幼儿教师心得体会(合集14篇).docx

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1、幼儿教师心得体会（合集14篇）幼儿教师心得体会篇1首先，我非常感谢高培培训学院的老师们傍晚时分从遥远的 地方来到我们幼儿园给我们上课，也要感谢我们的园领导给我们 安排这样难得的机会参加这次培训课。总的来说，参加这次培训课让我获益良多。我所学的专业是 英语教育，对幼儿教育方面一窍不通，从事幼儿教育工作已有一 年多了，自己从没想过要当幼儿园教师，也许是与自己所学的专 业有关吧。当我听到有几位培训老师说：“其实能当幼儿园老师 是最了不起的”我觉得她们说的这番话也挺有道理的.，因为幼 儿园老师是培养幼儿良好行为习惯的启蒙老师，幼儿园老师的辛 勤付出也是值得广大人民的肯定和赞扬的！渐渐地，我也会情不自禁

2、地觉得自己很了不起，一股自豪感 在心底油然而生了！记得还有一节课，那位老师对我们幼儿园各级 教师做出了评价：小班级教师是细心的，中班级教师是有耐心的， 而大班级教师是充满智慧的。”听了这位老师的这番话，觉得心 里美滋滋的，因为我一直都是担任大班级的教师，这也是我第一 次听到这么高的评价，这句话也给了我信心，鼓励，让我充满信 心战胜一切困难！的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想 的种子，就会取得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会取得 性情的收获；播下一粒性情的种子，就会取得命运的收获。让孩子 学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意志强加给孩 子，让孩子真正具有幸福、

3、快乐的童年。指南是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作 标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的 绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇 于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻指南的精神，努 力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思 路，为每位孩子创出一片美好的未来。众所周知，3-6岁是儿童的大脑、神经、肌肉迅速发展并接近 成熟的关键时期，是词汇量发展最迅速的时期，是语言应对能力 初始发展的时期；是认知能力、逻辑能力、自我意识开始发展的时 期。3-6岁儿童教育是全面发展的基础教育，为孩子今后发展奠定 基础，这一年龄段儿童学习与发展的重要

4、性越来越为全社会所重 视。3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）是教育部为贯 彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020_年） 和国务院关于当前发展学前教育的若干意见而研究制定的，旨在进一步帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的 基本规律和特点，进一步规范幼教机构的教育行为，促进教师队 伍专业化发展，提高家长教育能力和家庭教育质量，引导全社会 形成关于早期学习与发展的正确认识。下面我就3-6岁儿童学习 与发展指南的学习，谈谈粗浅的认识：在幼教功能定位上：多年来，我国基础教育定位在学生的知 识和技能，这是不是我们所需要的基础呢？幼儿阶段教育核心价值 应该体现在哪些方面呢？指南鲜

5、明指出,学习品质的好坏决定 了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，当今世界的儿童教育中, 越来越多的老师、研究者和政策制定者将学习品质视作儿童入学 准备与持续发展的一个相当重要的、关键的领域。因此，从小培 养幼儿良好的学习态度，学习习惯，教给孩子正确的学习方法， 授之以“渔”，才是我们教育任务的核心，更是我们义不容辞的责 任。在20年，我园就鲜明提出了 “促进幼儿可持续发展的保教 宗旨，力求科学定位幼儿教育功能，那就是：从生命成长角度， 让幼儿生命成长得更自然，不要加速，不要拔苗助长。从教育 预备角度，不仅关注”今天孩子学会”知识技能，更为重要的是关 注”明天孩子会学、呵护激发幼儿好奇心，激发

6、幼儿学习兴趣， 培养幼儿创造力。从生命准备角度，养成幼儿良好的生活卫生 习惯和社会交往习惯。希望通过市幼儿园三年生活，使幼儿在了解粗浅知识技能的同时，不断开放敞亮心灵，时刻准备吸收新知 识、接受新事物、新感受、容纳新文化。在当今社会多元环境中 培养幼儿不断成为一个具有责任感的合格公民，能够成功而又幸 福的生活。在教育课程指导上：与20年颁布的幼儿教育指导纲要 中幼儿五大领域的发展总目标相比，指南有了更详细、具体的 认识。让我清楚地认识到我们所教育的每个年龄段孩子应该具体 达到怎样的目标，而达到这样的目标，又可以根据教育建议采取 哪些有效的措施和手段，其实用性和操作性对每一位幼教工作者 都是非常

7、宝贵的经验资源。对于我们开展教育教学工作具有非常 大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的 教育行为，从而确保教育中不违背幼儿自然发展的规律。如在指南中学习与发展目标“对幼儿”动作发展”规定3 4岁的孩子能够单脚连续向前跳2米左右;45岁的孩子能够单 脚连续向前跳5米左右;56岁的孩子能够单脚连续向前跳8米 左右，这些小小的数字虽然不同，但是却是根据幼儿的年龄特点 层层递进的，正体现了不同年龄阶段孩子的水平能力发展差异， 而也正是这些小小数字上的差异，让我们教师对于如何根据幼儿 年龄特点制定教学计划，有了更好的参考数值，让孩子在不同年 龄阶段得到更好的发展和成长。又如在指南中“

8、教育建议”在划分的几个领域中，并没有 刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面发展，更关注 幼儿健康、心理、社会性交往、生活能力、学习习惯等方面的综 合培养。同时也更强调“自主”二字，要求我们保教人员俯下身子， 倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向 孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课 程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、 材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、 探索，成为生活、学习、游戏的主人。在教育评价功能上：指南不是尺子，不能把它当成标尺去 测量幼儿；指南不是筛子，不能用它筛除幼儿；指南不是绳 索，不能用

9、它束缚幼儿和自己。我们不能单纯用指南来评估 和定性孩子发展的，而应当把它当作课程实施的路标，对幼儿知 道什么和“能做什么”形成基本共识，在教育实践中更全面了解幼 儿。指南提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇 于反思自己。指南指引我们课程教学的方向，创新自己的教育 理念，调整自己教育思路，为孩子的可持续发展打好基础。在家园协作指导上：要做好幼儿教育，光靠幼儿园的教育是 远远不够的，还必须加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼 儿园教育的同步和谐发展。让家长也要转变观念，老师和家长更要充分的沟通，用一切可行的方式指导家长教育观点、教育方式 都能跟上时代的要求。家园共同树立对幼儿期望值正确

10、的思想， 摆正教育重心，全方位的帮助孩子成长。不要拔苗助长，更不能 把成人的意志强加给孩子，让孩子学习他该学的东西，做他该做 的事情，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。幼儿教师心得体会篇4光阴似箭，孙浩宸已进入幼儿园大班，随着年龄的增长，自 我意识、独立意识的增强，渐渐长成了一个“小大人”。他的进 步首先离不开老师的辛勤培育，作为家长的职责也是很重要的。因为我在幼儿园工作，孙浩宸上学、放学都是我接送，每一 天我都会抽出一部分时间和他沟通交流，有时是接他放学回家的 路上，有时是晚上睡觉前，谈谈这天过的怎样样，让他学会关注 身边的事物。在与他沟通时，认真的听他说话，让他感到父母对 他的重视和尊重，这

11、样他小小的自尊心就会被树立起来。此刻电子产品很多，我们家不太反对孩子接触这一块，这些 电子产品也是我们生活的一部分，有些益智游戏确实也挺不错的。 孙浩宸在家想要玩电脑或是手机游戏的时候，我们会先陪他一齐 挑选一个适合他的小游戏，然后给他规定时间，提前告诉他能够 玩多久，时间到了自己就不玩了。大多数时候他都能够自己掌握 好时间，有时也会耍赖。在生活中，我们会常常给他讲一些励志故事或典故，时间久 了他就不耐烦了。我就从自编故事和续编故事这方面入手引起他 的兴趣，这对今后的学习会很有帮忙。同时也会有意识的培养他 的独立性和关心他人的意识。还有一点，统一家庭的教育思想很重要，如果父母的意见不 统一时，

12、孩子对大人们的洞察力也是很强的，时间一久，在家长 的意见不统一时，孩子就会观察家长的一言一行，谁占优势就会 想哪一方靠，孩子不会区分谁对谁错时会误导孩子的分辨潜力。 所以，家庭和睦对培养孩子的规则意识和纪律感很有帮忙。所以 我们平常对孩子的教育有意见不统一时，都会采用背着孩子的沟 通方式，而不是当着他的面前争执不休。我由于工作的便利孩子的、教育也离不开学校老师的辛勤培 育，家园共育是最好的办法。我由于工作的便利，经常与孙浩宸 的老师沟通，他在园表现好的方面回家进行表扬，不足之处要予 以纠正。我还让他把在园发现的新鲜事、趣事回家后讲给我们听， 这样做不仅仅培养了他的语言组织潜力，而且他的语言表达

13、潜力 也逐渐增强。孩子的进步我感到很欣慰，但也许还有很多不足之处我没有发现，以上几点是我与大家共同分享交流的点滴心得，期望大家 给我提出好的推荐。幼儿教师心得体会篇5努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所 谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观 念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用 现代化教学技术和手段。要做终身学习的。在这期培训班上优秀的导师讲课给了我一个新的视野，让我 像海绵一样，不停的吸吮着水分。反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到 更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、教师要有良好的师德修养不同

14、时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从 古止今但无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通 的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社 会公德之中；而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整 个社会公德产生极大影响。德高为师，身正是范，师德是一个教 师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半 根草走”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一 种精神。二、教师要尊重孩子，重视孩子天真的梦想放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当 的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地

15、流露他们的 本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是 一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度 上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼 儿教育是起步，起步是最关键的三、教师要会宽容孩子如果说，尊重、理解孩子需要教师有较高的素养的话，宽容 孩子则需要勇气和更大的投入，这是针对孩子认识的不稳定而言。 需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着 丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实。最具体的 体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥 匙开一把锁”的原则。宽容，还应为他们排除不良因素的干扰，创造条件，指出实 实

16、在在的。让孩子“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因 势利导，用爱心感染他们，尊重、理解、宽容有机地结合，提高与 孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。 在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣；多一份理 解、帮助，少一点指责。批评；多一份宽容。耐心，少一点责难、 惩罚！这样会让教师的职业道路更加美好。四、教师要学做会反思应该说，反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教 学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较 有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实 践的不断反思中二次学习。

17、教师的自我思考、审视、反省、判断、 分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自 己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的提高 和成长。五、要做终身学习型教师只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名 合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要 不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强 学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师， 只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心 应手，才会不负历史的重任。幼儿教师心得体会篇6初来到幼儿园，又作为一名新教师，听说带的是新小班， 我心里不免有一点担心，新班我能带好

18、吗能和搭班的老师处理好 关系吗能得到孩子和父母们的信任吗通过暑期的师德培训，宋 老师的话给了我信心。于是从8月底开始，我就和搭班的老师一起精心地布置教室, 迎接孩子们的到来。父母们抱着，哄着孩子来园了，对我的考验 也就真正开始了。看着他们竭尽全力地哭喊着：我要回家，我要 妈妈。我用在年级组里学来的方法耐心地与他们沟通，组织有趣 的游戏，用各种方法吸引他们的注意。后来与他们熟了，逐渐了 解了他们每个人的性格，知道了从哪方面入手，每次看到他们破 涕而笑时，满足和幸福的感觉包围着我，那种感觉比我任何开心 的时候都要甜蜜。时间在慢慢地过去，小朋友们哭得次数少了， 每次也不拉着爸爸妈妈不放了，也会开心地

19、和爸爸妈妈说再见了。 作为老师，我的内心还是满足。老师你好，老师再见听着孩子们 用心的呼喊声，是一种满足；每当看到孩子的身影穿梭在滑梯上， 沙池边，活动室等等，玩地前俯后仰开心地笑时，我体会到的又 是一种满足。用心地观察，我发现孩子们每天都在进步，教室上随便走动 的现象不见了，饭菜到处乱丢的现象少了，老师好的问候声多了， 相互帮助的小朋友多了，劝慰小朋友不哭得多了。我知道，耐心 换来的是孩子们的懂事，孩子们的成长，孩子们纯真无邪的笑脸 那是对老师信任的印证。俗话说：知足常乐！孩子们给予老师的.， 是他们童言无忌的话语，或是让你倍感温暖的一声老师好，或是俗话说：“你一句微不足道的赞美，对别人的意

20、义非凡。” 还有一位老师告诉我们：当你踏进教室门口的那刻起，你就要把 你所有的烦心事，不开心的事全都抛到九霄云外去。我牢牢地记 住这番话，每当我走到教室门口时，我就告诫自己：一定要以饱 满的热情，打起十二分精神投入到教育教学工作中去，面带微笑 接待小朋友们除此之外，我还学到很多护理幼儿的方法，有关 幼儿传染病的预防方法千言万语汇成一句“谢谢”，谢谢高培的老师们，谢谢园领 导俗话说：养兵千日，用在一时。”参加这次培训课的主要目 的是要通过考试。最后，我希望我们幼儿园的全体教职员工都能 顺利通过考试!加油吧!幼儿教师心得体会篇2很高兴我能与来自全省各个地区的幼教同仁们一起相聚在长 春幼儿师范高等专

21、科学校，参加（20）“幼儿教师国培计划”， 心中感到无限的荣幸与感激。能参与此次国培计划的都是奋战在 教学一线的骨干教师们，而此次培训也是国家及其重视学前教育, 是非常难得的一次学习机会。“国培”给所有的教育工作者带来 温暖！我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又 回到了学生时代。自从毕业到现在，虽然天天在学校可都是做为教师给孩子们让你忍俊不禁的一句妙语，有时还是孩子的一个小小的拥抱。孩 子这些小小的礼物虽然简单，朴素，却是世界上最真挚的礼物。 我愿努力成为一个有耐心，爱心，匠心的好老师，让每个孩子都 能感受到老师的爱。幼儿教师心得体会篇7我有幸参加了市幼儿园组织的幼儿园集体教学优

22、质课 观摩交流会。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上 海著名专家教授的讲座教学活动设计中德育渗透的真与假。 上海特级教师老师的小班语言活动小兔子找太阳、大班综 合活动西游记。老师的中班音乐活动功夫熊猫、大班音 乐活动走进新疆等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深， 给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多， 接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学 习的体会如下：感悟最深的是老师的小兔子找太阳，整个课堂给我感 觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗 透着教师的教育机智。刚开始老师没有直接出示兔子，而是先 让幼儿看看兔子的下半身问“是谁

23、呢？穿的什么样的裤子呀？尾巴 怎么样啊？”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强 调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发 幼儿小兔子要找的是什么？并让幼儿说说生活中见过的什么东西 是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有老师与幼儿互动的 机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑 子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，老师会很巧妙地引导孩 子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、老师的身上 等等。“即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是 培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，

24、 老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的 东西啦！”这句话体现了问题有层次性，更体现出老师教态自然 真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。 在最后出示PPT让幼儿观察图片回答“谁在找太阳？”（动物、植 物、人类、物品）其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有 学问，长大肯定很能干！”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励, 这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美, 老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这 是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实 践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我 真应该好

25、好学习。_教授的讲座是教学活动设计中德育渗透的真与假图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于教学活动设计德育渗透 的真与假。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的 重要内容。关乎提高公民道德素质（教育是基础）。是儿童个体全 面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德行为养成的 关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是 人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动 的教学目标、教学内容，其中还出示PPT绘本小蛇散步，先让 我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们 老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容， 引导“关爱”错位，体

26、验落空。教授还总结了一定意义上：幼儿的“爱在哪里”一一关乎幼 儿的“情感”与“情趣”1、幼儿的年龄特点决定了他们对情感的理解。2、幼儿的生活经验，尤其是生活实践（真生活）决定了情感体 验能否得到落实，能否避免教条。3、对丰富课程资源精细解读，有助于教师筛选“情”与“趣” 的落脚点。4、互动中的情感体验是教师精心想象与预设，不是走过场。5、教师自身的生活信念、态度与方式，决定他助推幼儿“情”与“趣”的感受与品位。6、“情”与“趣”是需要寻常时刻培养的，不是靠一个教学 活动或一个节日就可以建立的。通过这次外出学习，我开阔了视野，同时对照自己的教学活 动，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，

27、别人成功 的经验，我们应该善于汲取和发扬，不断提高我们的教学水平， 进而提高幼儿园的教育质量，这就是我此行的最大收获！幼儿教师心得体会篇8对于刚担任小一班下午主班的我，起初觉得胜任这个职务很 容易，但不久后我才发现并不是我想象中那样。由于小班孩子的 年龄特点，所以需要老师在工作中的每个环节做到更细。如幼儿 洗手、喝水、吃假、睡觉、穿脱衣服等生活自理上及心理、学习、 常规培养上都要给予更多的关怀、指导和帮助；并要细心了解每个 幼儿，真正走入幼儿内心世界！我们班现有的孩子多半从小二班升上来，但由于刚进入一个 新班对环境的不适应和对新老师的不熟，多少有些不安情绪及哭 闹现象。尤其刚入园的.孩子越越，

28、总是哭着“找妈妈”，不愿和 小朋友一起玩，不愿吃饭。当他想一个人独自玩又达不到意愿时， 跟他商量交换意见也不行，有时急了，还会打老师，令我们很着 急！针对这样的情况，我们采取了多种方法，如：哭得厉害的幼儿，采取“冷对待”，暂时不理状态。有点哭泣现状的幼儿，可 适当满足他的需求或独处一会儿、交流意见等的孩子是时时刻刻 给予关爱和指导！比如搬椅子、入厕、洗手、喝水、吃饭等生活常 规每个小细节注意多给予帮助和指导。看书、讲故事、玩游戏、 学习等进行多种形式活动，并多给予指导和鼓励。慢慢的，一个月过去了，孩子们情绪基本稳定，并喜欢上幼 儿园了！直到有一天，在我讲完故事小蝌蚪找妈妈时，小朋友 小眼睛都还

29、盯着我不放，安静地坐着，想必徘徊在“小蝌蚪找妈 妈”的情节中。这时，乐乐慢慢走到我面前，低声说：“老师，我 想找妈妈”于是我笑着展开双臂说：“来！乐乐，老师抱一个, 在幼儿园老师就是妈妈”这时表现活跃的小朋友念起了学的 儿歌：“幼儿园像我家，老师爱我，我爱她，老师待我像妈妈” 小朋友也跟着念起来，看乐乐被抱了 一下，也都跑过来：“我要 抱抱、我也要抱抱”顿时，抱起这一个个可爱的宝贝儿，我 心里充满了幸福感！此时，我已知道作为一名幼儿教师的重任和意义所在！我会继 续努力工作，让我可爱的孩子们在“爱”的氛围里健康快乐的成 长！幼儿教师心得体会篇9此次培训令我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程标

30、准的理解与体会。幼儿教师是一个塑造人的职业，我由衷地为我 是一名幼儿教师而感到骄傲。我们要用心爱每一个孩子，对孩子 一视同仁，不区别对待不偏爱。这样才能真正开展好自己的工作， 才能产生做好教育工作的强烈愿望。特别是对家园结合共同育儿有了新的认识，觉得教师和家长 的沟通需要技巧和艺术，有一定的人格魅力，不是一味的家长与 老师相互埋怨推卸责任，家长说幼儿教育是老师的责任，而老师 总是说家长是孩子的第一任老师。老师说幼儿在园表现很好，家 长又说孩子在家不听话，总是和家长对着干，要求老师好好教育， 好像教育本身就是老师的事，一但遇到孩子顽皮时，总是听到家 长的埋怨是你们老师是怎么教的。我给你们老师告你

31、，家长从不 找自己解决的办法等等。这需要老师多与家长沟通交流。加强学 习，不断提高自己的业务水平，以多种形式多种方式让家长参与 幼儿活动中来，让他们了解幼儿园，了解幼儿教育的重要性。我 觉得家园共育很重要，千万不要只注重形式，一定要让更多的家 长理解幼儿园老师的.辛苦，了解幼儿园的生活和教育的重要性。作为老师要做幼儿的好榜样，因为孩子们都好模仿，而老师 正好是孩子们模仿的最方便的对象。所以，作为老师，我们的形 象要做到端庄，大方得体，我们的言行要一致，说话要算话，言 行举止需文明。只有这样才能给予孩子好的熏陶，才能让孩子在潜移默化中吸收我们的正能量。作为幼儿老师，要树立终身学习 的观念。学无止

32、境，我们要不断地给自己充电，养成读书的好习 惯，把吸收新知识当成一件快乐的事情。总而言之，用各种各样 的方式让自己变得更加优雅、睿智。从今以后，我想我一定会成为一名特别快乐的幼儿教育工作 者，因为我做着让我感到骄傲的职业！幼儿教师心得体会篇10近来，幼儿园接到上级的通知，要在全校进行师德师风建设。 并且要写上二千字左右的心得笔记。自己教书这么久了， 一直本 着教书育人的目的。一直没有觉得自己的师风师德有什么问题， 可是现在要我们写师风师德建设的心得体会。还要我们多做一些 批评和自我批评。还真的是难倒了我。倒不是自己的师风师德没 有一点问题，也不是自己的师风师德高尚到没有批评和自我反省 的境界，

33、荀子还说，“君子博学而日参省乎己，则知其明而不过 矣”。况吾辈能称得上君子则几人。可是我觉得教师的师德师风 建设，更重要的是从上抓起，而不是从下面来抓。一个学校跟校 长。一个县同教育局的领导有很大的关系，能不能做得好，得看 领导。不是靠领导在上面张张嘴，说出一通话来就能把教师队伍 的师风师德搞上去的。而是要领导能深入实际，以身作则，那么 上行下效，我想很快就会把教育的面貌焕然一新。而我们现在的情况和很多的事情正好相反，责任往下面推， 很少有人能主动承担责任的人了，更不要说是领导。那个领导能 做到勇于承担责任。我们下属们是不会做不到的。说起师风师德， 俗话说，“学高为师，身正为范“说真的，一个教

34、师应该努力提 高自己的学业水平、业务素质、和思想道德品质，这是一个教师 必备的素质。我想每一个教师应该具备这样的能力。广大的教师 的师风师德没有任何问题。问题是我们的领导者，能否具备良好 的师风师德，成为教师们的表率呢。我这里不是针对一个学校， 还是一个单位，还是某个领导，而是耳闻目睹这些年来的现象而 有所感，这是目前我们社会上普遍存在的情况。中国共产党之所 以能成功，有一个最简单的例子，一个外国的记者能达采访共产 党领导的部队后说，他明白为什么共产党能取得胜利的原因了， 那不是在每次战斗的时候，共产党的领导总是冲在前面说，“兄 弟们，跟我来。”带头冲向敌人。而官兵们则在战斗时会说，“兄 弟们

35、，给我上“指挥别人上前。想想我们现在有一些事情，我们 的当权者是像那时的共产党呢。而现在的许多的事情不是这样么, 在一个学校，还是一个单位，如何有什么好处的话，不是想着谁 应该得到，而是哪个有机会就乘机近水楼台先得月。比如评优， 比如在工作安排上。那个不是拣轻怕重的，在工作中，又有那几 个领导能勇挑重担呢，对于很多事情又能做到大公无私、问心无愧呢，有这样的领导的话，属下的人，有怎么会有人不听话，会 有做不好的事情呢。我还真是瞧不起一些领导，他们的道德本身 就有问题，为什么不先从自己身上找一找还有那些问题呢，然后 再来教育别人，我想收到的.效果肯定比这好得多，很多的事情, 只是跟风，一阵风过后，

36、什么都没有了，什么都不讲了。这样下 去，再多的乱七八糟的建设也搞不好啊。我敢说，教师队伍中，大部分的人是好的，而在教师队伍中 的领导阶层，我想有几个能问心无愧的这样说，也许他们也会问 心无愧，为什么，人家都是这么做的，也就是中国官场的所谓的 “潜规则”吧，中国有句老话，“人人莫做官、做官都一般”阶 级的不同，人就会变的。这也是实情，至少是一种普遍的规律。也许有人会以为我这个人有一点愤世嫉俗，有一点心理不平 衡吧。其实我觉得自己的心理还是很健康的，我只是清楚的认识 现实而已，说出来，也许看到的只是自己眼中的世界，并不是事 情的真假，不过，话还是可以让人说的，这也是我们这个时代的 好处，有同感的可

37、以畅聊。其实对于这个时代我是满怀感恩的。幼儿教师心得体会篇11百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师 德为本。作为一名人民教师，只有在教育教学工作中努力做到“敬 业、精业、乐业”，认真践行师德师风建设承诺，更好地履行教书育人的职责，才能成为一个幸福的教师。一、教师要有献身教育的敬业精神“敬业”，首先，就要干一行爱一行，具有坚定的政治思想 素养和强烈的工作责任感。人民教师担负着培养亿万未来合格建 设者和接班人、提高全民族素质的神圣使命。因此，我们要不仅 把它作为一种职业，一种谋生的手段，更把它作为一种事业，一 个值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命过程。一旦达 到这种境界，就

38、没有哪个人会轻易对自己的工作敷衍了事。那么， 具体说来，怎样才算是敬业呢？通俗的说，把工作看重就是敬业， 它是珍惜自己工作岗位的一种执着精神。当个人事务与工作产生 冲突的时候，我们选择的是向哪边倾斜？在我们学校，有很多老 师会毫不犹豫的选择工作。有的老师父亲病危的时候，他连夜赶 回家照顾，第二天再骑车回来，为的是能赶得上早读；有的老师 家中老人患有重病，甚至是瘫痪在床，她们却把为老人身体担忧 的泪水擦干，照例面带微笑地登上讲台；有的老师体弱多病，他 们打完吊瓶即刻回校，不耽误一节课；还有的女教师产假未休完， 就撇开年幼的孩子，毅然回到学校上课，而且特别叮嘱校长不要 表扬，尤其是我校的杨巧妮老师

39、，管理者学校的政教、少先队等 工作，还担任着三年级的品德与社会、四年级的数学、五年级的 科学。管理工作布置得井井有条，落实的一丝不苟，教学工作堂教学，而这次却找回了阔别已久的做学生的感觉。放下了工作的 压力，我能够静心去思考、去领悟。几天培训下来，心灵经历了 探索、喜悦、享受。专家、名师的讲座虽然我不能完全消化吸收， 但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学 工作起着引领和指导作用。我觉得作为一个教师来说最重要的有 如下两点：一是教师必须具备广阔的视野与创新思维。有了广阔的视野才能充分理解与时代和社会的.步伐相适应 的教育理念；有了创新的思维才能在平时的教学工作中总结出与 新的

40、教育理念想适应的教学方法。要保持这种视野与思维方式， 我们就要学习，而且要持续不断地学习，才能保持对教育的敏锐 性。幼儿教师心得体会篇3指南是一本师幼家长共同的“指路明灯”，它的目的和 意义是从保护儿童权利出发，强调教育平等，帮助所有的儿童科 学全面的做好入学的准备，为幼儿园教育提供细致的专业参考， 提高了幼儿身心全面和谐的发展。指南还是一本教会我们如何去关注幼儿身心发展特点的 “宝典”它告诉我们要关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿 发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习堂要达高校。去年上期期末考试后，我校五年级的数学在全镇考 级倒数第一，这位教师是位新教师，学生管理、教学

41、方法、引导 艺术有待提高。面对这种情况，杨巧妮老师找到校长说“我来带 吧！明年这一届就升六年级了，就这样依然挑起了重担。这就 是敬业。其次教师敬业是热爰学生，关注学生的个性成长。学生是弱 势群体，身体、知识、思想都处于飞速发展变化阶段。他们身心 很脆弱，极易受到伤害。同时他们又是有生命、有思想、有情感 的个体，存在着极大的个性差异。“教育本质上是人道主义事业”， 作为教师，既要从生活上给与学生细致入微的关心，又要关注每 个学生的个性发展，使之健康成长。这一教育目标也决定了教师 必须爱学生。爱学生是毫无私心、不求回报的，是发自内心的最 自然的感情流露。学生生病时，能嘘寒问暖，给以母亲般的关怀；

42、学生学习受阻时，能耐心与之分析失误，制订调整方案；学生情 绪低落时，能与他倾心长谈，鼓舞士气；学生遭遇彷徨时，能跟 他悉心交流，为他拨云见日当然，学生获得进步、取得胜利、 幸福成长时，我们为之自豪，与之同乐！这样在关心学生的同时， 自然也陶冶了自己的情操。当我们以自己的生命之光启迪孩子心 灵的时候，这是，我们是幸福的。二、教师要有终身学习的精业意识精业是教师能否胜任教育教学工作的关键。如果一名教师做 到了爱岗敬业，只是表明他有了一个良好的职业态度，有了一个 好的从教基础，这是远远不够的，还必须要有渊博的知识和过硬 的执教能力，也就是教育本领。一个教师如果缺乏精深的知识， 没有让学生听得懂的教学

43、能力，那么他就无法满足学生的求知需 要，就不是一名合格的为学生欢迎的教师。教师的工作可以是平 凡的，但不能是平庸无能的。那么，怎样才能做到精业呢？首先，开拓学习渠道，提高自身理论素质。教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好 的履行教育这神圣的职责，才能适应新时代学生的内在需求，也 才能驾驭得了生成性的课堂。所以，一名优秀教师的.成长离不开 学习。（一）要向书本学习。学习教育教学理论，教学大纲、教材、 学习心理学知识。我们大家很值得庆幸，每年教体局为我们提共 了这样的机会，专门组织我们教师进行集体培训。当然，除此之 外，工作之余，我们也要主动阅读各种的教育教学理论专著。这 样，以便

44、加深自身底蕴，提高自身学养，让自己浸润在文化的滋 养里。（二）要向优秀教师和周围同事学习修身做人和实践本领。向优秀教师学习，学习他们对教育事业、对学生的爱，学习他们的创新精神；向周围的同事学习，学习他们的探索精神，学习他 们的教育教学方法；向实践学习，善于反思自己的教学，成功了， “百尺竿头，更进一步“；失败了，“吃一堑，长一智”。其次，勤于思考，在反思中调整创新。一味学习别人、模仿别人，充其量做一辈子“模仿秀”。教 学中，多问别人、问自己，形成零星思考。在自己教学的过程中， 随时写下教后记或教后反思，把教学生成败写下来，再次完善教 案，这些记录是思考和创造的源泉。同时注意定期梳理，形成理 性

45、思考。然后再反过来指导自己的教学实践，才能不断改进、推 进我们的教学。这方面，我做过自己的尝试。在我们学校每课时 学案教学后附有教学反思环节，经过三年的实践，我校教师整体 素质提高了。尤其，教体局组织的“高校课堂”教学标兵和教学 骨干活动中，两人为标兵，三人为骨干。得到了上级领导的高度 评价。三、教师要有无私奉献的乐业品质“乐业”，就要有扎根教园、培育学子的奉献精神，淡泊名 利、宁静致远，“捧着一颗心来，不带半根草去”。大家都知道， 教育工作是一项良心事业。教师只有把它当成一种信念、一种责 任、一种乐趣、一种追求，它才会具有感染力、号召力，才会充满 执着、洒满汗水，才会催人奋进、点燃希望。因此

46、，教师要以渊博的学识去启迪学生的智慧，以赤诚的爱心去关注学生的成长，以 高尚的师德去影响学生的人格，为学生的学习营造一方乐园，为 学生的成才搭建一块平台，为学生的终生幸福创造一片蓝天，任 劳任怨、无私奉献，为桃李的满园芬芳而自豪、而快乐。学高为师，身正为范。一个知识渊博、学术思想先进、具有 创新精神，业务能力高超的教师，更容易得到学生的喜爱与尊重。“台上一分钟，台下十年功。”这就要求教师必须利用一切可以 利用的时间，加紧学习“充电”、“换血”，进一步完善自己的 知识结构，不断研究教育规律和艺术，思考学生的接受心理，开 展课堂创新教育，提升自己的执教能力，完成自己的教育理想， 做一个幸福的教师。

47、幼儿教师心得体会篇12说话是一项技巧，和成人之间的说话需要技巧，和孩子们之 间的交谈更是不能缺少技巧，孩子们刚刚接触这个世界，对于一 些语言还没有更深刻的理解，并且更容易受到话语的影响。这个 假期，我阅读了如何对幼儿说好话这本书。阅读此书的经历， 我觉得是一次学习爱的技巧与接受爱的训练的过程，它给了我们 走进孩子内心世界的钥匙，指引我们切身体会孩子内心的感受。 通过一系列实用有效的方法，帮助我们和孩子建立起一个能够快 乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与我们配合。掌握了“如何说？” “怎么说？”的技巧，帮助我们开启孩子的心灵世界, 与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在我们的引导下身心健康发

48、展。这本书让我有两个印象深刻的地方，第一我们要把握好语言 的时机。比如说，在户外活动中，有一个孩子一直走在较高的地 方，特别的危险。你告诉他让他尽快下来，却发现他并没有听从 你的指令。你又一而再再而三的发布了指令，这时候孩子才下来， 你认为他的这个行为，你会给予鼓励还是批评？在没有阅读这本书 的时候，我会毫不犹豫的给予鼓励，因为他听了我的话并且那样 做了。读过这本书之后，我发现他并没有遵守我活动前强调的规 则，并且在我初次提醒他的时候，他并没有那样做。而是在我一 而再再而三的提醒下，他才选择停止这项危险的行为。对于他的 这种现象我们是不应该给予肯定的。第二点印象深刻的是形态与语气的一致。和孩子说话的时候, 我们需要做到情态和语气的一致。当你面带微笑的说“孩子赶快 下来，这很危险”，和你表情严肃的说“孩子赶快下来，这很危 险”带来的感觉是不一样的，孩子们所接受到的信号也是不同的。 当你们笑着说的时候，孩子们并不觉得这件事情危险，而当你严 肃的说的.时候，他们可能就会感觉到这件事情的严重性。这是一本非常有趣而且非常有意义的书。它既适合家长阅读、借鉴、运用，同样也适合我们教师用来教育幼儿。书中的那些鲜 活的案例在我的教育教学中也经常出现。当发现自己的处理方式 与之相同时，心中是