我的班主任日记——学生厌学时班主任该怎么办 高三上学期班主任工作经验交流与分享.docx

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1、 当学生厌学时，班主任该怎么办？1、 要和学生交流谈心，详细了解，分析引发学生厌学情绪的原因，必要时可建立学生心理档案，采取耐心的引导法，因势利导，循循善诱，少贬多褒，动之以情，晓之以理。2、 与家长取得联系，了解孩子的家庭情况，和家长共同探讨问题，制定措施，创设引导学生学习的良好家庭氛围。3、 与科任老师沟通，适当减轻其课业负担，根据具体情况采取积极的补救措施，利用学科特点，施以积极的心理影响，消除学生的厌学情绪和行为。4、 创设条件，帮助学生体验成功的快乐，重拾信心，不少学生由于在学习上的习得性无助而对学习失去兴趣，害怕努力以后还得面对失败，从而丧失自信，产生厌学心理。这个时候我们需要给他

2、们“打打气”，我们要给予学生积极的期望，帮助学生将“我不行”的观念转变成“我能行”，班主任和老师要让学生相信，自己有能力取得成功，现在的一些失败不是因为能力不足，而可能是方法不当或者时机不够成熟，准备不充分，这样才能越挫越勇，不言放弃，班主任甚至可以帮助学生发现自己的闪光点，让学生现在某一方面拥有自信，从而带动其他方面的发展。比如我们可以把长期和困难的目标分解成短期和简单的目标，适当降低学习标准难度和要求，设置比他们能力稍高一点的目标，使他们能够通过努力达成目标，看到自己的进步。久而久之，学生就可能找回自信，慢慢拜托习得性无助感。5、 通过学校和班级活动，举办心理讲座等，消除学生厌学情绪和行为，建立其自信心，引导其树立远大理想，树立正确的人生观，价值观和社会责任感。6、 帮助学生了解社会对人才的需求标准，帮助他们明确学习的目的，转变学习态度，使他们在内心深处形成动力，发自肺腑地产生学习需要，真正做到标本兼治，才能取得较好的效果。7、 鼓励学生做到每天进步一点点，可以让学生做道数学题，无数个1相乘结果还是1，无数个1.01相乘，结果无穷大，无数个0.99相乘，结果无线趋近于0，让学生明白，凡事只做99%的努力与凡事做100%的努力，区别是很大的。学科网（北京）股份有限公司