《高中研究性学习与学科有效整合的探索与实践》.doc

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1、 高中研究性学习与学科有效整合的探索与实践 研究方案（一）课题名称：高中研究性学习与学科有效整合的探索与实践（二）课题界定：（三）研究背景与意义。1研究原因。（1）时代背景。（2）针对问题（3）学生发展的需要。（4）学校发展的需要。新课程改革的需要，学生发展的需要，教师的发展，学校发展的需要。新课程改革根据社会发展对学校、教师、学生都提出了新的要求，现在的关键是如何使这些新要求变为现实。如果这些要求不能实现，不仅新课程改革的目标不能实现，而且还会影响我国整体教育质量、综合国力及其在21世纪的竞争力。极大地影响学生的发展，影响我国人才的质量。因此，新要求必须转化为教师、学生的行为和素质，变为学校

2、的管理。以高中研究性学习与学科有效整合为切入点，在教学方式、学习方式开展教育科研，促进教师的专业成长与学生的全面发展，提高学校办学质量。建立学习、交流和沟通共同体，促进学校管理水平和教师教育教学能力的共同发展；2 本课题研究的先进性：3 本课题研究的实践意义和理论价值。建立与新课程改革相适应的研究性课程。发挥广大教师、学生、家长参与新课程改革的积极性。促进学生全面发展。促进教师专业成长。（四） 课题研究的对象。河南省洛阳市宜阳一高全体师生。 （五）研究思路。能促进学生的学习热情和个性发展；能促进学生自主学习、反思、交流表达等能力的发展；促进学生的学科学习水平、学科能力提高。（2 指导理论。3

3、研究目标（八）研究方法和设计逻辑。可说明：1研究方法。说明每一研究方法用于什么。（教例研究、问题研究、行动研究、实验研究、评价研究等）2设计逻辑。说明如何取样，绩效如何反映。必须根据实验研究的目标，来确定实验研究资料的收集方向，种类和数量。初始资料收集的方法：（九）预期研究成果。可说明：1研究报告2其它论文3专著4音像资料5典型教案6教具学具（含课件）等（附鉴定材料：主件：研究报告；附件：有关研究的支撑性材料；研究工作总结）（十）研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。（十一）课题研究的组织与管理。可说明： 1课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分工协作。2课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵向分层式研究形式。3相关人员的分工及职责等。（十二）课题研究的保证措施。可说明：1人员保证2策略保证3经费和物质保证4机制保证等