Lesson+30教学设计 冀教版英语九年级全册.docx

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1、Lesson 30 Science Affects Us 一、语篇研读 What：本课语篇是女孩Jenny和Wang Mei有关分享科学课上学到的知识的邮件对话。对话中，俩人主要交流了科学课的时间、地点、参加人，以及学到的科学知识等信息。针对两人各自的科学实验分享，Wang Mei特别讲述实验课。Jenny科学的重要性，指出科学将会改变世界，并告诉我们科学是非常有趣的东西。Why：Jenny和Wang Mei在现实生活情境中的邮件对话可以帮助学生了解青少年之间写电子邮件的基本交际礼仪和格式，培养记录电子邮件留言的技能，同时关注和学习如何请求对方回邮件，以及如何回应对方请求的语言表达，学习在新情

2、境中运用相关知识和技能，相互传递邮件交换和记录信息。How：本课的语篇内容是Jenny和Wang Mei的电子邮件对话，主要内容为分享各自科学课的细节。由于是与亲近的人对话，对话体现了非正式语体的主要特征。对话可以分为两个部分：第一部分主要是Jenny的邮件，主要描述了她在科学课上和同学们做的气压实验；第二部分主要是Wang Mei的回信分享，表达了她学习DNA科学课的喜爱心情以及科学的重要性，这两部分包含了科学实验的主题词汇，mobile phone, suggest, affect, discovery, 以及重点句型The experiment you did sounds intere

3、sting和I suggest you try it, too等。电子邮件对话中Jenny和Wang Mei使用了多种语法准确传达信息。例如定语从句等。二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.获取Jenny和Wang Mei在电子邮件对话中谈到的各自的科学课，包括科学课的时间、地点、参加人，以及学到的科学知识等信息，认真记录下来；2.基于记录信息，讲述两人的各自科学课的内容，关注、提取、归纳并内化电子邮件中请求对方回邮件的语言表达方式；3.运用相关的语言表达方式，与同伴相互写电子邮件，谈论班级科学课的学习内容。三、教学过程【教学目标】1.获取Jenny和Wang Mei在电子邮件对话中谈到的

4、各自的科学课，包括科学课的时间、地点、参加人，以及学到的科学知识等信息，完成留言条。【教学活动】1.学生观察相关科学图片，思考并表达是否喜欢科学实验课；之后通过头脑风暴活动，说出科学实验需要准备的道具，并分享自己的建议。2.出示几张小孩子做实验的图片，包括纸杯传声等实验创设情境，让学生针对这些实验尽情的发言，这样可以激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。接着呈现两个问题让学生思考：一是你做过什么有趣的实验吗？描述其中一个。二是没有电脑和手机的生活会是什么样子。在这里可以把学生分组进行讨论发言，集思广益为讲授新课做铺垫。之后教师总结，从而引出本课课题科学影响着我们。3.利用多媒体播放音频，让学生跟读这

5、节课的单词，提醒学生注意自己的发音。在学生读完后从文章中找出并划下来，去加深学生对新授内容的印象。接着我会按上节课分的小组，让学生分小组去讲解翻译语篇中每一段。让学生在小组协作的氛围中，了解掌握语篇，提高学生的自主学习能力。在自主学习完语篇后，由教师总结并补充学生在讲解中未提到的重难点，并鼓励表扬学生的自学成果。然后找同学分角色扮演王梅和詹妮，让学生在欢快的氛围中熟悉、学习、掌握语篇。4.出示听力训练题，听一段文章内容提问个别学生进行填空来考验学生对语篇的理解程度。之后再让学生齐读一遍本课语篇感受体验，培养锻炼学生语感。接着根据本课语篇出几道中考类型题，让学生提前感受掌握。5.Language

6、 Points语篇中的重点。我会出示3个对话中的重点句子，句子中的重中之重我都会用红色字体并在下面进行详细讲解。包括 I suggest you try it, too!中 suggest建议提议的不同用法；The experiment you did sounds interesting.中的定语从句和sounds interesting 听起来有趣的重点强调； Scientific discoveries are making our life better and better.中discoveries 和better and better比较级+and+比较级 “越来越”的用法。6.设

7、置了一个自由讨论，出示几张电子数码产品的图片让学生自由讨论How do these inventions affect our everyday lives? What life would be like without these inventions?这些发明如何影响我们的日常生活？如果没有这些发明，我们的生活会变成什么样子？并用尽量英文来回答。7.学生跟读对话录音（整体或片段），重点模仿部分语句的语音、语调和节奏，感知、体会和明确其表意功能。课上练习，有单项选择、填空和同义句转换。多种题型让学生运用所学进行课堂展示，【效果评价】观察学生回答问题的表现，根据说出的具体单词，了解其关科学实

8、验的词汇初备。根据学生猜测出的后续对话内容的合理程度，评价其利用情境线索推断对话内容的能力。观察学生在电子邮件留言条中记录的关键词，判断其获取并记录信息的全面和准确程度。【设计意图】导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于科学实验的词汇；通过预测任务引导学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学

9、的互动和生生互动。并在活动过程中，随时给予激励性评价（包括师生、生生之间和自我评价的方式）；四、 板书设计Lesson 30 Science Affect Usdiscovery n. 发现affect v. 影响suggest v. 建议mobile phone n. 手机五、作业设计1.巩固性作业（必做），课时作业，完成时长10分钟；Words and expressions2.拓展性作业（必做），课时作业，完成时长15分钟；Make a conclusion about what we learnt in this unit.3.探究性作业（选做），可设置为单元作业。Keep trying and never give up.- 4 - 学科网（北京）股份有限公司