部编版五年级上册第四单元 12 古诗三首同步练习（含答案）.docx

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1、部编版五年级上册第四单元 12 古诗三首同步练习（含答案）部编版语文五上 第4单元 12 古诗三首 写字 读拼音，写词语。 ni zh j hi hng zhu b j y g 给加点字选择正确读音 给加点字选择正确的读音,正确的画“ (1) 万马齐喑（yn yn）究可哀（i shui） (2) 我劝天公重（zhng chng）抖擞（shu su） (3) 不拘一格降（jing xing）人才 填空 辨一辨，再组词。 熏 祭 墨 蔡 恃 哀 持 衰 给加点词选择正确解释，将序号填在括号里。 (1) 死去元知万事空 A第一 B基本 C本来 (2) 九州生气恃风雷 A发怒 B朝气蓬勃 C生灵 (3

2、) 西湖歌舞几时休 A休息 B不要 C停止 (4) 直把杭州作汴州 A直接 B简直 C值得 阅读诗歌,回答问题 阅读课文，回答问题。 (1) 填空。 王师北定中原日， 。 _ ，直把杭州作汴州。 (2) 示儿的作者是 朝诗人 。在诗中，作者感到悲哀的事是 。作者感到可以告慰的事是 。后两句的意思是： ，表达了诗人 的情怀。 (3) 题临安邸的作者是 朝诗人 。后两句的意思是： ，表达了作者对南宋统治者 的生活的 。 (4) 对比阅读示儿和题临安邸这两首古诗，你发现了什么相同和不同之处？ 阅读文言文,回答问题 阅读下面这首诗，回答问题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不

3、是无情物，化作春泥更护花。 注释诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时写下这首诗。浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。吟鞭：诗人的马鞭。落红：落花。花：比喻国家。 (1) 写出下面诗句的意思。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 (2) 画线诗句借物喻人，表达了诗人怎样的感情？ (3) 对比阅读龚自珍的两首己亥杂诗，二者表达的情感有何相似或不同之处？ (4) 你在课外还读过以“爱国”为主题的古诗词吗？选择你最喜欢的一首写下来吧。 答案 1. 【答案】乃至；己亥；杭州；不拘一格 2. 【答案】 (1) yn；i。 (2) chng；su。 (3) jing 3. 【答案】略 4.

4、【答案】 (1) C (2) B (3) C (4) B 5. 【答案】 (1) 家祭无忘告乃翁；暖风熏得游人醉 (2) 宋；陆游；没有亲眼看到祖国的统一；坚信总有一天宋朝的军队能平定中原，光复失地；当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭，千万别忘了把这好消息告诉我；热切盼望祖国统一 (3) 宋；林升；暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们忘乎所以，只图偷安宴乐于西湖，竟把杭州当成了汴州；纸醉金迷；无情批判 (4) 相同之处：两首古诗都是南宋诗人所作，在时代背景上有相似之处，两首古诗都同属爱国诗。 不同之处：示儿表达的是作者悲愤和至死不变的爱国热情；题临安邸反映了一种忧愤深沉的爱国之情。 6. 【答案】 (1) 我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。 (2) 这两句诗托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志。在形象的比喻中自然而然地融入议论，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。 (3) 相同点：作为国家的人才，都希望为国效力。 不同点：己亥杂诗（九州生气恃风雷）表达了诗人忧国忧民，希望改变现状，期待人才辈出的强烈愿望。而己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，充分表达了诗人的壮怀。 (4) 略。