梅河口市进化学校刘显武市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

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1、梅河口市进化学校梅河口市进化学校 刘显武刘显武浅谈学校学前班的管理浅谈学校学前班的管理1/14首先，对园长本身要求首先，对园长本身要求 第一、一名好园长应该有较高素质 第二、做一名好园长必须做到“六勤”第三、身教胜于言教，打铁必须本身硬。2/14 在严格规章制度下要老师们人尽在严格规章制度下要老师们人尽其才，各尽所能。同时也要注意说其才，各尽所能。同时也要注意说到必须做到，承诺奖励、处罚必须到必须做到，承诺奖励、处罚必须兑现，到达制度约束管理目标，从兑现，到达制度约束管理目标，从而充分调动教师工作主动性。而充分调动教师工作主动性。其次、要建立健全各项规章制度。其次、要建立健全各项规章制度。3/

2、14第三、加强学前班班级管理第三、加强学前班班级管理要想做好幼稚园管理关键是做好幼稚园各个要想做好幼稚园管理关键是做好幼稚园各个班级管理。各个班级管理成效对整个幼稚园班级管理。各个班级管理成效对整个幼稚园管理含有重大影响，管理好了则会促进幼稚管理含有重大影响，管理好了则会促进幼稚园发展，反之，则制约了幼稚园发展。所以，园发展，反之，则制约了幼稚园发展。所以，幼稚园班级管理是幼稚园基本任务。幼稚园班级管理是幼稚园基本任务。4/14第四、学前班要做好有衔接工作第四、学前班要做好有衔接工作 学前班经过一年学习之后，学前班经过一年学习之后，就要升入小学学习，毕竟学前就要升入小学学习，毕竟学前班和小学一

3、年在各个方面都存班和小学一年在各个方面都存在差异，作为学前班教师，就在差异，作为学前班教师，就要缩小差异，为孩子顺利进入要缩小差异，为孩子顺利进入一年级学习创造条件。一年级学习创造条件。5/14第五、创造条件，多给教师外出学习第五、创造条件，多给教师外出学习机会，主动勉励教师参加各种竞赛活机会，主动勉励教师参加各种竞赛活动。动。外出学习能够开阔眼界，寻外出学习能够开阔眼界，寻找本身差距，激励教师更加好学习，找本身差距，激励教师更加好学习，更加好工作，为教学服务。更加好工作，为教学服务。参加各种竞赛活动，有利于发参加各种竞赛活动，有利于发挥教师主动性，培养教师荣誉意识、挥教师主动性，培养教师荣誉

4、意识、竞争意识，参加过程就是锻炼学习竞争意识，参加过程就是锻炼学习过程，素质增强过程，园长要舍得过程，素质增强过程，园长要舍得花钱，最终目标都是更加好为教学花钱，最终目标都是更加好为教学服务。服务。6/14脚勤耳勤口勤脑勤眼勤手勤六勤六勤7/14手勤手勤自己动手，丰衣足食。作自己动手，丰衣足食。作为一个管理人员，必须以身作则，为一个管理人员，必须以身作则，对详细事，抓落实、抓落实；平时对详细事，抓落实、抓落实；平时应注意自己学术和生活积累，拿起应注意自己学术和生活积累，拿起笔头写自己成功之处和失败不足方笔头写自己成功之处和失败不足方面。这么天长日久，就会不停丰富面。这么天长日久，就会不停丰富自

5、己管理经营理念、教研能力和整自己管理经营理念、教研能力和整体素质水平。体素质水平。8/14脚勤脚勤没有调查就没有讲话权。提倡实地调查，深没有调查就没有讲话权。提倡实地调查，深入学前班班级、教研室工作态度。多到班级、各个角入学前班班级、教研室工作态度。多到班级、各个角落、方方面面掌握一手资料；多到上级教育行政主管落、方方面面掌握一手资料；多到上级教育行政主管部门，倾听意见和关心，从中在物质和精神利益上受部门，倾听意见和关心，从中在物质和精神利益上受益；多参加一些教研工作会议，学习一些外地园所经益；多参加一些教研工作会议，学习一些外地园所经验。验。9/14眼勤眼勤学会用发展眼光，科学观点去发觉问题

6、、学会用发展眼光，科学观点去发觉问题、认识问题、处理问题。多学习相关学前教育政策、认识问题、处理问题。多学习相关学前教育政策、法律法规，各种来自报刊和网站相关管理经营、法律法规，各种来自报刊和网站相关管理经营、教研文章，各种当代教育技术等；多去观察教师教研文章，各种当代教育技术等；多去观察教师学生动态，了解师生需要。学生动态，了解师生需要。10/14耳勤耳勤善于聆听来自各方意见，尤其是反对自己意见和下级善于聆听来自各方意见，尤其是反对自己意见和下级意见，兼听必明。多听课，多深入教学第一线在听课中提升自意见，兼听必明。多听课，多深入教学第一线在听课中提升自己己“识货识货”能力，只有这么，才能不停

7、提升决议管理经营能力，能力，只有这么，才能不停提升决议管理经营能力，他才能防止瞎指挥。再有就是多听下面教师想法、看自己做法他才能防止瞎指挥。再有就是多听下面教师想法、看自己做法是否符合师生利益、群众利益。是否符合师生利益、群众利益。11/14口勤口勤放下架子，抛开面子，不懂就问，不耻下问；放下架子，抛开面子，不懂就问，不耻下问；口勤即多问。我们在实际工作中，经常会碰到这么或那口勤即多问。我们在实际工作中，经常会碰到这么或那样详细问题，这时候就需要我们多问，了解各方面情况样详细问题，这时候就需要我们多问，了解各方面情况为决议提供依据。口勤还要多说，看到存在问题及时指为决议提供依据。口勤还要多说，

8、看到存在问题及时指出，利于工作顺利进行。出，利于工作顺利进行。12/14脑勤脑勤多谋才能善断，三思才能后行。在多谋才能善断，三思才能后行。在知识爆炸年代，面对瞬息万变市场，层出不知识爆炸年代，面对瞬息万变市场，层出不穷事物，谁不主动思索，刻苦钻研，谁就可穷事物，谁不主动思索，刻苦钻研，谁就可能被历史抛弃。学前教育管理者对各种问题能被历史抛弃。学前教育管理者对各种问题进行思索时，要善于从不一样角度、不一样进行思索时，要善于从不一样角度、不一样层面、不一样形式去切入。要善于在操作前、层面、不一样形式去切入。要善于在操作前、过程中和结束后进行过程中和结束后进行“前思前思”、“中思中思”和和“后思后思

9、”，从中找到属于自己东西，不能把，从中找到属于自己东西，不能把自己脑袋长在他人肩膀上，更不能随随便便，自己脑袋长在他人肩膀上，更不能随随便便，无主见，不带脑袋地去工作。反之就由主动无主见，不带脑袋地去工作。反之就由主动成为被动，其结果可知。成为被动，其结果可知。13/14脑勤脑勤多谋才能善断，三思才能后行。在知识爆多谋才能善断，三思才能后行。在知识爆炸年代，面对瞬息万变市场，层出不穷事物，谁不炸年代，面对瞬息万变市场，层出不穷事物，谁不主动思索，刻苦钻研，谁就可能被历史抛弃。学前主动思索，刻苦钻研，谁就可能被历史抛弃。学前教育管理者对各种问题进行思索时，要善于从不一教育管理者对各种问题进行思索时，要善于从不一样角度、不一样层面、不一样形式去切入。要善于样角度、不一样层面、不一样形式去切入。要善于在操作前、过程中和结束后进行在操作前、过程中和结束后进行“前思前思”、“中思中思”和和“后思后思”，从中找到属于自己东西，不能把自，从中找到属于自己东西，不能把自己脑袋长在他人肩膀上，更不能随随便便，无主见，己脑袋长在他人肩膀上，更不能随随便便，无主见，不带脑袋地去工作。反之就由主动成为被动，其结不带脑袋地去工作。反之就由主动成为被动，其结果可知。果可知。14/14