20xx年三年级英语说课稿范文集锦.docx

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1、20xx年三年级英语说课稿精选范文集锦三班级英语课堂教学可以接受多样化的教学手段将听、说、玩、 演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作 学习体验荣誉感和成果感从而树立自信念。以下是整理的三班级英语 说课稿范文，希望可以供应应大家进行参考和借鉴。三班级英语说课稿范文一一、说教材我说课的内容是三班级第一册第3单元第5课，结合新课程标准 和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本 课教学目标设计如下：语言学问目标：1 .学习单词：能听、说、读数字onefive2 .学习句型：能听懂会说Howmany?并依据实际状况做出回答.能背诵韵句：one, two, thr

2、ee, four?语言技能目标：1 .能精确认读新单词，读准句型。2 .能运用句型进行实际沟通情感看法目标：能够运用数字和Howmany?句型谈论身边物体，培育学生对英 语的爱好。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 课接着努力。为激活下节课气氛打下了基础。1 )支配下节课任务，请同学用已有的学问自由找寻伙伴扮演对话。三班级英语说课稿范文三【课题】Recycle Two【教学重点】听懂、会说Let,s act部分的故事。复习有关表述自己宠爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及 含有简洁形容词的句子等会话。【教学难点】Lets act部分的故事情节的理解。【教具准备】2 教材配套录音带。3

3、 几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoomo4 几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, orangeso5 Lets act部分的故事课件。5所学过的水果及动物类单词卡片。【教学过程】1 热身/复习(Warm-up/Revision)(1)老师播放英文歌曲They Are in the Zoo An Apple a Day”,师 生共同边演唱边拍手打节拍。(2)学生日常口语练习。(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡 认读单词。

4、2 呈现新课(Presentation)(1)老师播放故事录像，展示Let,s act部分的内容，并让学生了 解人物关系和故事的或许含义。游戏：老师拿出准备好的以下几种动物的面具giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告知学生游戏的名字叫: “做做玩儿，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表 特征，并用简洁的形容词表述。用此方法复习形容词，并依据故事的 内容引出单词：tall, long, strong, short.。接着以上游戏，方法有所不同：老师说单词get, carry, eat, have, count,让学

5、生依据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了 解单词的具体意义。(3)听录音，跟读故事。(4)老师带读故事中的各个句子，并译中文。3趣味操练(Practise)老师播放动画课件，并依据故事向学生提问，检查学生对故事 了解状况。如：How many animals are there in the party?Can you say some fruit in the story?Who can get the apple?What can the elephant get?How many pears are there in the picture?How many peaches?老

6、师找 7 名学生,一起戴上 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为 全体学生的小组练习做准备。(3)小组练习，角色扮演。将学生按7人一小组，按角色进行练习。(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4 课堂评价(Assessment)听录音做活动手册第41页的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生在书中随意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴 们听。内容可以与图中原有相像，但不行相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动

7、性。【板书设计】Recycle TwoI like bananas. Km tall. Where is my banana?I like apples. Km strong.I like pears. My nose is long.探究活动Draw on back探究内容：水果、动物、玩具单词的练习。活动目的：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的爱好。活动方式：游戏探究过程(1)学生两人一组活动。一个学生想出一个水果、动物或玩具的图 案，慢慢的在同伴的背上画出来，同伴猜是什么，并用英语说出英文 名称。(2)画图的学生宣布正确答案。(3)另一名学生重复以上活动。让每个学生在伙伴的背上至少画两

8、 次图案。介绍你我他探究内容：介绍你我他。介绍你我他探究内容：介绍你我他。活动目的：学会运用从本单元学到的表喜好、表形容等用语进行 交际。活动方式：自我思索、自我形容、相互介绍。探究过程(1)让学生自己想想，用哪些词语能形容和表述自己。让6-7个学生向大家介绍自己。如：Im Jenny. Im tall/short. I like apples.(3)分小组，让学生说说自己的同时记住一到两个伙伴的状况。 如：Tom is tall/short. He likes apples.此时不_多强调学生的语法错误, 但要给学生订正错误。拼图游戏探究内容：通过拼图游戏巩固水果、动物、玩具类单词。活动目的

9、：进一步调动学生巩固4-6单元的单词的爱好。活动方式：探讨、游戏、展示、合作学习。探究过程：(1)师生探讨老师询问学生有关水果、动物、玩具类单词都驾驭了那些？要学生用英文表述单词。游戏老师说：今日进行拼图游戏，拼图的内容由学生自己制作。方法是：老师将有关水果、动物、玩具类单词的图片复印后发给 学生，让学生自己用剪刀将图片制成拼图，然后相互交换。看谁最快 地拼出拼图，并用英文说出此图片。(3)分小组展示老师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的类单词在小组中说一说，并鼓舞学生形容拼图内容。学生间相互提问，相互检测, 使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。重点：Numbers：听、

10、说、读数字 onefive。难点：onefive的实际运用。二、说教法和学法：（一）小组活动学习法我把全班依据座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语 名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动 为辅，学生之间相互沟通，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受 学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共的关 系而形成同步学习的环境。（二）游戏教学法在调动学生乐观性和主动性方面，我接受了游戏法，让全班参加 其中，形成师生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、。、u和1-5时用 的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中 可以接受的活动，可

11、以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达 到了内化的程度。（三）鼓舞法课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别接受了师评、互评为主要方 式，课上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望 胜利的心理得到满足，这也是激励学生乐观投身英语学习的一个最简 洁而有效的方法。三、说教具依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作 学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、 磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等乐观参加教学活动。四、说教学程序整个教学程序我接受了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提高 运用英语数字。Stepl.Review1、通过问候语复习了其次单元

12、的交际项目A： Howareyou?B： KmfinehankyoulAndyou?A： Kmfineoo!2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写挚友（用口 诀记住b和d）o3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。4、还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。设计意图：在游戏竞赛中巩固所学学问，不仅激发了学生的学 习爱好，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培育了团队意识。）Step2.PresentationPractice1、老师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母, 字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生留意），从5起先教授并协作比手指，主要先订正读音，介绍音形对比和用动作图

13、画奇异地识 记元音字母a、e i、o、Uo2、用大小声的形式教授并巩固one-five和Howmany并小组比试 。3、掷骰子游戏：同桌PK掷骰子看数字读英语竞赛 Howmanypointscanyousee?, 5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属 于不同的小组，两人要相互监督，剩下一组学生自觉（老师有时间也 帮忙监督），之后老师统计总结各小组过关状况。设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丢失学习 主动性。在这一环节，老师将又简洁又好玩的“掷骰子与数字操练有 机结合融为一体，从而进行灵敏的变换和有效的操练,特殊生动好玩。4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3

14、手，4膝，5脚）上并协作用英文数数的音乐，娴熟后各组派代表比 试反应。设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让 学生在爱好盎然的状态中驾驭了本课的重点一一5个数字的英语。5、用唱反调的形式教授let/s/un,can,see,fish,hen和比试。设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生留意力要集中。）Step3.Consolidation1、课文P19P20结合实物进行认读竞赛。2、课本P21LeEschant。协作动作，要求回家后再练习并背诵。3、课本 P21LookandsayStep4.Assessment 评价总评价：数每一组获得的数设计意图：最终评价也以每组过关的数

15、多少为定，环节设计与 数字休戚相关。）Step5.Homework1 课本 P22Lookandcount2、预习数字6-10。设计意图:趁热打铁，培育学生的预习实力。3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来,下节课汇报。（电话 号、车牌号、火警、急救电话等等）设计意图：生活之中用数字， 使学生的学习由课堂延长到了课外，让学生乐观地去完成老师布置的 任务。体现了学用结合，以用促学的教化理念。同时进展了学生的自 主学习实力。）三班级英语说课稿范文二一、说教材我说课的内容是小学三班级欢乐学英语其次册第三单元，本课是 功能型的交际型的交际训练课，我借助任务型教学接受多样化的教 学手段将听、说、玩、演

16、、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和 愿望，使同学通过合作学习体验荣誉感和成果感从而树立自信念，进 展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。结合新课程规范和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目 标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言学问目标:1、使同学驾驭表达自身宠爱与不宠爱的句型: Do you like . ?Yes , I do . ( No , I dont.)I like.2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：、使同学

17、能够依据指令做动作。、依据图片和情境说出单词和句子。、在图文或场景下进行简洁的英语沟通和扮演。情感看法目标：通过本课学习使同学有爱好听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干 开口，乐于仿照，在鼓舞性评价中树立信念在小组活动中乐观参加合 作，从而意识到沟通对于学习英语的重要意义。足够利用教材和老师的多媒体教学所供应的学习资源，实现自由 参加和创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当 进行。文化意识目标：能够恰当运用英语表达自身的宠爱与不宠爱的事物、活动、各种 运动等，在语言沟通中交换被此情感信息。结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问宠爱什么的句型：Do you like .

18、?2、对情境进行仿照，创新。我主要通过感知新教材一一设置一一灵敏运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学起先让同学以旧带新引入新知，通过对教 材的了解感知新任务，并在老师用实物（各种球），头饰、图片、录音 等多种媒介的感官刺激下实现对学问的体验和实践最终在真实的生 活情境中运用、实现实力的进展。二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名, 课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学 相互沟通，切磋，一起完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣 和沟通的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共的关系而形成同步学 习的环境。（二）情

19、境教学法：我将教学建立在满足同学心理须要的基础上。使教学活动带有深 厚的情感色调，在单词和句型练习中运用了实物和图片相结合，在扮 演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为同学设置了 真实而有效的场景，激发了同学想说英语的愿望，也有利于同学表达 实力的提高。（三）鼓舞法 课堂评价主要以鼓舞性评价为主分别接受了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的运用激励性评语和赠送小礼物的方法让 同学渴望胜利的心理得到满足，这也是激励同学乐观投身英语学习的 一个最简洁而有效的方法。我把本课教学模式设置为激趣设境一一语言沟通一一人格进展下面说一下教具的布置和运用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性

20、的教学原则，结合合作 学习和任务型教学的新理念，我利用了实物（各种球）、照片、头饰、 幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自 制的组标、头饰等媒体乐观参加教学活动。三、说课堂程序整个教学程序我接受了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动, 具体设计为热身一一新知一一趣味操练一一巩固练习。Stepl: Warm-up （热身运动）。1）录音播放快乐的英语歌曲：Do you like baseball渲染课堂气氛。2）出示组标并请四个同学到讲台前，背对同学戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat的头饰，扮演上个单元的对话。3）检查上节课支配的手工活动：画笑面。（小组

21、活动）Step 2、Presentation （新知导入）。1）老师把自带的各种球在课堂上出现出来并询问：Whats this ? How to say in English ? Do you like . ?然后老师带着欢乐的笑容反复 用Do you like？询问同学们，这样一来Do you like？这一句式就会 在情景中被输入。2）老师拿着棒球的图片说：This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ?然后出示不同的球的图片，并用Do you like . ?这 一句式接着提问。3）每组同学拿着自身课前准备的图片在

22、组内进行练习，然后选代 表在班内介绍自身宠爱的球类运动。Step 3.lntresting Practice （趣味操练）。1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出 一张图片，依据图义说句子。This is . I like . Do you like . ?说对的 嘉奖小组小礼物一件，能每张图片都精确无误的说出并用Do you like . ?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Do you like？句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。2）玩猜谜游戏：老师用实物（各种球）让同学猜，假如能猜对的同学 加小组2分,答对并且能用句型:I like . . Do you like？来与另一同学 对话的加小组4分。3）同学拿出自身准备各种球，老师发出指令:baseball ,同学即出示 自带的baseball,并用句型：I like . Do you like . ?进行口语交际。4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。Step 4.Consolidation （巩固复习）1）以歌曲:Do you like baseball ?来复习巩固新知。2）老师引导同学用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球Step 5.Ending （小结并支配下节课任务）1）总结小组的战利品数目，同学掌声庆贺并鼓舞未获胜小组下节