植物细胞工程的基本技术教学设计 高二下学期生物人教版选择性必修3.docx

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1、基础教育精品课教学设计课程基本信息学科高中生物年级高二学期春季课题植物细胞工程的基本技术教科书书 名：生物学 选择性必修三 生物技术与工程出版社：人民教育出版社 教学目标1.说出植物细胞工程的基本原理。2.简述植物组织培养的过程与方法。3.通过观看菊花组织培养的实验操作，进一步掌握植物组织培养技术。教学内容教学重点：1、植物组织培养的原理和过程。2、植物体细胞杂交的原理和过程。教学难点：植物组织培养的实验。教学过程【导入】播放兰花视频，介绍关于兰花的诗篇，从古至今，我国人民都把兰花看作高洁、典雅的象征，很多人喜欢养兰花。但是，兰花种子通常发育不全，在自然条件下萌发率极低；传统分株繁殖的方法又存

2、在繁殖周期长、繁殖率低等问题，如果靠自然繁殖，兰花的价格可想而知了。如何能让名贵的兰花大量、快速地繁殖，从而走入寻常百姓家呢？提示：植物组织培养技术学习目标及任务1、 植物组织培养技术1 （1）分析归纳，构建概念 （2）加深理解，绘制过程图2、菊花的组织培养（1）自主学习，主动思考 （2）观看视频，厘清步骤3、植物体细胞杂交技术（1）知识综合，应用提升 （2）忆重难点，绘概念图植物组织培养技术复习旧知1.什么是细胞全能性？原因是什么？2.为什么生物体内细胞并没有表现出全能性，而是分化成为不同的组织器官？植物组织培养技术重读教材引出植物组织培养定义植物组织培养技术建构概念指离体的植物器官、组织或

3、细胞等，培养在人工控制培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其分化为完整植株的技术。阅读教材P34的内容及P35中的图2-1，绘出植物组织培养的流程简图植物组织培养技术明确流程愈伤组织：离体的器官、组织或细胞脱分化形成的高度液泡化、排列疏松、不规则排列的薄壁细胞；脱分化和再分化。脱分化：已经分化的细胞失去其特定的结构和功能，转变为未分化的细胞。再分化：愈伤组织重新分化成芽、根等器官。【探究实践】菊花的组织培养制备外植体外植体切段接种到诱导愈伤组织的培养基诱导脱分化诱导再分化移栽培养介绍实验流程，然后播放视频帮助学生更好理解过程和注意事项。植物体细胞杂交技术联系旧知、分析实例 20世纪60年代，科学

4、家尝试将番茄和马铃薯杂交，希望培育出一种地上结番茄、地下长马铃薯的超级作物。植物体细胞杂交技术联系旧知、思考问题1.地上结番茄，地下长马铃薯的超级作物通过传统的有性生殖可以产生吗？2.有没有方法可以打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，获得“番茄-马铃薯”杂种植株呢？讲解植物体细胞杂交的流程联系过程、建构概念将不同来源的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新植物体的技术知识综合、深入思考1、去除细胞壁的酶解法体现什么原理？2、融合完成的标志是什么？3、植物体细胞杂交的变异类型是什么？4、如何将杂种细胞培养成杂种植株？明晰实例、理解意义成功实例：白菜甘蓝、普通小麦长穗偃麦草等杂种植物。意义：打破生殖隔离，实现远缘杂交育种，培育植物新品种植物体细胞杂交技术拓展应用番茄马铃薯杂种植株没有如科学家所想象的那样，地上结番茄，地下长马铃薯，这是为什么?主要原因是生物体内基因的表达不是孤立的，而是相互调控、相互影响的，所以番茄马铃薯杂种植株的细胞中虽然具备两个物种的遗传物质，但这些遗传物质的表达相互干扰，它们不能再像马铃薯或番茄植株中的遗传物质一样有序表达。 关注热点问题培养社会责任提出粮食安全问题，培养学生学科素养之社会责任。学科网（北京）股份有限公司