北师大版二年级数学上册第二单元 购物 教案.docx

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1、【北师大版】二年级 上 册第二单元课题购物（买文具）课时1教学目标【三维目标】1. 认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10 角、1角=1。分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。2. 培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。3. 对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点、难点在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。板书设计【总课时板书或分课时板书】元角分1元二10角1元2角找回8角1角找回9角课刖准备课件、图片课刖参 与人民币教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分 配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（

2、质疑与评价）一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你买过东西吗?今天，老师 想带你们去商店看一看，你们愿意吗？（出 示商店情境图）在商店里你都看到了什么？这么多的文具你想买什么呢?那你用什么 买呀？你认识钱吗?今天老师给大家准备了一些 咱们中国通用的钱一一人民币（打印）二、小组合作，获取知识。1. 师：下面请每个小组拿出信封内的人 民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发 现什么呢？2. 师：你都发现了什么，谁愿意说给同 学们听一听？三、购物活动。师：刚才，我们认识了人民币，现在我们 就一起去买东西，看你会不会买？1. 小组合作：组长来当售货员，其他同 学用课前准备好的人民币。2. 师：同学们的收获

3、都不小，你能从你 买的文具中选一种介绍一下你是怎么买 的吗？自由发言，引导学生说完 整的话，准确运用数量词指名说主要引导学生从人民币的 数字、面额、字样和各种 图案说一说。）用实物让学生充分认识人民 币以小组为单位，开展购物 活动。指名说一次购物过程。例 如：我买了一支钢笔1元 钱（1元2张5角10 个1角）用活动学会兑 换人民币。3. 师：小朋友们，你们看，我这里有1 张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿 意帮我去买吗?下面就请同学们用1元钱 去买文具，你能买些什么呢？（4. 反馈，并板书：1元2角 找回8角1角 找回9角运用课件演示元和角之间的关系，以及角 和分之间的关系，并板书：1元=1

4、0角师：现在我们知道了 1元=10角，也知道 1元钱能买哪些文具5. 师：大家都完成了，现在谁愿意把你 的展示给大家看一看。6. 师：在你的生活中，1元钱还可以买哪 些物品呢？四、解决简单问题。1 .请学生来当售货员，老师拿一张5元 的人民币去买一支钢笔，售货员没有零钱 找给老师，由此创设一个需要兑换人民币 的情境，然后让售货员自己去想。2. 师：你在平时的生活中遇到过这样的 事情吗?你现在想不想让同学们帮你去解 决呢?你可以找一位好朋友去兑换。3. 师：哪一对好朋友想把你们的收获告 诉大家。小组继续购物。学生独立试做。实物投影反馈。同桌交流。5元能换5张1元2元能换2张1元五、练一练。2元=

5、()角30角=()元4元=()角50角=()元3角+6角=()角 2元+ 2元+1元=()元六、说一说。师：人民币是我们平时生活中离不开的，在勤俭节约方面，爱护人民币方面，你是 怎么做的?说给你身边的小朋友听。七、小实践。访问或调查并记录：你对人民币还知道些 什么？5角能换5张1角全班交流，并板书学生做完后自己正反读出 来用活动巩固人 民币之间的兑 换。教师教学反思【以往授课教师的记录，没有整合到教学设计中的部分】教师课后追记【以往授课教师的留白，没有整合到教学设计中的部分】我的课后追记（留白：对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）【北师大版】二年

6、级 上 册第二单元课题购物（买衣服）课时1教学目标【三维目标】1. 认识大面额的人民币，会进行一些简单的计算。2. 在找零钱的情境中进行简单的计算，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实 际问题的能力。3. 让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，教学重点、难点认识大面额的人民币，会进行一些简单的计算。板书设计【总课时板书或分课时板书】课刖准备课刖参 与教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设意图及时间分配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）一、创设请情景今天淘气和妈妈一起逛商店，想买衣服，1.看图说一说，妈妈买的衣服各多少元?创设情境激发 学生兴趣。2.

7、妈妈一共花了多少元?3.拿这些大额的人民币你们都认识吗？4.你能说一说吗?_疳亲财能wil5.妈妈给了 100元，应找回多少元呢?6.如果淘气想买一条围巾，可以怎么付 钱？二、 巩固练习1.算一算，填一填。让学生独立做题。小组讨论全班交流59+36=95 （元）100-95=5 （元）31元3张10元，1张1元6张5元，1张1元1张20元，1张10元，张1元人民币之间的转换。2. 想一想w- *fl * , ,-苫的人氏币.需关100,可队志因拿？3. 提高练习9元9育2元6角1元8角4元5力9肯5分8育(1) 淘气有2元钱，可以买哪些文具？(2) 笑笑有5元钱，可以买哪些文具？(3) 如果你

8、有10元钱，你想买些什么？找出数学信息，提数学问题(可拓展，加大难度)充分调动学生 思维，让算法多 样化。*,* r. l中13E120元8元5角 9元3角 5元6(1) 买1个书包，1盒彩笔，1盒毛笔， 一共需要多少元？(2) 有50元，买1个书包，1个卷笔器， 应找回多少元？(3) 在计算以上题目时你有什么好方法 吗？8元5角+20元+5元6角1. 可以先算整元，再加角2. 可以先换算再计算以下同上两人讨论全班交流教师教学反思【以往授课教师的记录，没有整合到教学设计中的部分】教师课后追记【以往授课教师的留白，没有整合到教学设计中的部分】我的课后追记（留白：对课堂教学中，教师对生成环节的记录

9、）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）【北师大版】二年级 上 册第二单元课题购物（小小商店）课时1教学目标【三维目标】1. 继续认识小面额和大面额的人民币，知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的 计算。2. 在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题，发展学生解决问题的意识和 能力以及培养学生的参与意识、合作交流的能力。3. 通过小小商店购物活动，让学生体验数学与生活的密切联系。教学重点、难点知道人民币单位间的换算，并会会进行一些简单的计算。板书设计【总课时板书或分课时板书】课刖 准 备课刖参 与23件小物品并标价（不能都是整钱 数）教学过程教师教学活动（教学各环节设计、预设

10、意图及时间分 配）学生学习活动（学习内容、形式及要求）过程目标（质疑与评价）回顾复习出示主题图知道人民币单 位间的换算会 进行一些简单 的计算。学生找信息，提问题 广泛交流人民币之间的转 换活动过程：1. 老师说明活动要求，内 容。2. 布置活动现场，将每个 小组布置成一个百货店， 并将货物进行分类。3. 让学生轮流当售货员，利用买卖物品， 提高学生学习 兴趣的同时巩 固学生的知识。谁能说一说图中的数学信息？ 你想买什么？可以怎么买二、购物活动以小组为单位，每个小组作为一个小小百 货店，小组内的学生轮流当售货员，其余 的学生作为顾客，进行购物活动。前期准备：1. 每个学生准备23件小物品，标上

11、价 钱，并进行分类，组成小小百货店。2. 顾客用书上附页中的钱，到小小百货店购物。（大约10分钟以内）学生独立完成全班汇报记录下自己所售出的物品 及收到的钱。4. 让每个学生都记录下 自己所购买的物品及所花 去的钱。5. 让学生汇报活动的收 获三、 巩固练习体育用品商店。贮p1. 小明有两元、一元、五角和一角的零钱， 他买了一根跳绳，可以怎样付钱？说一 说。2. 小方有20元钱，她最多能买多少个皮 球？3. 李老师想买一个足球、一个羽毛球拍， 和一个皮球。他带了 100元，够吗？教师教学反思【以往授课教师的记录，没有整合到教学设计中的部分】教师课后追记【以往授课教师的留白，没有整合到教学设计中的部分】我的课后追记（留白：对课堂教学中，教师对生成环节的记录）我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）