第10课《再塑生命的人》教学设计 统编版语文七年级上册.pptx

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1、七年级上册再塑生命的人海伦凯勒教学目标：1.理清文章思路，整体把握全文结构。2.认真体会作者对莉莎老师敬爱和感激的情意。3.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。v20世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，盲哑聋人。v在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。v1964年荣获“总统自由勋章”。v1965年入选美国时代周刊评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。v主要著作有假如给我三天光明我的生活等。海伦海伦凯勒凯勒作作 者者 简简 介介 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦拿破仑，一个就

2、是海伦凯勒。凯勒。马克马克吐温吐温 海伦海伦凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。美国美国时代周刊时代周刊评评 价价 看看 法法 我要把 别人眼睛所看见的光明 当作我的光明，别人耳朵听见的音乐 当成我的交响乐，别人嘴角的微笑 当作我的幸福。海伦凯勒 企盼（）截然不同（）小心翼翼（）不求甚解（）混为一谈（）油然而生（）q pnji rn b tngxio xn y yb qi shn jihn wi y tnyu rn r shng（）模仿（）模样（）混乱（）混水摸鱼模混hnhn（）奇妙（）奇数奇qj（）喷水（）喷香喷pnpn多音字词DUOYINZICI截然不同：界限分

3、明，完全不同。疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。生词释义SHENGCISHIYI谁是再塑谁是再塑“我我”生命的人生命的人?安安妮妮莎莉文莎莉文关于安妮关于安妮莎莉文莎莉文5 5岁时，因一场眼疾使她双目近乎失岁时，因一场眼疾使她双目近乎失明。明。18801880年进入金斯盲人学校。视力得年进入金斯盲人学校。视力得到部分恢复。到部分恢复。18871887年成为海伦年成为

4、海伦凯勒的老师。凯勒的老师。19361936年去世，其最杰出的代表作便年去世，其最杰出的代表作便是是“海伦海伦凯勒凯勒”。安妮安妮莎莉文（莎莉文（1866-19361866-1936）找出文中表示找出文中表示“我我”的感情变化的短语的感情变化的短语。安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。恍然大悟、求知的欲望油然而生。思考：思考：1.1.在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？样子的？2.2.莎莉文老师到来后，海伦的感受又是如何？莎莉文老师到来后，海伦的感受又是

5、如何？截然不同截然不同幸福幸福不幸不幸莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量地认识事物。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个

6、热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。女孩。女孩。女孩。文章为什么以文章为什么以“再塑生命的人再塑生命的人”为题为题？“再塑生命再塑生命再塑生命再塑生

7、命”从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生重新塑造生命、重新获得生命命命命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.1.1.1.“爱的光明照到了我爱的光明照到了我爱的光明照到了我爱的光明照到了我的身上的身上的身上的身上”;2.;2.;2.;2.莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让莎莉文老师让“我我我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然;3.3.3.3

8、.莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我我我”懂得懂得懂得懂得“什么是爱什么是爱什么是爱什么是爱”。从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人再塑生命的人”，这表达，这表达，这表达，这表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。对对“再塑生命再塑生命”的理解：的理解：本文中，再塑生命是指本文中，再塑生命是指“我的灵魂我的灵魂被唤醒，莎莉文

9、老师让被唤醒，莎莉文老师让“我我”认识了文认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照到了我的身上由。爱的光明照到了我的身上”。所以，。所以，莎莉文老师就是我的莎莉文老师就是我的“重生父母重生父母”。字面意思：是指字面意思：是指“重新塑造生命，重新塑造生命，重新获得生命重新获得生命”。在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感

10、情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。说明老师的教育艺术的成功。“记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。如何理解这段话？试谈谈“我”转变前后的不同感受。转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。标题中的“再塑生命”是什么意思？本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老知的热情及艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。师的感激之情。主主 旨旨 归归 纳纳