言是传授体育技能、进行

2、思想和情感交流的重要平台，也 是任课教师综合技能的体现之一，对提高高职体育课堂教学效果具有 积极作用。一、高职体育教师语言艺术的类别1 .物体语言。教学中为增强语言说服力，任课教师有时候需要借 助板书、模板、挂图等配合教学语言来表达教学内容，从而让教学内 容变得更为形象直观。高职体育教学有时需要借助体育器材、挂图等 来解释说明内容，让课堂教学变得更为直观形象。2 .表情语言。一般通过眼神语言和面部语言来传递感情，任课教 师与学生进行目光交流，有利于师生间进行信息交流与反馈。当学生 表现好时，利用赞美的眼神表扬学生，当学生的回答不尽如人意时, 可利用激励的眼神，提示学生应该继续努力。当学生做小动

3、作时，可 盯住学生，提醒其集中注意力。同时教师要善于运用微笑，注重对学 生的鼓励，消除学生紧张情绪，批评学生时也要讲究方法，应严中有 柔。3 .举势语言。高职体育教学中应用头势和手势辅助教学，让表达 更加清楚明了。例如，夸奖学生时竖起大拇指，邀请学生进行体育项 目表演时用指示手势，学生表演展示完毕时可以招手让他们休息。很 多体育项目的开始、结束以及相应的动作提示，也可以利用手势表示, 不仅直观形象，还能更好发挥指导和提示作用。4 .时间语言。在讲授体育专业知识、相关理论问题时，为起到强 调作用，可以适当延长时间，放慢速度，中途停顿，给学生以思考的 时间。如果学生在学习过程中不专心，可以停顿一会

4、儿，给学生以提 示。授课过程中不能过快也不能过慢，合理掌握节奏，顺利完成课程 教学任务。5 .空间语言。指的是高职体育教学时，任课教师和学生要保持适 当的距离。不管在理论知识学习还是体育实践活动教学过程中，任课 教师和学生要保持适当的距离，合理组织和管理课堂，推动教学活动 顺利进行。二、高职体育教师语言艺术的特点高职体育教师语言艺术不仅类别多样，而且具有自身显著特征, 能有效引导学生学习，推动教学活动顺利进行。1 .科学性。教学语言应该注重科学性，具体要求为语言应该规范、 准确、鲜明、精练、符合逻辑，能清晰传递教学内容，让学生领悟其 中含义，更好指导体育活动。2 .针对性。语言艺术应该根据体育

5、教学内容合理选择，做好准备 工作，针对具体教学内容和体育技能训练，选用准确的语言，有针对 性地进行指导，提高教学指导效果。3 .鼓励性。注重对学生的鼓励，尤其是学生在学习中遇到困难时, 更要鼓励学生积极参与教学活动，帮助他们克服困难，对学生做得好 的一面应该给予肯定，帮助他们树立自信，更好地学习高职体育知识。4 .启发性。语言艺术应该具有启发性，能给学生以启发和提示, 让学生根据语言提示能很好地完成学习任务。5 .教育性。语言感情丰富、真挚，能培养学生良好的思想品德, 让学生具备良好的纪律观念，养成刻苦训练、遵纪守法的良好品格。6 .情感性。任课教师要注重情感应用，增强语言感染力，给学生 留下

6、深刻印象，带动学生更好地学习。三、高职体育教师语言艺术的培养途径1 .加强教师自我修养。要想更好地应用教师语言艺术，体育任课 教师应该加强自我修养，任课教师要热爱体育事业，全身心投入自己 的工作，掌握语言艺术，从而更为有效地指导课程教学，让学生更好 地参与体育课堂活动，提高教学效果。加强思想修养，树立正确的思 想观念，掌握语言艺术，有效指导课堂教学活动。2 .培养教师良好心理素质。开展高职体育教学活动时，任课教师 不仅需要掌握授课技巧，同时还要提高自身心理素质，具有沉重冷静 的品格，能宽容大度地对待学生，遇事不慌不忙，能有效应对课堂突 发事件。即使是一些学生在体育课堂上出现作弄、冒犯等行为，任

7、课 教师应该加强引导，应用语言艺术巧妙化解僵局，避免出现尴尬局面, 为教学活动顺利推进奠定基础。3 .重视知识和技能学习。要想有效应用教学语言艺术，其中的一 个重要前提是提高自己的科学文化知识水平，加强自身修养，能熟练 和巧妙地应用语言艺术，为教学活动顺利开展奠定基础。高职体育教 学活动涉及人体、物理、力学、医学等方面的综合知识，任课教师应 该加强这方面知识学习，对这些内容有一定了解，能将其熟练应用到 课程教学中。随着社会发展和进步，任课教师如果知识结构过于单一, 必然难以满足课堂教学需要。因此，任课教师在加强体育专业知识学 习的前提下，还要注重其他专业知识学习，不断丰富自己的知识结构 体系，

8、掌握语言艺术，促进课堂教学效果提升。4 .加强任课教师相互交流。任课教师在课余时间应该注重学习和 交流，取长补短，相互学习，不断提高自己的语言艺术技能。同时还 要积极利用可以利用的机会，通过访问和交流等形式，加强与其他学 校体育教师交流，学习长处，取得更好的效果，也为自己更好应用语 言艺术奠定基础。5 .注重教学和日常科研活动。任课教师不仅要注重每堂教学活动, 在教学中提高自己的语言艺术水平，同时还要加强自身学习和修养, 总结经验，重视科研活动，反思教学中语言艺术应用存在的不足，并 有针对性地提出改进和完善对策。同时推广自己的有益经验，更好地 指导教学工作，推动教师语言艺术水平的提高。参考文献：1柏林，阮利民.体育教学中语言艺术及运用的若干思考J. 沈阳体育学院学报，2010 (5)： 125-127.2翁燕文.教师教育语言习得的有效路径探索J.宁波教育学 院学报,2015 (1)： 36-39.