高中语文文言文教学策略分析获奖科研报告.docx
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1、高中语文文言文教学策略分析获奖科研报告 摘要:语文内容博大精深,因此对于语文的学习也显得不是那么容易。经调查发现,目前高中文言文的学习对于学生来说是一大难关,并且突破起来显得十分吃力。同时对于老师来说,文言文教学也是一件很困难的事情,因为学生的阅读理解能力和学习经历的不同造成其学习文言文的能力也大不相同,出现参差不齐的局面。就目前的现状和造成现状的原因提出一些切实可行的意见及策略。 关键词:高中语文;文言文教学;教学策略; 许多学生面对古典汉语时都会感到恐惧。这是因为基础知识不扎实,在普通学习中不善于总结,不善于充分利用总结出的知识。因此,学生在文言文阅读中比较盲目,很难拿到理想中的分数。基于
2、此,高中语文教师必须以新高考为依据,及时发现学生在文言文学习中遇到的问题,有针对性地调整和改进自己的教学方案,以期进一步提高文言文教学的成效。 一、目前语文文言文学习的现状 1.学生自身的现状 经笔者的调查,大部分学生对文言文的学习表示压力很大,并且提不起任何兴趣,所以造成學生的学习效率十分低下,对教师的教学也造成了影响。因为在高考时有文言文的习题,所以学生有被逼迫的感觉,其对文言文学习排斥的情绪也变得越来越大。很多同学可能在高考后所学习的课程和语文并无较大关系,所以学生也并不会对其进行深入学习,只会将学习停留在应试层面上,所以很难达到设置这部分内容的目的。 2.教师的教学现状 由于学生的学习
3、热情较低,教师对文言文教学也很难进行下去,再加上文言文需要扩展的知识较多,体系较为烦琐所以对于老师来说难度是非常大的。很多老师在认识上也存在很大的问题,功利性地认为文言文只是用来考试,所以给学生教授的东西只存在于表面,学生在考试时也只能拿到一些固定的分数,很难拿到高分,对文言文的理解也是一知半解,所以整个状况是不容乐观的。 3.学校对待语文文言文教学的现状 每个学校都有早读午读,但是其实留给文言文背诵时间是非常少的。学生在这种有限的时间内多数阅读的是古诗词和课文,很少背诵文言文的知识,导致学生没能真正记忆最基本的知识都,所以在理解上会有很大的困难。然而很多学校对于这方面并没有引起足够的重视,而
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