人教版新起点一年级下册英语-Unit 3 Storytime教案.docx

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1、Unit 3 ToysStory time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略听懂小故事。2. 尝试表演小故事。3. 能够通过小故事学会与他人分享。二、教学重难点1. 能借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。2. 能尝试复述表演故事。三、教学准备多媒体课件 单词卡四、教学过程Step 1. Warm-up1. Lets talk学生两人一组进行对话练习。设计意图：复习巩固上一课对话，激发学生的学习兴趣。2. Look and answer.播放Story time课件视频，并提出问题：Whats the story about?设计意图：学生在此过程中，通过问题来激发

2、学生兴趣。Step 2. Presentation1. Look and answer.（1）回答上一个问题，引出故事的话题：Share!设计意图：初步认知文本内容，形成阅读期待。（2）引导学生看图1，并提问：Is panda happy? Why?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。（3）引导学生看图2，并提问：What does the monkey want?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。（4）引导学生看图3，并提问：What does the elephant want?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。（5）引导学生看图4，并提问：What does the dog w

3、ant?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。（6）引导学生看图5，并提问：What does the girl want?设计意图：引导学生认知文本，理解文本。（7）引导学生看图6，并提问：Is the panda happy now? Why?设计意图：引导学生认知文本，理解文本，并引出no toys.（8）引导学生看图7，并提问：The panda has no toys, why is still happy?设计意图：引导学生认知文本，理解文本，并引导学生学会分享。2. Follow the tape.学生跟读录音，注意语音语调。设计意图：引导学生读出那种语气，以增加跟读的趣味性。S

4、tep 3. Practice1. Read in roles学生在小组内分角色朗读文章。设计意图：分角色朗读激发学生团结协作的意识，并再次加深文本理解。2. Lets act（1）学生在小组内进行表演，加上动作。设计意图：通过借助动作演绎小故事，激发学生学习兴趣。（2）在刚才组内表演的基础上，选择自告奋勇的小组在班级表演。设计意图：故事表演激发学生学习兴趣。3. Lets think.What do you think of the panda?What do you think of pandas friends?设计意图：引导学生进一步挖掘与他人分享的快乐，激发学生的思维，进行个性化思考。4. Summary教师呈现思维导图，学生根据挖空进行填写，复习本单元所学。设计意图：通过思维导图的形式，帮助学生总结本单元所学。Step 4. Homework自由结组，表演故事。板书设计Unit3 ToysStory time Lets share.