中班教育随笔200篇.docx

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1、中班教育随笔200篇篇一：中班教化笔记 幼儿园实习随笔：告状 在幼儿园实习的时候，我发觉大部分孩子有一个很明显的特点：特殊喜爱告状。 看看美工区的几个孩子，他们在那剪窗花，这看似一片安静，其实就在一分钟之前，就有一个小女孩气呼呼地来告状：“老师，他抢我的手工纸。”我听了有点生气，心想都是大班的孩子了，不应当这样没有礼貌，更何况我们幼儿园始终很注意礼仪教化的。我和这位小女孩一起来到美工区，来问个明白，原来这位小男孩没有手工纸了，但是他看着其他小挚友都在剪窗花，自己也很想剪。我知道后，没有指责他，微笑的告知他：“乖，你没有手工纸可以给小挚友借，但是要别人同意后，并且让小挚友给你拿，抢别人的东西别人

2、会很难过的。那你情愿让小挚友难过吗？”他听了我的话，低下头了。我看他似乎意思到自己错了，微笑着问他：“那小挚友难过了，我们应当怎么办呢？”旁边的其他小挚友都说：“致歉了，她就不生气了。”他看看那个好像不太生气的女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不该抢你的手工纸。”“没关系，我给你一张手工纸。”小女孩说着拿出一张很美丽的手工纸给他了，他们还商议要竞赛谁剪的窗花最美丽呢。看着他们一起快乐的剪纸，我也笑了，真的为孩子们的懂事而欣慰。希望他们以后都能和平相处。 其实，孩子告状之后，最希望的就是得到老师的公正处理，并不是要老师肯定指责谁，而是希望老师能设身处地的站在自己的角度想想，引起老师的共情和关

3、注。我个人认为，老师对于孩子告状之后的处理是特别重要的。或许有的老师会敷衍孩子，或者会很不以为然的告知孩子这只是一件很小的事情，或者干脆拉着犯错的孩子去给另一位孩子致歉，这样是很简单损害孩子的自尊心的。或许还有其他的处置方式，我真心的希望，作为一名幼儿园的老师，要时刻记得维护孩子幼小的自尊心，让孩子自己相识到自己的错误，是引导孩子相识错误而非说教。此外，还诚心的希望老师不要小视这些小小的告状，这或许是对幼儿引导教化的一个很好地时机。 换一种方法会更好 每次上课我提问问题时，孩子们特别踊跃，总是站起来把手举得高高的喊：“我！”“我！”“我！”有的孩子怕我不提问他，举着手跑到我跟前喊“我！”“我！

4、”“我！”这样一来课堂秩序特别乱，这让我特别的苦恼。可是，我想了许多方法，都没有获得很好的改善，幼儿还是说：“我!”“我!”“我!”，难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对，于是，我就在每次提出问题时，表扬那些举手而嘴巴没有声音的小挚友。起先这个措施还是有用的，可慢慢的，幼儿又复原到了老样子。这个问题始终困扰着我。 有一次,我发觉孩子对于这种:“一二三”“坐端正”，“小挚友，请做好”“老师老师我坐好”，这种一问一答的句子说的很好，很整齐。于是我就想，在提问问题时也可以试试看。我问孩子们：“我请谁”，幼儿回答：“你请我”。渐渐的，我发觉这个方法越来越有用了，课堂秩序比以前好多了。 学会说“对不起

5、” 今日上午喝水的时候，我听见乐乐跟宝宝在大声吵架，我回头一看，乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问：“怎么了，宝宝？”宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我”“乐乐，怎么回事？”乐乐义正词严的说：“老师，你看宝宝把水都倒我衣服上了。”说着扯起衣服给我看。不错，乐乐衣服是湿了一大片。“我不是有意的”宝宝说。“乐乐，宝宝把你衣服弄湿了是他不对，那你推小挚友就是你不对了。”乐乐点点头。“宝宝，你应当对乐乐说什么？”“对不起”宝宝低着头小声的说。“宝宝应当大声说，乐乐才会宽恕你啊。”宝宝大声说：“对不起，乐乐。”乐乐说：“没关系，我们还是好挚友。” 幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟

6、的关键期。对于这个时期的孩子，我们必需给以灌输“正能量”。对于“感谢”“对不起”之类的礼貌用语，我们必需给以正确引导，才能让孩子健康成长。 还给孩子自由活动时间 幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的平安，每时每刻都有老师陪在身边，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带领，统一支配，老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外状况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培育孩子的纪律性，对孩子的发展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了变更。 有一次户外活动，孩子们特别兴奋，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让孩子们自由选择，

7、我在一旁视察，发觉孩子们并没有像我想的那样打打闹闹到处乱跑，而是拿了自己喜爱的器械三五成群地一起玩，起先玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。一会儿孩子们便发觉这样活动相互干扰，于是就划分了场地，喜爱跳绳的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并相互学习，最终玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很快乐，很欢乐。 这时我想孩子们这样活动不是很好吗？在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地沟通，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培育了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子发觉问题解决问题的实力

8、。 我的好帮手备忘录 幼儿园老师的工作特别繁重，有时往往顾此失彼。为了避开这个问题，更好的做好保教工作，我打算了一本备忘录，把那些须要处理却未能刚好处理的事情记录在本子上，然后再有时间的状况下，依据记录逐一处理。 如X X X小挚友在嬉戏中掉了钮扣，我就把这事登记来，等孩子午睡时帮他缝好；X X X小挚友的妈妈叮嘱我按时给孩子服药，我把这事记录下来以免遗忘；X X小挚友的鞋子太紧，我又登记来，一边向他妈妈建议换鞋；X X X在教学活动中不太理解的东西，我就依据记录，找寻合适的机会帮助他理解。 备忘录帮我更细致的做好保教工作，使我更注意个别教化，他是我工作的好帮手。 篇二：幼儿园大班教化随笔(5

9、篇精选) 幼儿园教化随笔（5篇精选） 老师：屈老师 教化随笔一 开学有两个月了，孩子的常规还是不是很好，我分析下缘由：孩子们都长大了，比较活泼好动，也有自己的主见了，什么事情都想着亲子尝试一下，有什么问题当然也要叽叽喳喳的一起探讨，这一系列的缘由导致班级的常规停滞不前，在幼儿园让孩子们养成一个好习惯是重中之重，所以我们必需透彻的了解孩子们的心理。让他们做的更好。 我们两位老师要一步一步的仔细的谨慎的来培育孩子的常规，只有做好了这个工作，孩子们各方面的实力才有提高的可能，于是我们两位老师又重新起先对我班的孩子进行常规方面的培育。在一次教化活动起先之前，我要求孩子们要上课了，要用很神气的样子坐在位

10、子上打算上课。可是这时候，有的孩子已经坐的很神气了，有的孩子还是在一起讲话，影响整体的课堂效果。这时候我立刻表扬了坐的很神气的那个小挚友林林，我说：“小挚友们，你们看AMY多神气啊，她可是一个爱学习的小挚友，我们小挚友都要跟她学习啊，这样才有 机会做小班长，值日生呀！”这时候在讲话的DAN立刻坐的很笔直，看到他这样，我立刻表扬他，说：“大家看，Dan也坐神气了！”不一会儿，全部的小挚友都坐神气了。 原来，孩子是喜爱老师多激励表扬他们的，所以作为老师的我们也要随时抓住孩子在生活中的闪光点，随时赐予他们激励与表扬。觉得自己也是很棒的，让我们的教化出来的孩子都充溢自信，英勇面对以后的生活。 教化随笔

11、二 跳绳是一种特别有效的有氧运动。它除了拥有运动的一般好处外，更有许多独特的优点。跳绳每半小时消耗热量四一百零一卡。是一项塑身运动，对心肺系统等各种脏器、协调性、姿态、减肥等都有相当大的帮助。 所以我们园也始终在激励孩子们多参与跳绳运动，还组织这一类的竞赛和测试，跳绳的难度孩子很高的.须要孩子们手脚协调，我们在园里练习的时间少一些，所以我们会建议家长在家让孩子们多练习一些，会直白的告知家长们“你的孩子还不会跳绳,须要加强练习”。反思一下,其实这样的做法并不妥当,家长可能会觉得没面子,还会认为自己的孩子受到了不公的待遇。我们实行的方法是不仅要让不会的 孩子喜爱跳绳,更要让家长主动地协作老师训练孩

12、子跳绳。这就是“让孩子去劝服家长”,只要孩子喜爱跳又情愿参与练习,自己要求练习,不是考核而是乐趣,家长当然很支持。 首先介绍跳绳孩子来说有哪些好处,并激励家长和孩子一起跳;其次,也是最重要的一点,我们要充分地调动孩子参加跳绳的主动性。运动实力对每个孩子来说都是不同的,有的学得快,有的学得慢,关键是做好这些学得慢的小挚友的工作。我们有针对性地在户外和体育活动时间由老师分批给孩子指导,并刚好记录孩子每天跳的次数,哪怕今日他只跳胜利了一下,我们也赐予他最大的激励。随着次数越来越多,进步也是特别明显的,孩子户外活动时彩绳飘舞,你追我赶,别提多带劲了，以后,我班还要打算组织一场别开生面的跳绳竞赛呢。 教

13、化随笔三 午饭后孩子们都喜爱跑到图书角拿书看，先吃完的小挚友可以拿到喜爱的书，这也提高了孩子们吃饭的速度，不讲话，不挑食才能吃的快，这个图书角作用可真不少呀，一天午饭后，田丰快速的跑到图书角，很兴奋地拿起恐龙，从第一页起先认仔细真地看了起来，一会孩子们都接连的吃完饭了，一张张小椅子在田丰旁边放下来，大家都围着他，和他一起看恐龙书，时常有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。也有别的小挚友拿着喜羊羊的书，组成另一支队 伍，场面很是喧闹，秩序井然。 我很兴奋，大家能不吵不闹，友爱的共享图书，我确定丰富我们的图书角，当然，还是要家长们多多支持才行，首先我和孩子们讲读书的好处，书籍是人类进步的阶梯

14、，让孩子们知道自己读自己的一本书好呢，还是和别人交换读两本书好呢？经过我的引导，孩子们会将家里的书带来，和别人交换着翻阅，这样我们的图书角更加丰富了，而且，许多小挚友的书在家里爸爸妈妈都讲过，对其中的故事已很了解，他们还可以讲给别的小挚友听，亲身体验一把小老师呢。 幼儿园老师教化随笔四 由于幼儿年龄比较小，自理实力比较弱，加上家长包办代替的现象又许多，为了激励和培育幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平常多留意给孩子供应自理独立的良好机会。我们幼儿园开展了自己的事情自己做为主题的幼儿自理实力竞赛活动，活动内容为竞赛叠衣服。目的是通过竞赛活动 由于幼儿年龄比较小，自理实力比较弱，加上家长包办代替的现

15、象又许多，为了激励和培育幼儿形成良好的生活习惯，让家长们平常多留意给孩子供应自理独立的良好机会。我们幼儿园开展了“自己的事情自己做”为主题的幼儿自理实力竞赛活动，活动内容为竞赛“叠 衣服”。目的是通过竞赛活动的开展，逐步培育幼儿的自理实力。 10月14日下午，幼儿自理实力大比拼活动在加油和激励声中起先了，竞赛过程激烈异样，每位参赛的幼儿都卯足了全力，精彩地完成了任务，坐在四周观看的幼儿个个不甘示弱，为参赛的幼儿呼喊助威，加油声响彻云霄，整个赛程进行得如火如荼。随着老师的一声令下，孩子们都井然有序的起先了自己的“工作”，瞧，孩子们一个个动作快速忙着叠衣服，一会儿便把自己的衣服叠的整整齐齐，一个个

16、迫不及待地把成果报告给老师，小手举得高高的，小脸上充溢骄傲的笑容。此次活动不仅熬炼培育了幼儿的自理实力，也让幼儿在活动中体验到自己劳动的欢乐，整个活动进行地特别胜利。幼儿良好生活自理实力的培育应渗透在一日生活的各个环节中，也须要家长的支持与协作，信任在家园共同努力下，孩子们的自理实力会得到良好的发展。 教化随笔五 幼儿整理玩具时往往缺乏耐性，常常是整理了一半就都跑去玩别的了，余下的玩具只好由我整理整理。为变更这种现象，我试用了好多方法，其中嬉戏法最灵。 整理飞碟。我在装飞碟的箱子外面画上一只长着嘴巴的小狗，整理时，我就说：“小狗饿了，请小挚友用大饼喂喂它吧!”孩子们都争 篇三：中班下学期教化随

17、笔(精品10篇) 中班下学期教化随笔（精品10篇） 来源：屈老师范文网 诚恳品质欢乐成长 “罗森塔尔效应”告知我们，信任和期盼能激发孩子的才智和潜能。一种行为的巩固和加强往往须要正强化，那么，我们也可以把正强化原理运用在幼儿诚恳品质的培育上，幼儿的诚恳行为的巩固和加强也须要正强化。 休息时间，家铭又徘徊在区域角的柜子旁边，一会动动打地鼠，一会动动益智拼图，好像柜子上的任何一个玩具都是他的最爱，只听“哗啦”一声，玩具柜子上的玩具洒了一地，“老师，我不当心的，我帮你捡起来！”看到老师过去，家铭赶忙摆手说明，生怕老师指责他，速度很快的起先捡玩具。老师看到这一幕，并没有指责，而是因为家铭的主动承认错误

18、刚好给于表扬，让全班孩子明白做错事，只要刚好改正，一样是老师心目中的好孩子。姜老师刚好抓住孩子的闪光点，注意孩子细小的行为，用慎重的看法，仔细处理，值得我学习与思索。 幼儿园的教化中，老师要关注幼儿的每一细小的进步，对每一个小小的进步，都要做出恰当的确定和评价，刚好地赐予表扬和激励，“哇！你今日太棒了！”“这么好的办法是谁想出来的，你太棒了！” “我们把最热情的掌声送给他吧，让他接着努力哟！”抓住他们的闪光点，这样，可以就触动幼儿们的心灵，启动其内在动力，树立起自信念。 日常生活中，我们老师会发觉幼儿会慎重上交自己捡到的如一个积塑片、一张小纸片、一个彩笔盖、一条橡皮筋等这些成人眼里的“废品”幼

19、儿却视为“珍宝”之类的东西，这些“珍宝”对幼儿来说并不是一件不起眼的东西，但这种行为确是幼儿身上诚恳品质的萌芽，因此我们的老师不能不当回事，反而要重视并赐予赞许。 总之，在教化实践中，要把对幼儿的诚恳教化渗透到日常生活中的点滴中去，依据幼儿的特点，采纳正确的教化方法，用爱心和关切作为幼儿诚恳教化的首要原则，敬重并理解、观赏每一个孩子，并赐予他们关爱和满意，让他们去构建一个属于他们自己的完整的思想空间，拥有健全的人格。 教化孩子要来点幽默 教化孩子有时候须要来点幽默。今日中午，我班的晓艺入园迟到了，当她妈妈把她送到班里时，她用劲抓住活动室的门框不愿进门。当时我正在和小挚友一起上课，看到晓艺撅着嘴

20、巴用劲抓住门框的样子，心想：“这次用哄劝的方式是确定不行的，何不对她来点幽默感？”于是，我笑了笑，说：“我知道晓艺最喜爱班里的门框了，来，进来吧。”没想到这一句话，把想撒娇而又未能撒娇的晓艺给逗乐了。她 松开手，笑嘻嘻地走到了自己的座位上。 可见，对孩子来点幽默，在恰当的时候，是有利于对孩子进行教化的，并能收到意想不到的效果。 霸道的小少爷 新入园的珍宝总会哭闹个不停，吵着要找自己的爸爸妈妈，很快有一位与汇总不同的珍宝进入了我的视线，他叫曹棽垚。 曹棽垚是众多哭闹小挚友中唯一一个没有哭闹着找爸妈的孩子，并且还会给老师说一些冷笑话，给劳碌中的老师带来一份欢乐，我称他为老师的快乐果，但是渐渐地我发

21、觉，这个快乐果是个霸道的小少爷，常常会对小挚友动手，间或老师说他他还会还老师几句，发觉曹棽垚这些习惯之后，先是视察了他一忽然间，并对他进行劝服教化，但是效果不是特殊的明显，后来和姥姥沟通姥姥刚好的把他在幼儿园的表现反馈给他的爸爸妈妈，家园携手一起帮助他改掉这些坏习惯，刚起先的时候他还是会对小挚友动手动脚，但是老师说他时他会刚好的和老师、小挚友致歉，说“说是我错了，小挚友对不起”，见到曹棽垚有进步我们大家就宽恕了他，再后来曹棽垚就会抢着帮老师做一些力所能及的事情，例如：分手子、分盘子和碗等，我们都会刚好的给与他激励，现在他只是间或的犯一些小错误平日里表现很棒，现在的曹棽垚从原来“霸道的小少爷”变

22、成了老师真正的快乐果，不断地给老师带来欢乐。 用爱包围每一个孩子 我是一名幼儿老师，所以，我要更懂得爱;我是一名幼儿老师，所以我要更有爱。爱每一个孩子是作为一名老师的一项基本品德。没事的时候我经常在想：做一名好老师，把欢乐和华蜜带给我的孩子们，这就是我的使命和责任。但是，怎样才能成为孩子们心目中的好老师呢?我总是反问自己。 记得我踏上工作岗位的第一天，什么都不懂，有个小班的孩子在我面前哭得淅沥哗啦，我不知道该怎样劝慰那个可怜的小家伙，这时，班里的另一个老师走过来，脸上洋溢着温柔的笑容把孩子搂在怀里，那画面让我至今难忘，这就是幼儿老师，用妈妈一般的爱关切呵护着每一个孩子。 慢慢的我熟识了每一个孩

23、子的生活习惯，他们的喜怒哀乐也成了我每天生活中必不行少的一部分，每天早晨看着一张张熟识的小脸热忱的向我问好时，我心里感到很骄傲，孩子们围在我身边说着那些静静话的时候，我异样的快乐，微笑着面对每一个小精灵。 一转瞬四年的时间过去了，我送走了我的第一批孩子，看着他们从懵懂到有了自己独立的思想，成为了一名小学生，我的心中又骄傲也有不舍。我第一次知道了孩子们对我的影响有多大，我也深深体会到了“幼儿老师”这神圣的四个字有多少含义和责任，我也更加酷爱这份职业，我学会了享受孩子们带给我的爱和快乐。 幼儿园里大大小小的事情每天都在发生，不管什么时候，我都专心你去爱着这些孩子们，希望他们在爱的氛围中欢乐的成长，

24、我庆幸我是一名幼儿老师，因为我比别人更多了一份爱。 幼儿老师，一个一般而又平凡的职业，他没有光鲜亮丽的外表，也没有过多的修饰，可我们都在静默地奉献，当然我没有那么宏大，我离那些奉献在教化事业上的同行们还差许多，但我始终在进步，做我自己喜爱的事情，我无怨无悔。 假如有人问：在人生的道路上，再给你一次机会，让你重新选择，你还会选择幼教吗?我肯定会坚决果断地回答：会。虽然我们很清贫，但是我们同样也是最富有的。 智障儿也有学习的权利 我们班家辉小挚友是个智障儿童，长的虎头虎脑，胖乎乎的特别可爱。在幼儿园里从不说一句话，但是当小挚友唱歌、跳舞的时候，他也会跟着张开嘴巴，咿咿呀呀得跟着嚷。唱得什么只有他自

25、己知道。每次他唱歌的时候，老师都要去阻挡。一是他声音太高，影响到正常秩序。而是上课分散幼儿的留意力。为此，老师只好让他坐到离小挚友远一点地方。 下午，我们班组织活动，因为风大，便在活动室进行室内活动。玩泥、玩纸、毛线等系列活动。起初，家辉坐的好好的，可不多会儿他坐不住了，向前走了几步，伸手抢过欣怡手中的红色橡皮泥，又很 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页