古诗词四首省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

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1、古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首古代诗歌四首1/43 1、初步学习领会古诗词意境方、初步学习领会古诗词意境方法。法。2、体会诗人借景抒情、融情于体会诗人借景抒情、融情于景所表示不一样感情。景所表示不一样感情。3、了解不一样时代背景、作者、了解不一样时代背景、作者不一样经历同作品关系。不一样经历同作品关系。学习目标2/43指大海，如“沧海横流，方显英雄本色”。曹操3/43 观沧海选自乐府诗集观沧海选自乐府诗集是步出夏门行中一章。是步出夏门行中一章。乐府乐府，原来是汉武帝掌管音乐官署机构名称，以后演化为诗体名称，是能够入乐歌唱诗歌，以后有不入乐也被称为乐府或拟乐府4/43曹操（公元

2、曹操（公元155155220220）字）字孟德孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年政治家、军事家和诗东汉末年政治家、军事家和诗人。人。曹操介绍5/43写作背景：该诗写于东汉建安十二年该诗写于东汉建安十二年（207207）秋。公元）秋。公元207207年，曹操亲率年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂名篇。留下了这首千古传颂名篇。6/43且听风吟阁且听风吟阁观沧海观沧海观沧海观沧海曹操曹操曹操

3、曹操东临碣石东临碣石东临碣石东临碣石,以观沧海。以观沧海。以观沧海。以观沧海。水何澹澹水何澹澹水何澹澹水何澹澹,山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟秋风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行日月之行日月之行,若出其中若出其中若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉幸甚至哉!歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。歌以咏志。自由朗诵，展自由朗诵，展自由朗诵，展自由朗诵，展示朗示朗示朗示朗读；读；读；读；要求

4、：读准字音，声要求：读准字音，声要求：读准字音，声要求：读准字音，声音洪亮。音洪亮。音洪亮。音洪亮。7/43品味探究苑品味探究苑小组自由朗诵思索：1、全文以哪个字统领全篇？、全文以哪个字统领全篇？2、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，、诗人站在碣石山上，他看到了哪些景，请用自己话描述出来？请用自己话描述出来？8/43 开篇点题，交待了观察方位、地点以开篇点题，交待了观察方位、地点以及观察对象。及观察对象。“观观”字统领全篇，是诗字统领全篇，是诗线索，以下十句写观海所见。线索，以下十句写观海所见。“东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”9/43写从碣石山往下看沧海情形，从大处落写从碣石山往下

5、看沧海情形，从大处落墨，从全景写起，着力渲染大海那种沧茫墨，从全景写起，着力渲染大海那种沧茫动荡气势。意思是：茫茫大海上碧波万顷，动荡气势。意思是：茫茫大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下山岛高高地耸立在海一望无垠，只有脚下山岛高高地耸立在海心。心。“水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。”10/43 接着山岛写草木，充满了欣欣向荣景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣景象。接着山岛写草木，充满了欣欣向荣景象。展现了大海波澜壮阔气势展现了大海波澜壮阔气势展现了大海波澜壮阔气势展现了大海波澜壮阔气势,“,“,“,“涌涌涌涌”字用得尤其出众。字用得尤其出众。字用得

6、尤其出众。字用得尤其出众。从描写中，我们不但看到了大海波涌连天形态，而且好像从描写中，我们不但看到了大海波涌连天形态，而且好像从描写中，我们不但看到了大海波涌连天形态，而且好像从描写中，我们不但看到了大海波涌连天形态，而且好像听到了惊涛拍岸声音。听到了惊涛拍岸声音。听到了惊涛拍岸声音。听到了惊涛拍岸声音。“树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。”“秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。”11/43 诗人面对迷人海上风光，展开了丰富奇诗人面对迷人海上风光，展开了丰富奇特想像。这四句是全诗高潮，创造了一个极特想像。这四句是全诗高潮，创造了一个极其开阔意境：运行不息太阳月亮，星光灿烂其开阔意境：

7、运行不息太阳月亮，星光灿烂银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！银河，竟都包蕴在这沧海之中，何等气魄！“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。”12/43乐府诗原来是能够歌唱，诗最终两句是乐府诗原来是能够歌唱，诗最终两句是合乐时加上，是诗附文，跟诗内容没有联合乐时加上，是诗附文，跟诗内容没有联络。络。“幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。”13/43哪些语句最能表达作者博大胸怀？哪些语句最能表达作者博大胸怀？此诗前一部分写大海景象，视野辽阔，也能见此诗前一部分写大海景象，视野辽阔，也能见此诗前一部分写大海景象，视野辽阔，也能见此诗前一部分写大海景象

8、，视野辽阔，也能见出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊出诗人胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。一筹。一筹。一筹。“日月之行日月之行日月之行日月之行”四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地气概，更显示了诗人博大胸怀。现了大海有包容天地气概，更显示了诗人博大胸怀。现了大海有包容天地气概，更显示了诗人博大胸怀。现了大海有包容天地气概，更显示了诗人博大胸怀。“日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其

9、里。星汉灿烂，若出其里。”14/43这首诗表示了诗人怎样思想感情？观沧海是一首写景抒情诗，观沧海是一首写景抒情诗，诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千壮丽景象，表现了作者开阔胸襟，千壮丽景象，表现了作者开阔胸襟，抒发了统一中国建功立业理想。抒发了统一中国建功立业理想。15/43钱塘湖春行白居易白居易16/43作者生平馆作者生平馆钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白钱塘湖春行是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖别居易任杭州刺史时所作。钱塘湖是西湖别名。诗中描写了西湖早春明媚风光，抒发名。诗中描写了西湖早春明媚风光，抒发了诗人喜悦感情。了诗人喜悦感情。白居易白居易

10、，字乐天字乐天，号香山居士号香山居士，是继杜甫之后唐代唐代出色现实主义诗人现实主义诗人。他诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈老人和没有读过书人听，假如他们听得懂，就能够了：假如听不懂就改，直到懂了为止。17/43 钱塘湖春行白居易钱塘湖春行白居易孤山孤山/寺北寺北/贾亭贾亭西西，水面，水面/初平初平/云脚云脚低低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春啄春泥泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马没马蹄蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙白沙堤堤。且听风吟阁且听风吟阁18/43 钱塘湖钱塘湖/春行白居易春行白居易孤

11、山孤山/寺北寺北/贾亭西，水面贾亭西，水面/初平初平/云脚低。云脚低。几处几处/早莺早莺/争暖树，谁家争暖树，谁家/新燕新燕/啄春泥。啄春泥。乱花乱花/渐欲渐欲/迷人眼，浅草迷人眼，浅草/才能才能/没马蹄。没马蹄。最爱最爱/湖东湖东/行不足，绿杨行不足，绿杨/阴里阴里/白沙堤。白沙堤。首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联探行踪探行踪孤山寺北孤山寺北贾公亭西贾公亭西白沙白沙堤堤 抓特点抓特点春意盎然春意盎然 生机勃勃生机勃勃知情感知情感愉快、喜悦愉快、喜悦、惊奇、惬意惊奇、惬意小组讨论小组讨论 高效展示高效展示19/43品味探究苑品味探究苑 这首诗写是早春景象，是从哪些地方看出来这首诗写是早春景象，

12、是从哪些地方看出来这首诗写是早春景象，是从哪些地方看出来这首诗写是早春景象，是从哪些地方看出来？早莺、新燕、乱花、浅草。早莺、新燕、乱花、浅草。20/43 你是怎样了解最终两句？诗人最喜爱是什你是怎样了解最终两句？诗人最喜爱是什你是怎样了解最终两句？诗人最喜爱是什你是怎样了解最终两句？诗人最喜爱是什么？么？么？么？最终两句直抒胸臆，表示诗人喜悦心情。最终两句直抒胸臆，表示诗人喜悦心情。最终两句直抒胸臆，表示诗人喜悦心情。最终两句直抒胸臆，表示诗人喜悦心情。“行不足行不足行不足行不足”,”,”,”,是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好是因为

13、看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好是因为看不足，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好湖光山色之中。湖光山色之中。湖光山色之中。湖光山色之中。21/43 学习诗歌我们要学会学习诗歌我们要学会经过朗诵，将文字转化经过朗诵，将文字转化为画面，体会其中意象，为画面，体会其中意象，从总体上感受了诗歌意从总体上感受了诗歌意境；再经过境；再经过联想和想象联想和想象感受了作者所表示情感，感受了作者所表示情感，进入了他艺术境界。这进入了他艺术境界。这是学习古诗词主要方法是学习古诗词主要方法朗诵法朗诵法和和联想法联想法。22/43 这首诗题意主要在这首诗题意主要在这首诗题意主要在这首诗题意主要在“行行行行”字。

14、诗人写骑马游春乐趣，字。诗人写骑马游春乐趣，字。诗人写骑马游春乐趣，字。诗人写骑马游春乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤截取从孤山寺北写起至白沙堤截取从孤山寺北写起至白沙堤截取从孤山寺北写起至白沙堤至。开头写至。开头写至。开头写至。开头写“湖平初湖平初湖平初湖平初平平平平”是孤山是孤山是孤山是孤山寺所见之景，中间写游程中所寺所见之景，中间写游程中所寺所见之景，中间写游程中所寺所见之景，中间写游程中所见，最终用见，最终用见，最终用见，最终用“绿杨阴里绿杨阴里绿杨阴里绿杨阴里”写白沙写白沙写白沙写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷堤之景，明丽轻快，令人目迷堤之景，明丽轻快，令人目迷堤之景，明丽轻快，令人

15、目迷神驰。神驰。神驰。神驰。小结小结23/43次北固山下次北固山下王湾王湾五言律诗五言律诗天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 小令小令24/43学习目标：1、了解王湾、马致远，扎实背诵诗歌，感知诗歌形象美、情感美，提升从情景关系角度鉴赏诗歌能力。2、重复诵读，合作探究，掌握赏析优美而富含哲理诗句方法，把握诗歌思想内容。学习利用常见景物表示情感手法。3、全力以赴，激情投入，热爱自然、热爱生活，感受游子漂泊异乡凄苦，激发自己热爱故乡情感。25/43 王湾王湾 唐代诗人。生卒年、唐代诗人。生卒年、字号均不详。洛阳字号均不详。洛阳(今属河南今属河南)人。玄宗先天年间人。玄宗先天年间(712(71271

16、3)713)进士及第，授荥阳县主簿。开进士及第，授荥阳县主簿。开元五年元五年(717)(717)唐朝政府编次官府唐朝政府编次官府所藏图书所藏图书,9,9年书成年书成,共共200200卷卷,名名为群书四部录。王湾由荥为群书四部录。王湾由荥阳主簿受荐编书，参加集部编阳主簿受荐编书，参加集部编撰辑集工作，书成之后，因功撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。约在开元十七年授任洛阳尉。约在开元十七年,他曾作诗赠当初宰相萧嵩和裴他曾作诗赠当初宰相萧嵩和裴光庭光庭,其后行迹不详。其后行迹不详。26/43次北固山下，意思是泊舟停宿于北固次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称山下。

17、北固山三面临江，形势险要，号称“天下第一江山天下第一江山”。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽景色所吸引，写下停泊，被这里开阔秀丽景色所吸引，写下了这首诗。下了这首诗。27/43次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下次北固山下王湾王湾王湾王湾王湾王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬

18、。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。且听风吟阁且听风吟阁。2.2.2.2.自由朗诵，展自由朗诵，展自由朗诵，展自由朗诵，展示朗诵。要求：读准示朗诵。要求：读准示朗诵。要求：读准示朗诵。要求：读准字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。字音，声音洪亮。28/432、这首诗哪些句子属于写景？哪一句直接抒情？1、用自己话描述诗中描绘景象。4、

19、为何作者会起思乡之情？合作探究，你说我说：合作探究，你说我说：3、诗中有一句诗揭示时序交替生活哲理你能找出来吗？29/43名句赏析：名句赏析：“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”从章法上看从章法上看从章法上看从章法上看,有导出结尾一联作用有导出结尾一联作用有导出结尾一联作用有导出结尾一联作用,也就是说它跟诗人乡愁相关。也就是说它跟诗人乡愁相关。也就是说它跟诗人乡愁相关。也就是说它跟诗人乡愁相关。“日生残夜日生残夜日生残夜日生残夜”“”“”“”“春入旧年春入旧年春入旧年春入旧年”都表示时序交替，而都表示时序交替，而都表示时序交替，而都表示时

20、序交替，而且是那样急忙不可待，这怎不叫身在且是那样急忙不可待，这怎不叫身在且是那样急忙不可待，这怎不叫身在且是那样急忙不可待，这怎不叫身在“客路客路客路客路”诗诗诗诗人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；人顿生思乡之情呢？海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现江春，那江上景物所表现江春，那江上景物所表现江春，那江上景物所表现“春意春意春意春意”，闯进旧年，闯进旧年，闯进旧年，闯进旧年，将赶走严冬。不但写景逼真，叙事确切，而且表将赶走严冬。不但写景逼真，叙事确切，而且表将赶走严冬。不但写景逼真

21、，叙事确切，而且表将赶走严冬。不但写景逼真，叙事确切，而且表现出含有普遍意义生活真理，给人以乐观、主动、现出含有普遍意义生活真理，给人以乐观、主动、现出含有普遍意义生活真理，给人以乐观、主动、现出含有普遍意义生活真理，给人以乐观、主动、向上艺术鼓舞力量。向上艺术鼓舞力量。向上艺术鼓舞力量。向上艺术鼓舞力量。30/43天净沙天净沙秋思秋思元马致远元马致远（曲牌名）（曲牌名）（题目）（题目）体裁：散曲31/43马致远：字千里，号东篱，元代著名戏曲字千里，号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。有作家、散曲家。有“曲状元曲状元”之之称。称。他与关汉卿、王实甫、白他与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家

22、。朴并称为元代杂剧四大家。在在他作品中，最能反应其格调是他作品中，最能反应其格调是散曲，散曲中又以小令天净散曲，散曲中又以小令天净沙沙 秋思最为有名，元人周德秋思最为有名，元人周德清誉之为清誉之为“秋思之祖秋思之祖”。他散曲。他散曲意境优美、语言凝练、流畅自意境优美、语言凝练、流畅自然。然。32/43且听风吟阁且听风吟阁天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远马致远马致远枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。1.1.1.1.自由朗诵，结自由朗诵，结自由朗诵，结自由朗诵，结合前面几首诗朗诵，合前面几首诗朗诵，

23、合前面几首诗朗诵，合前面几首诗朗诵，融入自己感情朗诵，融入自己感情朗诵，融入自己感情朗诵，融入自己感情朗诵，小组推荐同学展示。小组推荐同学展示。小组推荐同学展示。小组推荐同学展示。要求：读准字音，声要求：读准字音，声要求：读准字音，声要求：读准字音，声音洪亮，融入感情，音洪亮，融入感情，音洪亮，融入感情，音洪亮，融入感情，上台演出。上台演出。上台演出。上台演出。33/43品味探究苑品味探究苑 小组合作，展开想像，用自己话描述曲小组合作，展开想像，用自己话描述曲小组合作，展开想像，用自己话描述曲小组合作，展开想像，用自己话描述曲中展现图景。内容不要增删，次序可调整。中展现图景。内容不要增删，次序

24、可调整。中展现图景。内容不要增删，次序可调整。中展现图景。内容不要增删，次序可调整。34/43 又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还又是黄昏，一天快要结束。夕阳斜挂在山头欲落还留样子，依依不舍地完成了一天使命。眼前景色真是满留样子，依依不舍地完成了一天使命。眼前景色真是满目凄凉，藤是枯萎藤，已经没有了生命。树是千年老树，目凄凉，藤是枯萎藤，已经没有了生命。树是千年老树，瑟瑟西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉古道，马是瑟瑟西风在吹着它走向风烛残年。道是荒凉古道，马是体弱无力瘦马。飘零在天涯海角人，面对如此萧瑟景色体弱无力瘦马。飘零在天涯海角人，面对如此萧瑟景色怎么能不停肠呢。你看这小桥、

25、流水、人家都是那么安怎么能不停肠呢。你看这小桥、流水、人家都是那么安详，那么静谧，又是那么温馨。而我故乡、亲人却又离详，那么静谧，又是那么温馨。而我故乡、亲人却又离我那么远。我那么远。35/43 哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？哦，他们还好吗？天气渐渐变冷，他们加了衣服吗？买了被子吗？这一切一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚，我为何不早这一切一切是都么让人牵挂。既然那么让人牵肠挂肚，我为何不早点回去呢？为了所谓前途吗？为了那所谓功名吗？那功名离我近吗点回去呢？为了所谓前途吗？为了那所谓功名吗？那功名离我近吗？远吗？京城路还有多长呢？我又是那么迷茫。在这么黄昏中，

26、在？远吗？京城路还有多长呢？我又是那么迷茫。在这么黄昏中，在这么古道上，又是这么萧瑟季节。我是继续去追求功名呢？还是会这么古道上，又是这么萧瑟季节。我是继续去追求功名呢？还是会去伺候那年老双亲呢？我自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊去伺候那年老双亲呢？我自己也不能回答自己。只好满怀愁绪徘徊在漫漫古道上了在漫漫古道上了36/43 天净沙天净沙 秋思全篇仅秋思全篇仅5句，共句，共28个字，个字，9种景种景物，寄情于物，把凄苦物，寄情于物，把凄苦愁楚之情愁楚之情,经过众多自然经过众多自然景物罗列景物罗列,就把浓重深秋就把浓重深秋色彩色彩,刻画得淋漓尽致。刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个长久生动地表

27、现了一个长久漂泊异乡游子悲伤，堪漂泊异乡游子悲伤，堪称称悲秋思乡悲秋思乡经典！这首经典！这首小令小令,所以被后人称赞为所以被后人称赞为“秋思之祖秋思之祖”。37/4338/43第三课时课堂检测古代诗歌四首39/43 1 1 1 1、观沧海一诗选自、观沧海一诗选自、观沧海一诗选自、观沧海一诗选自 ,作作作作者者者者 ，字，字，字，字 ，政治家、军政治家、军政治家、军政治家、军事家、诗人。他诗以事家、诗人。他诗以事家、诗人。他诗以事家、诗人。他诗以 见称。他与其子见称。他与其子见称。他与其子见称。他与其子 、合称为合称为合称为合称为“三曹三曹三曹三曹”。乐府诗集乐府诗集乐府诗集乐府诗集曹操曹操曹操

28、曹操孟德孟德孟德孟德东汉末年东汉末年东汉末年东汉末年曹丕曹丕曹丕曹丕曹植曹植曹植曹植慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮慷慨悲壮强化训练营强化训练营 2 2、从、从观沧海一观沧海一观沧海一观沧海一诗体裁看，它是一首诗体裁看，它是一首 体体 诗；从表示方式看，它是一诗；从表示方式看，它是一首首 写景诗。写景诗。乐府乐府乐府乐府四言四言四言四言感怀感怀感怀感怀40/43 3 3 3 3、观沧海诗中最能反应作者博大胸襟诗、观沧海诗中最能反应作者博大胸襟诗、观沧海诗中最能反应作者博大胸襟诗、观沧海诗中最能反应作者博大胸襟诗句是句是句是句是 ；。4 4 4 4、观沧海一诗以观沧海一诗以观沧海一诗以观沧海一诗以 字统

29、领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先字统领全篇，先写写写写 景，然后写景，然后写景，然后写景，然后写 景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗景，借景抒情，表现了诗人人人人 。观观观观实实实实虚虚虚虚宽广胸怀和豪迈气魄宽广胸怀和豪迈气魄宽广胸怀和豪迈气魄宽广胸怀和豪迈气魄 5 5 5 5、次北固山下一诗中、次北固山下一诗中、次北固山下一诗中、次北固山下一诗中“次次次次”意为意为意为意为 ，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人，该诗作者为唐代诗人 。王湾王湾王湾王湾停泊停泊停泊停泊日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若出其中日月之行，若

30、出其中星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里星汉灿烂，若出其里41/43 6 6 6 6、钱塘湖春行一诗选自白氏长庆集，、钱塘湖春行一诗选自白氏长庆集，、钱塘湖春行一诗选自白氏长庆集，、钱塘湖春行一诗选自白氏长庆集，作者作者作者作者 ，字，字，字，字 ，晚号，晚号，晚号，晚号 ，唐代诗，唐代诗，唐代诗，唐代诗人。人。人。人。白居易白居易白居易白居易乐天乐天乐天乐天香山居士香山居士香山居士香山居士 7 7 7 7、钱塘湖春行中组成对仗诗句是：、钱塘湖春行中组成对仗诗句是：、钱塘湖春行中组成对仗诗句是：、钱塘湖春行中组成对仗诗句是：。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅

31、草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄42/438 8 8 8、天净沙秋思中勾勒整个画面背景句子是：天净沙秋思中勾勒整个画面背景句子是：天净沙秋思中勾勒整个画面背景句子是：天净沙秋思中勾勒整个画面背景句子是：。9 9 9 9、请说出我国不一样朝代占据主导地位文学、请说出我国不一样朝代占据主导地位文学、请说出我国不一样朝代占据主导地位文学、请说出我国不一样朝代占据主导地位文学体裁。体裁。体裁。体裁。汉代：汉代：汉代：汉代：唐代：唐代：唐代：唐代：宋代：宋代：宋代：宋代：元代：元代：元代：元代：明清：明清：明清：明清：赋赋赋赋诗诗诗诗词词词词曲曲曲曲小说小说小说小说夕阳西下夕阳西下夕阳西下夕阳西下43/43