生物学的探究方法省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、1、生物圈（1）概念：_；（2）生物圈包含：_、_、_；（3）通常认为，生物圈范围是_ _；（4）生物圈为生物生存提供基本条件：_。海平面以下约10千米有生物生存圈层叫做生物圈岩石圈上层阳光、水分、空气、适宜温度、稳定营养供给大气圈下层 整个水圈 和海平面以上约10千米之间第1页生物圈内生物生存、居住场所叫做生物圈1、栖息地（1）概念：_；（2）决定各种栖息地有着不一样特征环境原因有：_、_、_；（3）栖息地破坏或丧失是_关键原因；（4）栖息地遭到破坏主要原因之一：_ _。土壤类型 温度 湿度等威胁生物生存全球人口数量剧增，人类度自然资源掠夺式开发及不合理利用第2页第3页柽柳柽柳有很强抗盐碱能

2、力，柽柳有很强抗盐碱能力，是改造盐碱地优良树种。是改造盐碱地优良树种。第4页 大家都知道，鲜美肉汤放置久了会变腐败，这是谁搞“恶作剧”呢？微生物是肉汤本身产生，还是从空气中进入呢？第5页第三节 生物学探究方法第一单元 第一章 认识生命现象第6页1、经过分析和讨论“巴斯德试验”过程，概述科学探究大致过程和研究方法；（重点和难点）2、体验科学探究式人们获取科学知识、认识世界主要路径之一；3、认同科学家严谨求实科学态度和锲而不舍、勇于探索科学精神。第7页巴斯德试验巴斯德试验探究基本过程探究基本过程BAABB第8页试验分析：试验分析：1.1.巴斯德用了哪些试验装置，设计了几组试验巴斯德用了哪些试验装置

3、，设计了几组试验？第9页试验分析：试验分析：2 2.这几组试验有何相同和不一样之处这几组试验有何相同和不一样之处？这么设计目标是什么这么设计目标是什么？第10页试验分析：试验分析：3 3.将甲、乙两个装置中肉汤加热、煮沸，这是为何？将甲、乙两个装置中肉汤加热、煮沸，这是为何？第11页4 4.三三天后甲、乙两个装置中肉汤发生了什么改变？这是为何？天后甲、乙两个装置中肉汤发生了什么改变？这是为何？第12页把甲装置长颈打断把甲装置长颈打断5 5.三三天后甲装置中肉汤发生了什么改变？这是为何？天后甲装置中肉汤发生了什么改变？这是为何？第13页第14页1、巴斯德研究是为了处理什么问题？他作出了怎样 科学

4、假设？2、巴斯德为了验证假设，作出了怎样科学计划？3、巴斯德试验中，曲颈瓶设计妙在何处？4、巴斯德试验中设置A瓶作用是什么？5、试验结果是怎样？由此得出什么结论？阅读书本10、11页巴斯德试验内容，并以小组形式（6人一组）讨论以下问题第15页第16页第17页第18页第19页第20页故事得从千百年前说起第21页第22页第23页自然发生说自然发生说第24页不过，从16世纪开始Something has been changed第25页第26页第27页第28页第29页破除迷信破除迷信挑战自然发生说挑战自然发生说神创论自然发生说化学起源说宇生说对生物起源认识自然发生说观点腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠生物是

5、靠大自然产生亚里士多德植物是由彗星尾巴变弱后形成牛顿科学界名人想法 自然发生说观点第30页 巴斯德表示，面对迷信和偏见，就一定要用试验来打他们脸。把肉汤灌进烧瓶，任由细菌横蛮生长，然后在瓶口塞上棉花，最终煮沸。结果，肉汤里面当然没有微生物，因为瓶里熟了，瓶外根本进不去；拔掉棉花塞很快，肉汤就又出现了大量微生物。“拔掉塞子之后里面不是立刻就有微生物了吗？那些微生物一定是棉花变出来！”第31页 巴斯德用石棉一个像棉花矿物重复了上面试验，结果还是一样。“那还是肉汤里面自己长出来，只不过之前空气不流通，没法生出微生物！”无懈可击问题，假如封住瓶口，就会造成空气不流通；而假如敞开瓶口，外面微生物就会源源

6、不停进去。这一次，巴斯德设计了一个新仪器，也就是著名曲颈瓶：管口向上敞开，管身先向下弯曲再向上连接瓶体。第32页第33页第34页 这么，空气自然通畅无阻，但空气中附着微生物尘埃从瓶口进去后，却只能落在管身弯曲处底部，没法碰到肉汤。煮开，冷却，扔到一边。过了几天，巴斯德取出瓶子，检验肉汤，肉汤纯净无比。他敲断瓶颈，一夜功夫，微生物就在肉汤里安了家。第35页第36页得出结论：请同学们分析，该试验不足在哪里？为何没有驳倒“自然发生说”？肉汤中微小生物来自空气，而不是自然发生。第37页9/23/20231、巴斯德研究是为了处理什么问题？他作出了怎样 科学假设？2、巴斯德为了验证假设，作出了怎样科学计划

7、？3、巴斯德试验中，曲颈瓶设计妙在何处？4、巴斯德试验中设置A瓶作用是什么？5、试验结果是怎样？由此得出什么结论？阅读书本10、11页巴斯德试验内容，并以小组形式（6人一组）讨论以下问题第38页提出问题：肉汤变质是由肉汤本身产生微生物引发，还是有空气中微生物进入其内引发呢？1、巴斯德研究是为了处理什么问题？他作出了怎样科学假设？作出假设：使肉汤变质微生物来自于空气。2、巴斯德为了验证假设，作出了怎样科学计划？(用自己话描述）A（普通烧瓶）B（曲颈瓶）注入肉汤加热煮沸观察现象并统计打断曲颈瓶长颈观察并统计第39页5、试验结果是怎样？由此得出什么结论？作为对照，空气中微生物没有受到任何阻挡而进入瓶

8、内。妙在：弯曲瓶颈能使外界空气进入，而其中微生物无法进入瓶内肉汤中。结果：3天后，A烧瓶里肉汤变质；B烧瓶不但没变质，而且4年后，肉汤依然没变质。长颈打断后很快，B烧瓶肉汤也变质。结论：使肉汤变质微生物来自于空气。3、巴斯德试验中，曲颈瓶设计妙在何处？4、巴斯德试验中设置A瓶作用是什么？第40页与外界空气与外界空气相通相通保留较长时间不变质棉棉塞塞 弯曲瓶颈能使外界空气进入，而其中微生物无法进入瓶内肉汤中。加热煮沸：杀灭烧瓶中原有微生物第41页（提出问题）（提出问题）（作出假设）（作出假设）（制订计划）（制订计划）（实施计划）（实施计划）（得出结论）（得出结论）（表示交流）（表示交流）探探究究

9、基基本本 步步骤骤探究成功前提探究成功关键第42页1 能够提出有研究价值能够提出有研究价值问题，问题，并作出符合科学事实并作出符合科学事实假设，假设，是探是探究成功究成功_。2 制订出恰当科学探究制订出恰当科学探究计划计划，则是探究成功，则是探究成功_。3、小明在地上发觉了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到、小明在地上发觉了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？1 提出问题：提出问题：2 作出假设：作出假设：3 制订计划：制订计划：4 实施计划：实施计划：5 得出结论：得出结论：6 表示交流：表示交流：前提关键第43页A 普通烧瓶试验B 曲颈

10、瓶试验变量：科学试验中，能够改变条件或原因称为变量。变量选择：在试验过程中，往往只选择一个变量。第44页精讲点拨精讲点拨变量：科学试验中，能够改变条件或者原因。对照试验：除了已选择变量不一样，其它条件完全相同试验。注意：对照试验中只能注意：对照试验中只能有一个变量！有一个变量！第45页对照试验：在研究一个条件对研究对象影响时，所进行除了这种条件不一样以外，其它条件都相同试验。单一变量标准：在设计对照试验要遵照单一变量标准，即在试验设计过程中，除了把需要探究条件作为唯一变量外，其它条件应保持不变。如巴斯德试验中引发肉汤变质微生物起源 对照试验包含试验组和对照组，对照组普通都是在理想条件下，排出一

11、切可能影响试验原因；试验组普通只控制研究原因，其它条件都处于理想状态。第46页1、以下能够组成试验变量是、以下能够组成试验变量是（）A.相关和无光相关和无光 B.有风和无光有风和无光 C.高温和干燥高温和干燥 D.黑暗和严寒黑暗和严寒2、在设计探究光照对蟑螂生活影响试验时，除、在设计探究光照对蟑螂生活影响试验时，除了哪一条件外，其它条件选择都应相同？（了哪一条件外，其它条件选择都应相同？（）A.温度温度 B.湿度湿度 C.食物食物 D.光照光照请选择请选择AD第47页1、在“探究光照对某种生物生活影响”试验中：变量是_，此试验为_，需要遵照_，即只有_不一样，其它条件_，_在试验中是唯一变量。

12、对照组是_，试验组是_。2、下表为某课外活动小组探究“温度对鼠妇生活 影响”试验方案。表格设计有错误，错误在何处，怎样修改？光照对照试验单一变量标准光照相同光照有阳光组黑暗组第48页观察法 研究者按照一定目标和计划，经过感官和辅助工具，对客观事物进行系统感知、考查和描述，以发觉或验证科学结论。惯用探究方法有哪些呢？惯用探究方法有哪些呢？第49页试验法利用特定材料和器具、经过有目标有步骤操作和观察、统计、分析、发觉或验证科学结论。第50页测量法利用尺子、秒表、温度计等工具，对确定对象高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物做出量化描述。第51页调查法为到达构想目标，制订计划，搜集研究对象相关信息

13、，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究惯用调差方法。第52页2.2.（枣庄）科学探究普通步骤次序（枣庄）科学探究普通步骤次序是是()()作出假设作出假设提出问题提出问题 实施计划实施计划 制订计划制订计划 表示交流表示交流 得出结论得出结论A.A.B.B.C.C.D.D.链接中考链接中考第53页1、巴斯德曲颈瓶试验提出问题：作出假设：作出计划:曲颈瓶妙处:A烧瓶作用:试验结果与结论：加热作用：试验成功关键：2、探究基本过程：_、_、_、_、_、_。其中_是探究成功前提，_是探究成功关键。事实假设计划提出有研究价值问题和作出符合科学制订出恰当科学探究提出问题 作出假设 制订计划、实

14、施计划 得出结论表示交流第54页3、相关链接4、探究惯用方法：_、_、_、_。变量概念：变量选择：对照试验：单一变量标准：对照试验包含_和_。巴斯德试验变量是_，对照组是_。观察法 试验法 测量法 调查法 微生物起源对照组 试验组A 普通烧瓶第55页1、要了解中学校园里生物种类，应采取、要了解中学校园里生物种类，应采取 法。法。2、要了解马和驴在外形上相同或不一样之、要了解马和驴在外形上相同或不一样之处，应采取处，应采取 法。法。3、要了解鱼尾鳍在游泳中作用，假如单凭、要了解鱼尾鳍在游泳中作用，假如单凭观察难以得出结论，可采取观察难以得出结论，可采取 法法4、要了解家鸽一天内体温改变，应采取、

15、要了解家鸽一天内体温改变，应采取 _法。法。请辨析可采取方法请辨析可采取方法调查法调查法观察法观察法测量法测量法试验法试验法第56页完成书本13页第57页 科学探究过程往往不是一次就能顺利完成，科学家需要严谨求实科学态度和锲而不舍、勇于探索科学精神。科学家是怎样炼成？致科学家：以我们高尚敬意！第58页路易巴斯德微生物学奠基人微生物学不朽传奇免疫疗法产褥热发酵本质鸡霍乱自然发生说法国教师热忱狂犬病严厉消毒法爱国信仰严厉第59页破除迷信挑战自然发生说敢为人先降服传染病恶魔勇闯禁区探索发酵秘密第60页 破除迷信破除迷信挑战自然发生说挑战自然发生说巴斯德曲颈瓶试验第61页生生物物学学探探究究方方法法1.1.探究基本过程探究基本过程2.2.探究惯用方法：探究惯用方法：提出问题提出问题作出假设作出假设制订计划制订计划实施计划实施计划得出结论得出结论表示交流表示交流观察法、试验法、测量法、观察法、试验法、测量法、调查法等调查法等第62页