【地理】地球的宇宙环境说课稿 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

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1、1.1地球的宇宙环境说课稿一、教材分析人教版必修一，第一章，第一节。课标：要求运用资料，描述地球所处的宇宙环境。教材分析：本节课是人教版高中地理必修一第一章第一节的内容，是高中地理学习的开篇，也是本册“太阳对地球关系”、“地球上的大气”、“地球上的水”等章节具体展开学习的前提基础。内容上包括“地球在宇宙中的位置”和“行星地球”两部分内容。前者重在重在让学生了解地球在宇宙中的位置，后者则重在地球本身普通性和特殊性的阐释。总的来看，本节内容是由宏观到微观认识地球所处位立置与宇宙环境的过程。教学目标：1. 根据图像资料，结合天文观测活后动，描述各类天体的特点以及天体系统的层次结构2.运用示意图等指出

2、地球在不同层县级天体系统中的位置，描述地球的宇宙环境。3.运用资料说出行星地球的普通性主和特殊性，体会保护地球宇宙环境的必要性。教学重难点：1、重点：地球在宇宙中的位置；地球上存在生命的原因。2、难点：地球上存在生命的原因。二、学情分析学生在初中没有对宇宙环境的相关知识进行过系统的学习，但学习过“地球与地图”的相关内容，具备了一些关于地球的形状、大小、自转和公转的相关知识；同时由于互联网的普及，在平时的生活中大部分学生已经具备月球绕地球运动、地球绕日运动的生活经验。这是高中地理课程的第一节内容，学生对学科及老师都比较新奇，有较高学习感兴趣，对本节教学内容目标的达成有一定的推动作用。三、教学方法

3、问题式引导法，小组合作探究 ，讲练结合法，图片动画演绎法四、教学过程新课导入：Ppt投影中国”风云四号“气象卫星拍摄的地球图片设问：地球为什么卫星在太空中可以拍到明亮的地球？（采用地球卫星图片导入，并设问，激发学生思考） 新授课一、地球在宇宙中的位置【问题导学】1、什么是天体？天体有哪些类型？学生回答天体的概念，教师ppt投影星云、恒星、行星、卫星、彗星图片，引导学生分析各种天体的典型特征，如恒星自身能发光发热，星云体积大，由气体和尘埃组成等。【合作研学】同学们，大家观察上述的四幅图片，根据所学内容，相互探讨，上面的哪些是天体，哪些不是天体，并总结判断依据？【小组展学】学生以小组为单位进行合作

4、探究，小组代表展示探究成果，教师根据学生探究结果进行适当点拨。【重难引学】Ppt投影天体的判别依据【重难引学】2、天体系统宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。Ppt投影不同等级天体系统图片，让学生直观感知天体系统，认识天体系统的层次关系，教师适当引导学生认识不同等级天体系统的特征。二、地球的普通性与特殊性1、太阳系Ppt展示太阳系行星示意图。【学生自学】距太阳由近及远的顺序依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星注意小行星带的位置，可以用“火烧木头灰烬多”进行形象记忆八大行星的分类：类地行星、巨行星、远日行星2、地球的普通性【合作研学】小组合

5、作探究：结合太阳系八大行星运行特征和教材表1.2，分析八颗行星的绕日运动特征。【小组展学】以小组为单位进行探究，小组代表展示探究结果。教师根据学生探究情况，进行适当点拨。尤其要注意教材表1.2偏心率和轨道倾角要引导学生根据教材小字部分解释进行分析得出结论。八大行星运动特征：同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上教师点拨小结：地球的普通性：地球与太阳系的其他行星相比，体积、质量、距日远近、组成物质、运动特征等都很普通，因此说地球是一颗普通的行星。3、 地球的特殊性阅读教材，归纳出地球上存在生命的自身条件和外部条件这部分内容通过学生阅读教材完成

6、，通过学生自学，培养学生自主学习的能力。通过教材内容归纳出地球上存在生命的自身条件和外部条件难度不大，但要探究为何地球上具备这些适宜生命生存的条件却有一定的难度，因此设计了一个探究活动。【合作研学】思考：结合教材和下图回答下列问题（1）地球所处的位置对地球温度有何影响?（2）地球的体积和质量对地球上存在大气有何影响?（3）地球上存在大量的液态水与地球所处的位置有何关系?【学生展学】小组合作探究，小组代表展示答案教师根据学生完成情况进行点拨，引导学生突破本节重难点。到此，本节内容主体已经结束。基于目前人类对地球的破坏，及不断向太空进发，对太空造成的巨大影响，需要对学生进行人地协调观的渗透，培养学

7、生热爱家园的情怀。Ppt投影地球满目疮痍的图片和太空垃圾的图片，让学生直观的感受不合理的人类活动对我们生存空间的巨大影响，激发学生在实际生活中保护环境的积极行动。【课堂小结】【习题练学】1、2013年6月26日8时许,“神舟十号”在内蒙古四子王旗安全着陆。下图为“神舟十号”返回舱。图中的“神舟十号”返回舱表面有类似“烧焦”的痕迹,其形成原因类似于()A彗星B流星C极光D卫星2地球具有生命的外部条件是()A在太阳系中位置适中，具有适宜的温度B地球的质量体积适中，具有适合生物呼吸的大气层C具有丰富的液态水，为生命的形成和发展创造条件D处于比较稳定和安全的宇宙环境之中五、教学反思本节课内容的重点是地球上存在生命的条件，难点是对其存在生命条件的分析，这些内容学生能自主完成一些，但成因分析还是有难度，但教师充分利用生活中的地理现象及图表资料进行教学，并让学生以小组为单位进行探究性学习，取得了很好的教学效果。由于内容比较抽象，学生不易理解，因此，教师在教学过程中可以适当增加视频动画等资料，进一步变抽象为具体，最大限度提升课堂效率。学科网（北京）股份有限公司