八年级道德与法治上册第五课知识点思维导图测试资料文档.docx

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1、八年级道德与法治上册第五课知识点思维导图八上第二单元 社会生活讲规则 第五课做守法的公民一、法不可违1. 为什么不可违法？法是规范和准绳，不触法律是底线，违法犯罪担责任，社会和谐法保证。法律作为一种行为规范，它是评价人们的行为是否合法的准绳；法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；无论是一般违法还是犯罪，都要承担法律责任；尊章守法是社会和谐的保证。2.违法行为的含义指出于过错违反法律、法规的规定，危害社会的行为。3.违法行为的种类民事违法行为（违反民事法律法规，应当承担民事责任的行为，如欠债不还的行为）行政违法行为（违反行政法律法规，应当受到行政处分或行政处罚的行为，如扰乱社会治安的行

2、为。）刑事违法行为。（违反刑事法律法规，应当受到刑罚处罚的行为，如故意杀人的行为。）4.一般违法行为民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微，称为一般违法行为。5.身边的违法行为有哪些？谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为；侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务，都是典型的民事违法行为。6.怎样遵章守法（怎样预防一般违法）？我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。在社会交往中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事侵权行为和合同违约行为。二、预防犯罪1.刑法的

3、作用刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.犯罪的含义及特征含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。特征：严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性（法律标志）、应受刑罚处罚性（法律后果）是犯罪的三个基本特征。3.刑罚的种类（主刑）管制拘役死有无，（附加刑）罚金剥夺没收逐。主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）和附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境）。4.怎样加强自我防范，预防犯罪？犯罪是我们成长道路上的陷阱，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；要我们杜绝不良行为；增强法治观念，

4、依法自律，做一个自觉守法的人；要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。三、善用法律1. 遇到侵害时怎样依法求助？遇到侵害求法律，法律救济和机构。遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。我们可以通过法律服务机构（法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心）来维护合法权益。受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济。2. 诉讼的含义、地位、分类诉讼维权是最后。含义：诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。地位：诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。分类：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼。

5、3.未成年人面对违法犯罪为什么要有勇有谋？见义勇为和智为，体力心智未成熟。同违法犯罪作斗争，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。未成年人体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪。3. 青少年怎样应对违法犯罪？敢于善于维权益；有勇有谋应犯罪；弘扬精神成“三者”（“三法”“三者”扬精神）。当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益；在面对违法犯罪时，我们要有勇有谋，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争；我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的

6、观念，做到自觉守法、遇事找法，解决问题靠法，努力做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。八年级上册道德与法治学习导读第二单元遵守社会规则【思维导图】第五课做守法的公民【教学目标】1.情感、态度和价值观目标感受法律的尊严，做尊法学法守法用法的人。加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。增强依法律己、依法维权、依法与违法犯罪行为作斗争的意识。2.能力目标逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。3.知识目标知道什么是违法，了解违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种

7、类。知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。懂得与违法犯罪行为作斗争不要硬拼，而要智斗。【内容导读】第五课 做守法的公民5.1 法不可违1.法律的重要性是什么?（法不可违的原因）法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳。(指引和评价作用)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。2. 什么是违法行为？（含义）违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。3.违法行为的分类及内容（根据表格总结相同点与不同的）内容类型违反的法律法律后果社会危害性性质行为特点民事违法行为民事法律法规民事责任情节轻微，社会危害性不大一般违法行为欠债

8、不还；侵犯他人民事权利、没有依法履行合同义务行政违法行为行政法律法规受行政制裁（行政处分或行政处罚）扰乱社会治安、谎报险情、殴打他人刑事违法行为刑事法律法规刑罚处罚情节严重，社会危害性很大犯罪故意杀人、抢劫、贩毒注意：不能用单一的行为判定此行为是何种违法行为，必须是三个要件：社会危害性、违反的法律、受到何种处罚（法律后果可以，前两个不可以）。4. 一般违法行为和犯罪的联系与区别：联系：都是违法行为，都具有社会危害性，都要承担法律责任。区别：违反的法律不同，社会危害性不同，承担的法律责任不同。5.如何警惕身边的一般的违法行为？我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为。分清是非，增强守

9、法观念，严格遵守治安管理的法律规定。我们要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展。5.2 预防犯罪1.刑法的作用及内容：刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。2.什么是犯罪？根据刑法规定，犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为；3.犯罪的基本特征是什么？（区分罪与非罪的标准）严重社会危害性，是犯罪最本质的特征刑事违法性，是犯罪的法律标志应受刑罚处罚性，是犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果。三者联系：相互联系、不可分割，他们共

10、同构成了区分罪与非罪的标准。4.什么是刑罚？刑罚的分类？（1）刑罚又称为刑事处罚、刑事处分，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。（2）刑罚的种类主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境主刑只能独立使用，附加刑可以独立使用也可以相互附加使用。5.如何加强自我防范、预防犯罪？要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；预防犯罪，需要我们杜绝不良行为；生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。5.3善用法律1.在遇

11、到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益；2.如何依法维护自己的合法权益？（依法维护合法权益的途径和方式）我们可以通过法律服务机构（法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心，注意区分P58）来维护合法权益；受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济；（公安机关、人民法院或者人们检察院）使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。（诉讼通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼，注意区分P60）诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。3.同违法犯罪作斗争的意义：同违法犯罪作斗争的意义，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。4.青少年如何同违

12、法犯罪作斗争？当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益；敢于斗争在面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人和社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争；善于斗争5.做守法的公民的总要求：我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。本课教学的落脚点：努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。八年级上册道德与法治教材活动解析第二单元 遵守社会规则第五课做守法的公民5.1法不可违1.运用你的经验：P46这样的事情可以避免吗【设计意图】引导

13、学生了解什么是违法行为及其导致的结果，增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力，增强法制意识，做到不违法。从栏目功能来说，该活动具有联系学生的生活经验，激发学生思考兴趣，活跃学生的思维，开启下文的作用。小勤为什么会被送到派出所？这样的事情可以避免吗？【提示】(1)虽然不是主观故意，但是客观上已经违反了法律。(2)不违法是人们行为的底线，只要做到不违法，这样的事情就可以避免。2.探究与分享：P47认识违法行为的类别【设计意图】引导学生在对比中分析三种行为的不同表现，危害程度及所受处罚，了解违法行为的类别及其特点;了解治安管理处罚法、民法、刑法对相关违法行为的处罚；帮助学生认识到违法的后果及其必然受

14、到的处罚，增强学生的法治意识，培养学生的比较、分析和归纳能力。上述行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？【提示】上述行为是违法行为（影响、危害、触犯何种法律）。根据违反法律的类别，镜头一属于民事违法行为；镜头二属于行政违法行为；镜头三属于刑事违法行为。3.相关链接：P48一般违法行为的法律责任（这里可以作为命题素材）【设计意图】这里的“相关链接”是对上文介绍的一般违法行为的法律责任的补充，属于知识拓展内容。前面正文强调，无论是一般违法还是犯罪都要承担法律责任，其中刑事责任在后面具体阐述，而一般违法行为的法律责任后面不会再涉及，在这里要让学生对一般违法行为的法律责任，有一个全面的认知。4.探究

15、与分享：P49治安管理违法行为分析【设计意图】本探究活动选取的三个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的。设计这几个案例旨在使学生初步了解治安管理处罚法规定的违法行为的具体内容，使学生对治安管理违法行为及其法律责任，有进一步的认识认识，认识其危害性，并在生活中加强防范。想一想，你自己或者身边有人做过这些事吗？【提示】先明确一下，镜头一，属于扰乱公共秩序的行为。镜头二，属于妨害公共安全的行为。镜头三属于侵犯人身权利、财产权利的行为。有人做过这些事情。例如：有的人扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行；有的人强拿硬要或者任意损毁、占用公私财

16、物；有的人在铁路线路上放置障碍物，或者故意向列车投掷物品；等等。5.相关链接: P49违反治安管理行为与治安管理处罚法【设计意图】这里的相关链接，是对上面正文介绍的治安管理违法行为的解释说明。正文只是简单介绍违反治安管理行为，“相关链接”对这种行为的定义作了说明，使学生对其性质有一个准确的理解。同时，“相关链接”补充说明了治安管理处罚法的立法目的和任务，这也是在帮助学生理解治安管理违法行为的危害性。6.探究与分享：P50辨析民事违法行为【设计意图】本探究活动选取的三个案例中的情形是生活中常见的典型的民事违法行为，设计这几个案例旨在使学生初步认识民事违法行为的具体表现形式和相应法律责任，通过具体

17、事例感受其危害性，并在生活中加强防范。根据你的经验，上述行为违法吗？说说你的理由。【提示】上述行为是违法行为。镜头一中卖方行为是典型的合同违约行为，给他人带来财产上的损失；镜头二中照相馆的行为侵犯了小姑娘的肖像权，是典型的人身权侵犯行为，对他人的人格尊严造成侵害；镜头三中出版社的行为是侵犯作者的著作权，挫伤了其创作作品的积极性。7.相关链接：认识民事权利与合同【设计意图】这里的“相关链接”，是对上面正文提到的民事权利和合同两个名词的解释说明。上面正文指出，侵犯他人民事权利和不依法履行合同义务是典型的民事违法行为。“相关链接”补充说明了民事权利的重要性和具体内容，解释了合同的含义和重要性。这些内

18、容有助于学生深入理解民事违法行为的内容。8.相关链接:民事法律活动的基本原则【设计意图】民事法律活动的基本原则是对民事活动具有指导意义的基本行为准则。“相关链接”列举了民法总则规定的民事法律活动的几条基本原则。理解这些原则，有助于学生依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为。民事法律活动的基本原则也是青少年法制教育大纲的内容。9.拓展空间：P52讨论小王养狗案例【设计意图】本活动设计的目的是让学生懂得，在社会生活中，公民要分清是非，增强守法观念，严格遵守法律规定，自觉规范自己的行为；公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的损害，就是对自身权利的损害。公安机关为什么会处罚小王？【提

19、示】为了维护社会秩序，保护公民的合法权益。小王的行为属于行政违法行为。我们要认识一般违法行为的危害。警惕身边的违法行为，我们在行使权利时要尊重他人的权利。违法行为都有危害是都要承担法律责任5.2预防犯罪1.运用你的经验:P52犯罪与刑罚【设计意图】通过展示三个具体犯罪场景，引导学生了解什么是犯罪，从感性上认识犯罪的危害性，并初步了解犯罪与刑罚的关系，从栏目功能来说，该探究活动具有激发学生思考兴趣/活跃学生的思维，开启下文的作用。我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。【提示】图片一车内没有人就属于盗窃犯罪行为（如果车内有人就是抢劫的犯罪行为

20、）。图片二属于生产、销售有毒有害食品的犯罪行为。图片三属于非法拘禁的犯罪行为。2.相关链接:刑法关于犯罪定义的规定（可以命题）【设计意图】犯罪的定义是刑法中的一个重要概念，也是教学中的一个难点。教材通过介绍刑法的作用导入说明犯罪的定义。“相关链接”中的内容正是刑法关于犯罪定义的规定，阅读此“相关链接”，再结合案例分析，有助于学生理解犯罪的概念。【注意】1.犯罪的定义，是由我国的国家性质决定的；2.违反刑法的规定 但情节显著轻微，社会危害尚未达到应当受刑罚处罚的程度，法律不认为是犯罪。3.探究与分享:P53一般违法行为与犯罪的区别【设计意图】教师结合两个情境，启发学生从行为所造成的后果，触犯的法

21、律和性质等方面进行比较、分析，明确一般违法行为与犯罪的异同，引导学生运用比较的方法分析和解决问题。试对比分析上述行为。你还能举出类似的例子吗？【提示】对比一般违法与犯罪内容行为社会危害性违反的法律后果法律性质行为特点行为一情节轻微，社会危害性不大行政、民事法律法规受行政制裁或民事责任一般违法行为扰乱社会治安的行为；欠债不还；侵犯他人民事权利、没有依法履行合同义务行为二情节严重，社会危害性很大刑法刑罚处罚犯罪故意杀人、抢劫、贩毒4.相关链接：犯罪的基本特征（本节课重点内容）【设计意图】犯罪的基本特征是本科教学的重点和难点。犯罪的基本特征与犯罪的定义密不可分。本目首先通过一个“相关链接”和一个“探

22、究与分享”，引出犯罪的定义，又设置了一个“相关链接”，具体分析犯罪三个基本特征的性质和含义，以加深学生对犯罪的理解。5.探究与分享：P54暴力袭警的罪与罚【设计意图】教材引用的材料说明，我国广大人民警察处于维护国家安全和社会稳定第一线，面临着各种危险和一些不法分子的伤害，引导学生认识到人民警察依法执行职务时，受法律保护，以各种方式袭击执行职务的人民警察的行为是犯罪行为，要从重处罚，从而帮助学生理解犯罪和刑罚的关系。为什么要对暴力袭击人民警察的行为从重处罚？【提示】人民警察的职责是执法、维持公共安全，促进社会公平正义。暴力袭击警察的行为严重侵犯了警察的执法权，损害了司法的权威，会破坏依法治国的社

23、会环境，具有极坏的社会影响。对暴力袭警行为从重处罚，可以更好地起到震慑和预防犯罪的作用，有利于营造良好的执法环境，真正保护人民的生命财产安全。6.相关链接：我国刑罚体系示意图【设计意图】“了解罪与罚”，这一目有两个内容：犯罪的含义与特征，刑罚的含义与种类。在介绍刑罚时，正文阐述了刑罚的含义，刑罚种类只粗略的介绍刑罚分为主刑和附加刑。为了让学生进一步了解刑罚的具体类型，“相关链接”里展示了我国刑罚体系图。7.相关链接：刑事责任年龄【设计意图】刑事责任年龄（简称责任年龄）是指法律所规定的行为人对自己实施的刑法所禁止的危害社会行为负刑事责任必须达到的年龄。“加强自我防范”这一目主要进行预防未成年人犯

24、罪教育。刑事责任年龄的法律规定，主要是纠正学生的认识误区，即年龄小实施犯罪不要紧的错误想法。【注意】近日，刑法修正案（十一）草案提请全国人大常委会审议，其中“已满12周岁未满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡，情节恶劣的，经最高人民检察院核准，应当负刑事责任”8.探究与分享：P55陈某滑向犯罪深渊的启示【设计意图】材料中的陈某由违反纪律、一般违法到犯罪，由好学生一步一步地变成罪犯。教师要引导学生分析陈某这一转变过程的原因和危害，帮助学生认识到包括“朋友”在内的社会环境对自身的影响、法制观念对自身行为的影响、犯罪对自身的危害，从而做到谨慎交友、防微杜渐、遵纪守法。陈某是怎样走上犯罪道

25、路的？【提示】陈某因为交友不慎，结交了社会上一帮游手好闲的“朋友”，沾染了不良习气。自身缺乏道德修养、自制力不强、没有法制观念；有了不良行为和严重不良行为后，陈某又没有及时改正，最后走上了犯罪的道路。9.相关链接：预防未成年人犯罪【设计意图】加强自我防范这一目的重点内容是进行预防未成年人犯罪教育，这也是本目的教学难点。预防未成年人犯罪需要杜绝不良行为。“相关链接”介绍了预防未成年人犯罪法关于不良行为和严重不良行为的两条法律规定。这两条法律规定详细的列举了不良行为和严重不良行为的具体表现，具有很强的现实指导意义。10.阅读感悟：父亲写给儿子的一封信【设计意图】通过活动，帮助学生认识不良行为的危害

26、、不良行为与犯罪的关系等问题。11.拓展空间：P57让我们远离不了行为【设计意图】通过本活动使学生认识到自己身边有哪些不良行为，明确其危害，寻找矫治这些行为的方法，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害。小组以多种形式展示搜集到的不良行为或相关案例。针对不良行为制定整改措施，并填写在下表中。【提示】(1)违反禁令吸食毒品；某校初中生李某威胁一个小学生交10元的保护费；未成年人参与赌博或者变相赌博；多次拦截殴打他人；等等。(2)见下表。不良行为产生原因整改措施吸食毒品没有认识到毒品的危害学校开展“珍爱生命，远离毒品”教育活动敲诈勒索存在不劳而获的思想树立正确

27、的人生观、价值观，认识到金钱的获得需要取之有道参与赌博或者变相赌博经受不住不良诱惑培养正当的、有益身心的兴趣爱好多次拦截殴打他人交友不慎遵纪守法，谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然5.3善用法律1.运用你的经验：P57小华的遭遇【设计意图】我国法律保护公民的权利不受侵害，侵犯公民权利的行为要承担相应的法律责任。通过活动使学生强化法治意识，体会未成年人维权的特点。引导学生遇到类似侵权行为，要依法讨还公道。你对此事的看法是什么？如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？【提示】(1) 保安的做法是违法行为，侵犯了小华的人身自由和名誉权。超市的保安不是执法人员，无权搜查他人的身体，其

28、搜身行为损害了小华的人格尊严。本案中，是由于超市的过错引起报警器鸣叫；保安客观上实施了侵犯小华人身自由和名誉权的行为；主观上明知没有权利搜查而实施搜查行为，因此有过错；保安的行为造成小华人身自由和名誉权受损，且损害和侵权行为之间有因果关系。依照我国民法总则和消费者权益保护法的相关规定，侵害消费者的人格尊严或者侵犯消费者人身自由的，应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。(2)帮助小华寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。2.探究与分享：P58两个案例分析【设计意图】通过两个案例对比分析，体会依法维权的重要性。引导学生遇到类似侵权行为，要善用法律，依法讨还公道。遇到类似情形，

29、你会怎么应对？【提示】我会通过法律服务机构来维护合法权益。我会了解一些能够提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等，在遇到法律问题时获得及时有效的法律帮助。3.阅读感悟：走进法律服务机构【设计意图】到法律服务机构寻求法律帮助是维权的一个重要途径，“阅读感悟”介绍了四个主要的法律服务机构，了解这些法律服务机构的业务范围和职能，有助于我们在遇到法律问题或权利受到侵害时获得及时有效的法律帮助。4.探究与分享：P59小峰维权记【设计意图】设计这个探究活动是为了突出“通过诉讼途径维权”这一教学难点。这是发生在学生身边的事情，学生或许有一定的感触。通过案例分析，使学生懂得

30、未成年人可以通过诉讼的方式解决问题，维护自己的合法权益，从而增强维权意识。小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？【提示】小峰是通过诉讼方式维护自己的合法权益的。5.相关链接：诉讼的类型【设计意图】诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障，教材在正文里介绍了诉讼的定义和重要性，但是关于诉讼的类型没有涉及。“相关链接”是对正文的补充和拓展，有助于学生更具体、直观地认识诉讼，增强学生依法寻求法律救济、依法维权的能力。6.探究与分享：P60小张见义勇为事例【设计意图】这个活动的设计是为了导入“有勇有谋，应对违法犯罪”的教学内容。这是一个真实的事例，通过学习见义勇为先进事

31、迹，弘扬正气，激发学生正义感。使之明白，同违法犯罪作斗争，是全体公民义不容辞的责任。日常生活中，如果遇到侵害他人的违法犯罪行为，你会怎么做？说说你的理由。【提示】勇敢而又机智地同犯罪分子作斗争。如面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等。理由：同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。我们身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止犯罪。因此，在面对违法犯罪时，我们不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能最有

32、效地打击犯罪。7.相关链接：正当防卫与紧急避险【设计意图】“有勇有谋，应对违法犯罪”这一目在阐述同违法犯罪作斗争的观点时强调了两个关键词：“敢于”和“善于”。“相关链接”说明了同违法犯罪斗争的的两个法律手段：正当防卫和紧急避险。这也是青少年法制教育大纲规定的教学内容。8.方法与技能：同违法犯罪作斗争的常见方法【设计意图】教材在提倡见义勇为、同违法犯罪作斗争是公民的责任的同时，针对未成年人的身心特点，强调未成年人要善于斗争，尤其要注意保护自己，为此，“相关链接”介绍了相关的保护自己、善于斗争的技巧和方法。9.拓展空间：P62小倩的遗产【设计意图】通过活动，帮助学生认识到，当自己的权利受到侵犯时，要积极依靠社会力量，运用法律武器予以维护。小倩可以通过哪些途径寻求法律救助？【提示】可以通过非诉讼手段和诉讼手段来维护自己的合法权益。非诉讼手段是维护合法权益常用的有效手段，它通过向政府有关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体等各方面反映问题，寻求帮助，以解决问题；或者通过调解、仲裁等方式，解决争议、纠纷，保障公民权益。诉讼是维护合法权益最正规、最权威的一种手段，是保护我们权益的最后屏障。当她的合法权益受到侵害后，如果采取别的方式仍不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护权益，那么，她就要使用诉讼手段，勇敢地到人民法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。