七年级语文上册《皇帝的新装》2课堂教学-苏教版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

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1、皇帝的新装皇帝的新装安徒生（丹麦）安徒生（丹麦）1/37童话童话是儿童文学一个，它经过丰富想象、幻想幻想和大胆夸大来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节波折离奇，往往采取拟人手法。体裁介绍：体裁介绍：2/37安徒生安徒生（18051875）全名是：汉全名是：汉斯斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪世纪丹麦丹麦文学巨匠，世界著文学巨匠，世界著名名童话作家童话作家。他他160余篇童余篇童话在近话在近150年中被翻译成年中被翻译成140各种文字，从丹麦传向世界。各种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、生活穷苦，

2、早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，剧本和长篇小说等，1835年年开始写童话，开始写童话，著名童话有著名童话有丑小鸭丑小鸭、海女儿海女儿、卖火柴小女孩卖火柴小女孩、夜莺夜莺、皇帝新装皇帝新装等等。作者介绍作者介绍3/374/375/37皇帝的新装写作背景：写作背景：18 18世纪末代世纪末代9 9世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深炽热之中，封建统治阶级则穷奢在水深炽热之中，封建统治阶级则穷奢（sh)sh)极欲，浪费无度。面对这么现实，极欲，浪费无度。面对这么现实，安徒生依据西班牙民间故事改编，创作安徒生依据西班牙民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层阿了本文，揭露了贵族阶层阿()谀谀

3、(y y)奉奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当初社会承和虚伪透顶，深刻地解剖了当初社会病状。病状。6/37炫炫(xun)耀耀陛陛()下下御御()聘聘(p)骇骇()人听人听闻闻头衔头衔(xin)滑稽滑稽()钦钦(qn)差（差（chi）称（称（chn）职）职1.1.读准以下字音读准以下字音7/372.请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。更衣 更多g g 差：差ch别 差ch不多 参差c 钦差chi和：和h平 附和h 和hu面 和hu药 和h牌 暖和huo称：称chn职 称chng呼 8/373、释义：、释义：滑稽：滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒谬意思。言语、运作）引人发笑。文中是荒谬意思。称

4、职：称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任职务。思想水平和工作能力都能胜任所担任职务。称，适合，相当。称，适合，相当。精巧：精巧：情巧细致。情巧细致。呈报：呈报：汇报（上级）汇报（上级）炫耀：炫耀：夸耀。夸耀。骇人听闻：骇人听闻：使人听了非常吃惊。使人听了非常吃惊。随声附和：随声附和：他人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见他人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见钦差大臣：钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件官员由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件官员。9/37初读课文，整体感悟：思索：文中皇帝是一个什思索：文中皇帝是一个什么样皇帝？么样皇帝？一个一个 皇帝皇帝愚蠢愚蠢 昏庸昏庸 腐

5、朽腐朽10/37全文线索：全文线索：新新装装()()()()用一个字概括故事情节用一个字概括故事情节:()A、做、做B、展、展C、爱、爱D、看、看A、蠢、蠢B、笨、笨C、新、新D、骗、骗B、爱、爱A、做、做D、看、看C、展、展D11/37读课文读课文,思索以下问题思索以下问题:1 1、按照皇帝、按照皇帝“爱新装爱新装 做新装做新装 看新装看新装 展新装展新装”次序，理清本文结构层次。次序，理清本文结构层次。结局结局展新装展新装看新装看新装第第1 1段段第第2 2至至4 4段段第第5 5至至2222段段第第2323段至末尾段至末尾爱新装爱新装做新装做新装一、引子一、引子二、开端二、开端三、发展三

6、、发展四、高潮、四、高潮、“任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服”。（推进作用，骗子乱说那衣服含有这么一个“奇怪特征”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是否聪明，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们或想保住官位或怕人说自己愚蠢心理，因而骗术步步行通。2 2、找出在故事情节发展中起、找出在故事情节发展中起关键关键作用语句作用语句12/373 3、这篇课文情节围绕一个、这篇课文情节围绕一个“骗骗”字展开，请字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗骗”字进行活动。字进行活动。骗骗皇帝皇帝大

7、臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏13/371、哪些词语写出皇帝极端恐惧心理？、哪些词语写出皇帝极端恐惧心理？2、“骇人听闻骇人听闻”怎样解释？它在本段指是（怎样解释？它在本段指是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职人。3、请用横线画出文中反问句，并说一说哪个词要重、请用横线画出文中反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表示效果？读，有什么表示效果？二、阅读了解二、阅读了解：看新装D14/373、两位老实官员为何抢先介绍（、两位老实官员为何抢先介绍（）A有意蒙骗皇

8、帝C他们没有看出骗子花招4、对文中、对文中“老实老实”一词了解正确是（一词了解正确是（）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员坑骗了皇帝，用词不妥C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证实自己是称职DC15/37皇帝的新装三三 、复述故事，要求：、复述故事，要求：1 1、按爱新装做新装看新装穿新、按爱新装做新装看新装穿新 装展新装次序复述，装展新装次序复述，主要情节不能遗漏。主要情节不能遗漏。2 2、态度自然，口齿清楚，力争生动、态度自然，口齿清楚，力争生动。16/37、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天

9、，来了两个骗子自称能织世上最漂亮布，而且用这种布一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮布，而且用这种布织成衣服愚蠢人或不老实人是看不见织成衣服愚蠢人或不老实人是看不见，皇帝便给了许多钱，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。给这两个骗子让他们马上工作。复复述述示示例例17/37、于是，这两个骗子便在皇帝一间大屋子里、于是，这两个骗子便在皇帝一间大屋子里搭起织机，假装很起劲织起布来。搭起织机，假装很起劲织起布来。嘎嘎嘎嘎.嘎嘎嘎嘎.复复述述示示例例18/373、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇布料。他想布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我

10、是不是现在布料应该快织完了吧！我是不是该去瞧一眼呢？该去瞧一眼呢？”不过，他马上想起来了，任何不诚不过，他马上想起来了，任何不诚实或愚蠢人是看不到这种布料，便派宰相去看。实或愚蠢人是看不到这种布料，便派宰相去看。复复述述示示例例19/374、于是，宰相走进了两个骗子织布那个大屋子。于是，宰相走进了两个骗子织布那个大屋子。“噢！噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。不过，织布机上空空荡荡，相拼命睁大眼睛，好看清楚些。不过，织布机上空空荡荡，没有任何东西。没有任何东西。“噢！我天哪！我怎么什么东西也看不

11、见噢！我天哪！我怎么什么东西也看不见呀？呀？”宰相想。宰相想。“啊，哈啊，哈你以为这布怎么样啊？你以为这布怎么样啊？”骗子们骗子们问他。问他。“啊！莫非这不是世界上最美布料？啊！莫非这不是世界上最美布料？”复复述述示示例例20/375、于是，他回来对皇帝说：、于是，他回来对皇帝说：“嗯嗯那可真是块漂亮精那可真是块漂亮精巧布料。哦，很快就要完工了。巧布料。哦，很快就要完工了。”即使他什么也没看见。即使他什么也没看见。复复述述示示例例21/376、过了很快，皇帝心想，、过了很快，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，不知那块布料织完了没有，我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。我简直等不及了。

12、嗯，我得另外派一个人去看看。”于是，他又派了一个大臣去，一样事情又发生了。于是，他又派了一个大臣去，一样事情又发生了。复复述述示示例例22/377、最终，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许最终，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣簇拥下，皇帝来到骗子织布地方，两个骗子假多大臣簇拥下，皇帝来到骗子织布地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。装干得比以前更卖力。“啊，哈啊，哈陛下，您看这布料漂亮陛下，您看这布料漂亮吗？吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们提议下，皇帝决定穿这漂亮布料做成衣服参在大臣们提议下，皇帝决定穿

13、这漂亮布料做成衣服参加游行大典。加游行大典。复复述述示示例例23/378、在游行前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出、在游行前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣样子，整夜赶工。一副要按时赶好皇帝新衣样子，整夜赶工。复复述述示示例例24/379、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，陛下，我们刚完成您游行新衣服。我们刚完成您游行新衣服。”说完，便十分优雅说完，便十分优雅地把衣服捧给皇帝。地把衣服捧给皇帝。当然，其实他们手上什么也没有。当然，其实他们手上什么也没有。复复述述示示例例25/3710、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿好

14、了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿上这套新衣吧！上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。复复述述示示例例26/3711、皇帝穿着新衣服游行消息很快便在老百姓中传开了。皇帝穿着新衣服游行消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝新衣服尤其漂亮，叫人难以相信这是真。嗨，听说皇帝新衣服尤其漂亮，叫人难以相信这是真。”“不错，而且更奇特是愚蠢人或者不老实人都看不不错，而且更奇特是愚蠢人或者不老实人都看不见这衣服。见这衣服。”游行终于开始了。游行终于开始了。复复述述示示例例27

15、/3712、就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是可是他什么也没穿！他什么也没穿！”小孩父亲赶快捂住他嘴，不过这小孩小孩父亲赶快捂住他嘴，不过这小孩子话在百姓中快速传开了。子话在百姓中快速传开了。复复述述示示例例28/3713、皇帝感到十分难堪，他这才以为老百姓说话似、皇帝感到十分难堪，他这才以为老百姓说话似乎是正确。但他心里却想：乎是正确。但他心里却想：“我必须把这游行大典我必须把这游行大典举行完成。举行完成。”所以他摆出一负更骄傲神气。所以他摆出一负更骄傲神气。复复述述示示例例29/37四概括人物形象四概括人物形象30/37 皇帝-大臣-骗子-孩子-

16、昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。请：概括出皇帝、大臣、官员及请：概括出皇帝、大臣、官员及 小孩性格特点。小孩性格特点。31/371 1、文中是怎样利用、文中是怎样利用夸大与想象夸大与想象手法，并说说它们作手法，并说说它们作用。用。无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地无情地鞭挞了至高无上皇帝和道貌岸然大臣，辛辣地嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自私，波折地反应了现实生嘲笑了他们愚蠢虚伪卑劣自私，波折地反应了现实生活，反应了封建王朝腐朽。活，反应了封建王朝腐朽。本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向皇帝行骗，写本文写出骗子用根本不存在布料、衣服向

17、皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝出皇帝和大臣们都甘愿受骗、而且骗人，最终写出皇帝赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象、大胆夸大写赤裸全身在大街上游行，组成了丰富想象、大胆夸大写作特点。作特点。五五写法借鉴写法借鉴夸大与想象手法：作用：32/372 2、用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣、用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样丑态游行时装模作样丑态33/37请同学们就下面设定情境，展开大胆想像，对故事情节进请同学们就下面设定情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中合理增补，体会童话想像行既在意料之外，又在情理之中合理增补，体会童话想像丰富、情

18、节生动特色。丰富、情节生动特色。（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报主要军情）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报主要军情。（想像一下，皇帝反应）（想像一下，皇帝反应）（2）老大臣走后，两个骗子）老大臣走后，两个骗子（想像一下，骗子会说什么？）（想像一下，骗子会说什么？）（3）城里人们都在怎样讨论这种神奇布料：）城里人们都在怎样讨论这种神奇布料：说什么，想什么？说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什想像皇帝想什么，做什么？么？（5）游行大典后，皇帝回到宫中）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做？）（想像他会怎么做？）（6）假如孩

19、子没有把真话说出来，）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？事情会怎样发展？六 拓展延伸34/37课堂小结：课堂小结：皇帝新装皇帝新装是一篇享誉世界童是一篇享誉世界童话佳作。安徒生以他天才想象，把话佳作。安徒生以他天才想象，把皇帝、大臣本质皇帝、大臣本质“丑丑”在并不存在在并不存在新装新装“美美”比照中展示得淋漓尽致。比照中展示得淋漓尽致。读过之后笑声，恰是对以皇帝为首读过之后笑声，恰是对以皇帝为首一伙丑类讽刺。一伙丑类讽刺。35/37布置作业（续写）：布置作业（续写）：作家对作家对故事结局故事结局描写是有限，也是无限，描写是有限，也是无限，留给读者很大想像和思索空间。愚蠢皇帝在留给读者很大想像和思索空间。愚蠢皇帝在游行大典完成后回到宫里，他会怎么办呢？游行大典完成后回到宫里，他会怎么办呢？是处死那说真话小孩，还是从此悔悟自新，是处死那说真话小孩，还是从此悔悟自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开把精力放到料理朝政上去呢？请展开想像想像翅翅膀，学习安徒生膀，学习安徒生夸大讽刺夸大讽刺笔法，为童话故事笔法，为童话故事写一个别致续篇。写一个别致续篇。36/37再见！37/37